Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Мероприятия  /  Диагностика и тренировка памяти

Диагностика и тренировка памяти

В статье описаны способы диагностики памяти, а также даны примеры заданий для её тренировки.
11.01.2014

Описание разработки

Развитие памяти напрямую взаимосвязано с диалогом. В ситуации, когда происходит общение, материал значительно легче запомнить, чем без оного.

 Можно выделить два типа памяти: словесно - логическую и образную (к ней также относят зрительную, слуховую, двигательную и эмоциональную). Наглядно – образный характер памяти и ориентация на точное усвоение материала в своей совокупности может привести к особенности памяти, именуемой буквальность. Этот термин означает дословное воспроизведение усвоенного материала. Благодаря буквальности обогащается словарный запас и развивается литературная речь. Кроме того, буквальность – показатель произвольности памяти.

 Несмотря на все положительные качества, буквальность, тем не менее, препятствует памяти развиваться в творческом плане. Именно поэтому необходимо обучить логическому запоминанию материала и умению выделять главную мысль в тексте.

 Задания, приведенные в тексте ниже, можно выполнять в любом классе. Идеально подходят не только для тренировки памяти, но и для переключения внимания с одного предмета на другой.

Диагностика памяти

  1. Следует зачитать десять слов: стол, стул, печенье, окно, стекло, трава, дом, печь, стакан, полка, чай. При последующем воспроизведении более шести слов из списка можно считать, что кратковременная слуховая память развита достаточно.
  2. Прочитать за полминуты 12 чисел:

15 75 53

25 34 17

43 65 98

26 87 12

 При последующей записи хотя бы семи чисел в любом порядке делается заключение о хорошей слуховой памяти механического характера.

  1. Из предложенного ряда в десять знаков необходимо запомнить за десять секунд как можно больше с последующим воспроизведением при сохраненном порядке:

Ы В П Р Т Л В Ч У С

  1. Показывают различные изображения. Временной интервал составляет две секунды. После окончания цикла изображений нужно назвать те, которые запомнились.

Тренировка памяти

 Несмотря на любые результаты диагностики, память всегда стоит тренировать при помощи специальных тренирующих игр.

  1. «Запомним больше».

Учитель называет слово, например, «ель». Ученик повторяет первое слово и называет свое, например, «береза». Учитель повторяет оба слова и добавляет еще одно. Так, чередуясь, следует воспроизвести как можно больше слов.

  1. «Запоминаем посредством рисования».

 Учитель готовит заранее двадцать слов в списке. Ученик должен успеть зарисовать в виде любого изображения сказанное учителем слово. Зарисовка должна быть окончена, пока учитель считает: «один, два, три». Затем следует следующая зарисовка слова. В конце задания ученик должен объяснить каждый свой рисунок.

  1. «Имена».

Учитель проговаривает список из имен: Елена, Софья, Наталья, Мария, Инна, Афанасий, Андрей, Степан, Иван, Богдан, Илларион, Илона. Ученик должен назвать те слова, которые он смог запомнить.

 Благодаря постоянной тренировке памяти при помощи различных упражнений можно добиться высоких результатов.

-80%
Курсы повышения квалификации

Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Диагностика и тренировка памяти (0.96 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт