Деление дробей презентация к уроку, технологическая карта

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(универсальные учебные действия)

I. Мотивация к учебной деятельности.

(2 мин)

Цели: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Психологический настрой.

Презентация, слайд №1

. Кто ничего не замечает,

Тот ничего не изучает.

Кто ничего не изучает –

Тот вечно хнычет и скучает.

Готовность к уроку.

Личностные:

- самоопределение.

Коммуникативные:

- планирование ученического сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Познавательные: соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно;

-умение устанавливать аналогии.

Логические:

- анализ объекта с целью выделения признаков;

- актуализация

мыслительных операций.

II. Формулирование темы урока, постановка цели.

Прверка дом задания

(6мин)

Цели: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы.

Презентация, слайд №2 устная работа

- а сейчас выполним первое задание.

Закончите мою фразу:

Как найти дробь от числа? Найдите 3/5 от 30 Приведите ваш пример. Какие числа называют взаимно- обратными? Как разделить дробь на дробь?

Назовите дробь, обратную данной _; _; _; _

Выполните умножение

Представьте неправильной дробью 1_; 3_; 6_; 2_

Что такое 1%, найдите 20% от120, 30% от120

Проверим домашнее задание (работа в парах) схемы и ответы на обратной стороне доски. ответ первый 164586,3 га, ответ второй 236586,8 тонн. составить схему на обратной стороне доски. Презентация, слайд №3

А теперь запишем число, классная работа.

По данным газеты «Сельские новости» наш район намолотил 240 000 тонн зерна. По данным этой же газеты Китайская народная республика собирается закупить у нас часть этого зерна. Допустим, что они собираются закупить у нас 3/8 этого зерна? Сколько тонн зерна купит у нас китайская республика? (составим модель данной задачи.)

А теперь решим обратную задачу : китайская республика хочет закупить у нас 900000 тонн зерна, что составит 3/8 собранного урожая. Каков урожай в районе?

Учитель уточняет понимание учащимися своей поставленной цели и как сделать так, что бы каждый к ней приблизился к концу урока.

Презентация, слайд №4. .

Учитель

озвучивает тему и что должны ученики узнать на уроке.

Просит записать тему урока в тетрадь.

Ученики отвечают на вопросы учителя, называют слова скрытые за фигурами.

Ставят свои цели, чего бы он (она) хотели бы добиться на уроке.

Формулируют (уточняют) тему урока.

Записывают тему урока в тетрадь.

Личностные:

-самоопределение-мотивация учения.

Познавательные:

-умение ориентироваться в своей системе знаний;

-умение структурировать знания, логическое выдвижение.

Коммуникативные:

-умение слушать и понимать речь других;

-умение устанавливать аналогии;

-умение классифицировать и систематизировать.

III. Первичное усвоение новых знаний.

(10 мин)

Цели: развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.

Учитель проводит параллель с ранее изученным материалом.

Презентация, слайды №5- №8

Выполняют устные задания с проговариванием алгоритма вслух, отмечают (верю) или (не верю) в оценочных листах.

Сравнивают и высказывают свое мнение. Формулируют выводы наблюдений.

Записывают пример в тетрадь.

Просматривают примеры на слайде. Комментируют, отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные:

-инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные:

-построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные:

-определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составление плана и последовательности действий.

Физкультминутка (1мин)
Учитель: а сейчас мы немного взбодримся. Все встали и приготовились к физкультминутке.
Презентация, слайд №12.

IV. Закрепление нового (10 мин)

Цель: освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности.

Презентация, слайд №13.

Решаем упражнения слайд №7,8

По учебнику, стр. 105. №647 , у доски ( работа в парах, Взаимопроверка)

Учитель устанавливает осознанность восприятия.

Наводящими вопросами корректирует выполнение заданий.

Обеспечивает положительную реакцию детей на ответы одноклассников.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Презентация, слайд №14.

Проверяем ответы

Ученики выполняют письменно на доске и в тетрадях. Решают у доски задания с проговариванием алгоритма вслух.

Сверяют ответы на доске и в тетрадях.

Познавательные:

-умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, коррекция, оценка действий.

Регулятивные:

- контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

V. Контролирующее задание. (10 мин)

Цель:

осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин)

Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей.

Самостоятельная работа слайд №9,№10

Работа в парах:№9 по данной схеме составить задачу и решить ее.

№10-составить схему, решить задачу

Организует взаимопроверку, коллективную проверку выполнения упражнения.

Возвращение к цели урока.

Учитель отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке.

Дает комментарий к домашнему заданию.

Выбор домашнего задания в соответствии с результатами урока, целей следующего урока.

Дифференцированный и индивидуальный характер домашнего задания, учёт деятельности учащихся на уроке, их способностей и возможностей.

По данным сайта Бреды 74 ру составить 2 задачи на нахождение числа по его дроби, и или нахождение числа по его процентам. Или №

Ученики выполняют задания, осуществляют: самооценку, самопроверку, взаимопроверку, предварительную оценку.

Ученики проверяют выполнение заданий, делают выводы.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке, вспоминая каждый свою цель, поставленную в начале урока.

Называют основное правило нового материала и как они его усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

Творческое домашнее задание (ребёнок выступает в роли автора).

Регулятивные:

- умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные:

-умение классифицировать и систематизировать; уметь действовать по алгоритму.

Коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в письменной и устной форме; слушать и понимать речь других.

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные:

-рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность.

Личностные:

-установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.