Деление на десятичную дробь (конспект)

Цели урока:

актуализировать алгоритм выполнения действия деления на десятичную дробь, обратить внимание на частные случаи (деление на 0.1; 0,01 и т.д.); тренировать вычислительные навыки в выполнении действий с десятичными дробями; расширить кругозор учащихся; прививать умения работы в парах и группах (Быть доброжелательными и вежливыми, спокойно высказываться самому и давать возможность высказываться другим, внимательно слушать друг друга, уважать чужое мнение, помогать друг другу);воспитывать бережное отношение к животным.

Ход урока.

1. Организационный.

- Какие дроби мы изучаем?

- Что вы о них знаете?

- Сегодня мы продолжим работать с десятичными дробями, особое внимание уделим делению на десятичную дробь.

Давайте поработаем так, чтобы после этого урока десятичные дроби стали вам ближе и вычисления с ними не составляли труда.

Пусть эпиграфом нашего урока будут слова Л. Н. Толстого: "Старайся дать уму как можно больше пищи"

- Вызвало ли у вас затруднение домашнее задание?

- Давайте поработаем устно. Внимание на экран. Слайд.

- В первом столбике найдите наименьшее число.

- Во втором столбике найдите наибольшее число.

- В третьем столбике найдите не наибольшее и не наименьшее.

- Найдите сумму этих чисел. (2,3+ 6,3 +1,4=10 Такую скорость развивают бобры, отталкиваясь от воды сильными задними лапами)

Сообщение учащегося о речных бобрах.

2. Восстановите числа, стоящие в фигурах. Слайд.

- А сейчас предлагаю поработать в парах.

Оцените работу друг друга.

- Сейчас мы с вами совершим плавание по морю "Десятичные дроби".

Чтобы добраться до таинственного острова, надо выполнить ряд заданий. Работать будем в командах.

У каждой команды- свой корабль. Если кому-то будет нужна помощь, то вы подаете сигнал "SOS" (На доске изображён рисунок: море, остров; прикреплены кораблики (по числу команд) разных цветов)

Итак, задание первое выполняем под девизом:

"Дроби десятичные -

Для меня привычные.

Складывать и вычитать

Их умею я на "пять"!

- Счастливого плавания!

1. Как можно сравнить десятичные дроби?

Расположите числа в порядке возрастания:

3,10099333; 0,999; 3,55; 3,276; 3,00000.

2. Как сложить десятичные дроби?

Задания на карточках:

1. Округлить число 137,1573 а) до тысячных; б) до сотых; в) до единиц.

2. Вычислите:

3,34 + 28,7 =

6,35 -3,5 =

2,6 + 0,04 =

14 - 3,97 =

Весь материал - в документе.

Конспект урока.

Предмет: МАТЕМАТИКА

Учитель математики первой квалификационной категории РЫБНИКОВА ГАЛИНА КОНСТАНТИНОВНА

Класс : 5

Продолжительность урока - 40 минут

Тема : "ДЕЛЕНИЕ НА ДЕСЯТИЧНУЮ ДРОБЬ" (4-ый урок)

Цели урока: актуализировать алгоритм выполнения действия деления на десятичную дробь, обратить внимание на частные случаи (деление на 0.1; 0,01 и т.д.) ; тренировать вычислительные навыки в выполнении действий с десятичными дробями; расширить кругозор учащихся ; прививать умения работы в парах и группах (Быть доброжелательными и вежливыми, спокойно высказываться самому и давать возможность высказываться другим, внимательно слушать друг друга, уважать чужое мнение, помогать друг другу);воспитывать бережное отношение к животным

Тип урока : урок закрепления знаний, умений и навыков.

Критерии обученности (формирование знаний и навыков)

Учащиеся должны:

Оборудование : экран, мультимедийный проектор, компьютер.

ХОД УРОКА.

1.Организационный

-Какие дроби мы изучаем?

-Что вы о них знаете?

-Сегодня мы продолжим работать с десятичными дробями, особое внимание уделим делению на десятичную дробь . Давайте поработаем так, чтобы после этого урока десятичные дроби стали вам ближе и вычисления с ними не составляли труда.

Пусть эпиграфом нашего урока будут слова Л.Н.Толстого: "СТАРАЙСЯ ДАТЬ УМУ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ПИЩИ"

-Вызвало ли у вас затруднение домашнее задание?

-Давайте поработаем устно. Внимание на экран. СЛАЙД.

1.

-В первом столбике найдите наименьшее число.

-Во втором столбике найдите наибольшее число.

-В третьем столбике найдите не наибольшее и не наименьшее.

-Найдите сумму этих чисел.( 2,3+ 6,3 +1,4=10 Такую скорость развивают бобры, отталкиваясь от воды сильными задними лапами )

Сообщение учащегося о речных бобрах.

2.Восстановите числа, стоящие в фигурах .СЛАЙД

0,4 * = 1 ; _ =1,8 ;

8,4 : = ;

: 10 =

( трапеция- 2,5 ; овал - 0,7 ; пятиугольник - 12 ; сердечко- 1,2 )

-А сейчас предлагаю поработать в парах.

-Оцените работу друг друга.

-Сейчас мы с вами совершим плавание по морю "ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ". Чтобы добраться до таинственного острова, надо выполнить ряд заданий. Работать будем в командах. У каждой команды- свой корабль. Если кому-то будет нужна помощь, то вы подаете сигнал "SOS"( На доске изображён рисунок: море, остров; прикреплены кораблики (по числу команд) разных цветов .)

Итак, задание первое выполняем под девизом:

"Дроби десятичные -

Для меня привычные.

Складывать и вычитать

Их умею я на "пять"!

-Счастливого плавания!

1.Как можно сравнить десятичные дроби?

Расположите числа в порядке возрастания:

3, 10099333 ; 0, 999 ; 3, 55 ; 3, 276 ; 3, 00000.

2.Как сложить десятичные дроби?

Задания на карточках:

1.Округлить число 137,1573 а)до тысячных; б) до сотых; в)до единиц.

2.Вычислите:

3,34 + 28,7 =

6,35 -3,5 =

2,6 + 0,04 =

14 - 3,97 =

-Что ж, вы неплохо справились. Корабли идут вперед. Но вот надвигается шторм, который носит название " УМНОЖЕНИЕ и ДЕЛЕНИЕ".

"Коль команда сильна и умна , Вам шторма тогда не беда!" Чтобы выйти победителем в борьбе со стихией, надо четко знать : "Как умножить десятичную дробь на десятичную?"

-Как умножить десятичную дробь на 10? Приведите пример.

-Как умножить десятичную дробь на 0,1 ? Приведите пример.

-Как разделить десятичную дробь на натуральное число?

-Как разделить число на десятичную дробь?

Решив эти уравнения. мы узнаем кое-что о другом животном, занесенном в "Красную книгу".

СЛАЙД.

Сколько пищи за одну кормежку съедает белый медведь?

а)025,34 - 0,5у =15,34 (20 кг) (пищи съедает медведь за один раз)

б)2у - 1,9у = 0,25*0,4 (1 Т) ( такую массу достигают отдельные особи белых медведей)

в)34 *( у -1,2) = 61,2 (3 м) ( длина белого медведя)

Сообщение учащегося о белых медведях.

Мы близки к цели. Надо выполнить еще одно задание.

Решить задачу №1460.

Пусть Х т - во второй цистерне.

1,7Х т - в первой цистерне

1,7Х + Х =119,88 2,7Х =119,88 Х =44,4 (т)- во второй цистерне

119,88 -44,4 =75,48 (т) -в первой цистерне.

Ответ: 75,48т ; 44,4т

-Ваши корабли успешно добрались до острова. Оценим успешность работы каждого члена экипажа. Капитаны, вам слово.

А сейчас выполним индивидуальные задания, пожалуйста, выбирайте: "МОГУ"-( задания на карточках) "ЗАПРОСТО" - решить № 1468(в ) ЗАДАНИЕ НА ДОМ: №1492(а), №1493

-А мне , позвольте, взять у вас интервью:

-Сегодня я узнал...

-Было интересно ...

-Я понял, что...

-Было трудно...

-Я научился...

Литература:

1. " Я познаю мир" Дет. энциклопедия: Животные/ составитель П.Р. Ляхов,"Издательство АСТ", 1998

2. Учебник "Математика 5 класс",Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.; изд. "Мнемозина", 2014г

3. "Математика. Тетрадь.5класс. Задания для обучения и развития учащихся", Лебединцева Е.А., Беленкова Е.Ю.: изд. Интеллект-Центр, 2010 г.

4. "Дидактические материалы по математике 5 класс",Чесноков А. С., Нешков К.И.; изд. "Классикс Стиль", 2004г