Делаем игрушку

Ход урока.

1 Организационный этап.

1 (Самоопределение к деятельности).

2 Цели этапа:

3 Включить учащихся в самостоятельную учебно-познавательную деятельность;

Учитель: Здравствуйте! -

Самый хороший класс

Как я рада видеть вас

Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности

Я чувствую вы готовы меня слушать и слышать.

То год быка, то год дракона,

То месяц рыб, то- скорпиона…

И взгляд, куда ты не кидай,

Везде – Европа, да Китай.

Мы их народы уважаем,

У них учиться чему есть,

Но и о том не забываем,

Что символов своих не счесть.

Бог с ними - с овнами, с весами

Сегодня речь мы поведем

О том, что сделаем мы сами

В связи с родным календарем.

В России тьма традиций разных;

Но об одной не грех узнать:

Что новый месяц, новый праздник

С особой куклою встречать!

Конец февраля и начало месяца марта начинается масленица

Ребята, кто из вас знает, что такое «Масленица»?. Правильно это большой народный праздник. А кто из вас бывал на таком празднике?

Не все, тогда послушайте, как раньше праздновали его наши бабушки и дедушки, когда были такими, как вы сейчас.

Садитесь поудобнее, закройте глаза и представьте себе заснеженную деревенскую улицу, нарядно одетых людей…

Слышите, как звенят бубенцы? Это мчится, вдыхая снежную пыль, разудалые тройки. Играют гармошки, звучат задорные частушки, пляшут в хороводе парни и девчата.

Тут же пекут блины. Как вкусно пахнет! В каждом доме столы ломятся от обилия блинов. Заходи угощайся. Хочешь с маслом, хочешь со сметаной или медом.

Учитель: Посмотрите все внимательно, что лежит у вас на рабочем столе?

Ученик: перечисление предметов.

Учитель: Что мы будем делать из этого материала?

Ученик: ответ

Учитель: Правильно, а из лоскутков ткани можно сделать куклу,

Ученик: ответ

Учитель: Какие ткани у вас на рабочем столе?

Ученики: ответы

Учитель: С этим материалом мы будем сегодня работать

Весь материал - в документе.

Ход урока

Конспект урока

1 Организационный этап

1. (Самоопределение к деятельности).

2. Цели этапа:

3. Включить учащихся в самостоятельную учебно-познавательную деятельность;

Учитель: Здравствуйте!-

Самый хороший класс

Как я рада видеть вас

Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности

Я чувствую вы готовы меня слушать и слышать.

То год быка, то год дракона,

То месяц рыб, то- скорпиона…

И взгляд, куда ты не кидай,

Везде – Европа, да Китай.

Мы их народы уважаем,

У них учиться чему есть,

Но и о том не забываем,

Что символов своих не счесть.

Бог с ними- с овнами, с весами

Сегодня речь мы поведем

О том, что сделаем мы сами

В связи с родным календарем.

В России тьма традиций разных;

Но об одной не грех узнать:

Что новый месяц, новый праздник

С особой куклою встречать!

Конец февраля и начало месяца марта начинается масленица

Ребята, кто из вас знает, что такое «Масленица»?. Правильно это большой народный праздник. А кто из вас бывал на таком празднике? Не все, тогда послушайте, как раньше праздновали его наши бабушки и дедушки, когда были

такими, как вы сейчас. Садитесь поудобнее, закройте глаза и представьте себе заснеженную деревенскую улицу, нарядно одетых людей… Слышите, как звенят бубенцы? Это мчится, вдыхая снежную пыль, разудалые тройки. Играют гармошки, звучат задорные частушки, пляшут в хороводе парни и девчата. Тут же пекут блины. Как вкусно пахнет! В каждом доме столы ломятся от обилия блинов. Заходи угощайся. Хочешь с маслом, хочешь со сметаной или медом.

Учитель: Посмотрите все внимательно, что лежит у вас на рабочем столе?

Ученик : перечисление предметов.

Учитель: Что мы будем делать из этого материала?

Ученик: ответ

Учитель: Правильно, а из лоскутков ткани можно сделать куклу,

Ученик: ответ

Учитель: Какие ткани у вас на рабочем столе?

Ученики: ответы

Учитель : С этим материалом мы будем сегодня работать

2. Актуализация субъективного опыта.

Цель: Актуализация субъективного опыта учащихся в решении проблемной ситуации.

Пробле6мная ситуация:

В процессе урока через самостоятельную познавательную деятельность, вы

должны достичь цели и разобраться в проблемных ситуациях, которые я

поставлю перед вами.

1 Почему делали куклу Масленицу? Для чего делали куклу?

(Кукла Масленица являлась символом на празднике, Масленица – это обязательный атрибут на празднике, проводы зимы и встреча весны).

2. А почему кукла была безликая?

3 Почему при изготовлении куклы должен был присутствовать красный цвет?

( Проблемы написать на доске)

1. Этап постановки цели и задач урока.

2. (проблема формулировки задачи).

Цели этапа:

Развивать познавательные способности к русским народным календарным праздникам

К истории русского народа;

Раскрыть творческий потенциал детей;

Воспитывать бережное отношение к народным традициям.

Учитель: Народная мудрость гласит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». А сейчас послушайте сказку:

Жили- были старик и старуха. Понравилось им на масленой гулять да веселиться, пирогами и блинами объедаться, лакомиться. Не хочется поститься.

Надумали они свою Масленицу сделать и еще недельку - другую попировать.

Вот старик из соломы Масленицу скрутил, лапти ей на ноги сплел. Старуха ее в рогожку обрядила, заплела косу длинную, триаршинную, из пакли да кудели, платок на голову повязала. Масленица получилась тоненькая, высоконькая, голова с лукошко, глаза что плошки, нос картошкой. Радуются старик и сторуха – гуляй и веселись, сколько хочешь!

Посадили они Масленицу за стол. Старик говорит:

Масленица- пожируха, пустое брюхо, съешь пирожок!

Масленица сидит, молчит. Старик ей губы сметаной мажет, старуха в рот ей блин толкает. Вдруг масленица зашевелилась, открыла рот, взяла со стола и проглотила все блины и пироги…Испугались дед с бабкой: старик в погреб забрался, а старуха в чулан спряталась.

Ходит Масленица – пожируха, пустое брюхо, по избе, ищет, чем по подчеваться:

Щи повыхлебала, масло полизала, сало пожевала. Видит: в печи каша в чугуне преет .Полезла Масленица в печь и рукавом в огонь попала. Пыхнула солома, и нет Масленицы. Вернулись старик со старухой, поглядели, а у печи лишь горсточка угольков лежит. Не стало Масленицы. Загоревали старик со старухой, затянули кручинную песню:

Ай, да Масленица, обманщица!

До поста довела, сама удрала.

Вопросы:

1. Кто знает как называется сказка?

Ответ: Сказка называется : «Соломенная Масленица».

1. Как вы думаете эта сказка авторская или народная?

Ответы:

Ответы

1. Из чего была сделана Масленица?

Ответы….

Учитель: Мы сегодня познакомимся с народным праздником Масленица

со старинной куклой Масленицей. А что вы знаете про этот праздник?

Что вы знаете про куклу Масленицу?.

На все эти вопросы вы мне ответите в процессе урока. А самое интересное для вас, вы на научитесь сами изготавливать эту чудесную куклу.

Ребята, давайте попробуем сформулировать цель нашего занятия:

Ученики: Научиться изготавливать куклу Масленицу.

Ученик: Знать историю Масленицы.

Учитель: цель намечена. Теперь необходимо поставить ряд задач, которые приведут к конечному результату. Кто попробует сформулировать их?

Ученики: Ответы

1. Познакомиться с русскими народными календарными праздниками.

2. Познакомиться с обрядами масленичной недели.

3. Обучить приемы изготовления масленичной куклы.

Учитель: Совершенно верно ребята, вот и наш эпиграф к уроку «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». А как вы думаете, как можно сформулировать тему урока?

Ученик : Изготовление куклы Масленицы.

Учитель: Да, тема урока – изготовление куклы Масленицы. А теперь поставьте для себя личностную цель. Обратите внимание на доску ( учащиеся читают и выбирают цель).

1. Работать творчески и эффективно.

2. Самостоятельно создавать придуманный образ.

3. Научиться высказывать свое мнение.

4. Уметь анализировать свою работу и товарища.

Учитель: Молодцы! Запишем тему урока, личностную цель, эпиграф.

Обратите внимание на правописание всех орфограмм.