Давление

Организация начала урока

Учитель зачитывает строки из стихотворения А.С. Пушкина:

О сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух!
И опыт, сын ошибок трудных
И гений, парадоксов друг.

Удивительно точно подметил поэт характер научной деятельности. И мы, на сегодняшнем уроке, также попытаемся совершить небольшие, но самостоятельные открытия. Народная мудрость гласит: “Ум – хорошо, а два лучше”. Сегодня мы работаем в группах из двух человек.

Сегодня на уроке мы с вами закрепим материал, который проходили на предыдущих уроках. Давайте приложим все свои знания и умения, чтобы вспомнить то, что мы изучили, а поможет нам в этом кро ссво рд.

Выявление имеющихся знаний

№1. Для измерения силы используется прибор. Как он называется?

№2. Чем характеризуется действия силы? Одна из ее характеристик.

№3. Как называется сила, действующая со стороны груза на пружину?

№4. Физическая величина, которая является причиной изменения скорости. Как называется эта величина?

№5. Какая сила возникает при движении одного тела по поверхности другого?

№6. Как называется единица силы?

№7. Как называется сила, возникающая в пружине?

№8. Как называется сила, с которой знания притягивают к себе все тела?

Кроссворд

Изучение нового материала:

А теперь давайте назовем физическую величину, которую получили по вертикали в кроссворде (давление). Именно с этой величиной мы сегодня познакомимся.

Проведение демонстрационного эксперемента. Выявление физических величин, от которых зависит результат действия силы давления. Запись результата физического эксперимента. Введение единицы измерения давления.

Давление = сила давления / площадь

р = F / S

.S – площадь (м²),

F – сила (Н),

p – давление (Па)

За единицу давления, принимается такое давление, которое производит сила в 1 Н, действующая на поверхность площадью 1м² перпендикулярно этой поверхности.

(1 Н/м² = 1 Па)

Повторение изученного материала

Учитель: Мы с вами ответили на многие вопросы, характеризующие новую физическую величина «Давление». Как вы считаете, что нужно узнать, чтобы найти давление?

Что значит р = 1500 (Па) ?    5 (Па) ?       45 (Па) ?

Используют и другие единицы:

Учитель: В каких единицах измеряется площадь опоры?

Ученики: Площадь опоры измеряется в м² .

Учитель: Как перевести см² в м²

Ученики: Чтоб перевести см² в м² необходимо разделить на 10000.

Экспериментальная работа

Тема:

Приборы: бруски, динамометры, линейки.

Ход работы:

1. Разделяемся на группы по 2 ученика и вычисляем  давление бруска на стол в трех положениях (положение бруска задаются на каждый ряд индивидуально) и постараемся ответить на следующие вопросы.

1. В каком положении давление самое большое? Самое маленькое?

2. Почему?

3. Как зависит давление от площади поверхности?

4. Выполняем необходимые измерения и заполняем таблицу.

1. Измеряем длину.
2. Измеряем ширину.
3. Измеряем высоту.
4. Измеряем силу тяжести.

       4.Выполняем необходимые измерения и заполняем таблицу.

5. Сделайте вывод.

Закрепление  нового материала.

1. Выполнение тестового задания (смотри архив)

Систематизация и обобщение знаний.

Итак, мы изучили новую физическую величину, имя которой – давление. Что же мы узнали о давлении?

1. Что характеризует давление?

2. Дайте определение давлению?

3. В каком направлении передается давление?

4. Какова единица давления?

5. Как уменьшить, или увеличить давление?

Организация работы дома

1. Составить кроссворд.
2. Написать стихотворение о давление.

Учитель: Ну что ж, вот мы и познакомились ещё с  одной физической величиной. Ответили на все тайные вопросы. И это прекрасно. Как сказал А. Эйнштейн “Самое прекрасное и глубокое из достигнутых ними чувств – это ощущение тайны, ибо в ней – источник истинной науки”.

Если человек своим трудолюбием и упорством достигает истину в чем-либо, то это и есть его открытие. (Отмечает работу групп, отдельных учеников).

Благодарю всех за внимание и прошу тщательно подготовиться к следующему занятию

Класс: 7

Тема: Давление

1. Организация начала урока

Учитель зачитывает строки из стихотворения А.С. Пушкина:

О сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух!
И опыт, сын ошибок трудных
И гений, парадоксов друг.

Удивительно точно подметил поэт характер научной деятельности. И мы, на сегодняшнем уроке, также попытаемся совершить небольшие, но самостоятельные открытия. Народная мудрость гласит: “Ум – хорошо, а два лучше”. Сегодня мы работаем в группах из двух человек.

Сегодня на уроке мы с вами закрепим материал, который проходили на предыдущих уроках. Давайте приложим все свои знания и умения, чтобы вспомнить то, что мы изучили, а поможет нам в этом кроссворд.

1. Выявление имеющихся знаний

№1. Для измерения силы используется прибор. Как он называется?

№2. Чем характеризуется действия силы? Одна из ее характеристик.

№3. Как называется сила, действующая со стороны груза на пружину?

№4. Физическая величина, которая является причиной изменения скорости. Как называется эта величина?

№5. Какая сила возникает при движении одного тела по поверхности другого?

№6. Как называется единица силы?

№7. Как называется сила, возникающая в пружине?

№8. Как называется сила, с которой знания притягивают к себе все тела?

Кроссворд

1. Изучение нового материала:

А теперь давайте назовем физическую величину, которую получили по вертикали в кроссворде (давление). Именно с этой величиной мы сегодня познакомимся.

Проведение демонстрационного эксперемента. Выявление физических величин, от которых зависит результат действия силы давления. Запись результата физического эксперимента. Введение единицы измерения давления.

Давление = сила давления / площадь

р = F / S

.S – площадь (м²),

F – сила (Н),

p – давление (Па)

За единицу давления, принимается такое давление, которое производит сила в 1 Н, действующая на поверхность площадью 1м² перпендикулярно этой поверхности.

(1 Н/м² = 1 Па)

1. Повторение изученного материала

Учитель: Мы с вами ответили на многие вопросы, характеризующие новую физическую величина «Давление». Как вы считаете, что нужно узнать, чтобы найти давление?

Что значит р = 1500 (Па) ?    5 (Па) ?       45 (Па) ?

Используют и другие единицы:

Учитель: В каких единицах измеряется площадь опоры?

Ученики: Площадь опоры измеряется в м² .

Учитель: Как перевести см² в м²

Ученики: Чтоб перевести см² в м² необходимо разделить на 10000.

1. Экспериментальная работа

Тема:

Приборы: бруски, динамометры, линейки.

Ход работы:

1. Разделяемся на группы по 2 ученика и вычисляем давление бруска на стол в трех положениях (положение бруска задаются на каждый ряд индивидуально) и постараемся ответить на следующие вопросы.

1. В каком положении давление самое большое? Самое маленькое?

2. Почему?

3. Как зависит давление от площади поверхности?

4. Выполняем необходимые измерения и заполняем таблицу.

1. Измеряем длину.

2. Измеряем ширину.

3. Измеряем высоту.

4. Измеряем силу тяжести .

1. Выполняем необходимые измерения и заполняем таблицу.

2. Сделайте вывод.

1. Закрепление нового материала.

1. Выполнение тестового задания

1. Систематизация и обобщение знаний.

Итак, мы изучили новую физическую величину, имя которой – давление. Что же мы узнали о давлении?

1. Что характеризует давление?

2. Дайте определение давлению?

3. В каком направлении передается давление?

4. Какова единица давления?

5. Как уменьшить, или увеличить давление?

1. Организация работы дома

1. Составить кроссворд.

2. Написать стихотворение о давление.

Учитель: Ну что ж, вот мы и познакомились ещё с одной физической величиной. Ответили на все тайные вопросы. И это прекрасно. Как сказал А. Эйнштейн “Самое прекрасное и глубокое из достигнутых ними чувств – это ощущение тайны, ибо в ней – источник истинной науки”.

Если человек своим трудолюбием и упорством достигает истину в чем-либо, то это и есть его открытие. (Отмечает работу групп, отдельных учеников).

Благодарю всех за внимание и прошу тщательно подготовиться к следующему занятию.

Таблица № 1.

1. Измеряем длину кирпича.

2. Измеряем ширину кирпича.

3. Измеряем высоту кирпича.

4. Измеряем массу кирпича

Кроссворд

Кроссворд

Таблица № 2.

1. Измеряем длину кирпича.

2. Измеряем ширину кирпича.

3. Измеряем высоту кирпича.

4. Измеряем массу кирпича

Таблица № 2.

1. Измеряем длину кирпича.

2. Измеряем ширину кирпича.

3. Измеряем высоту кирпича.

4. Измеряем массу кирпича

Таблица № 2.

1. Измеряем длину кирпича.

2. Измеряем ширину кирпича.

3. Измеряем высоту кирпича.

4. Измеряем массу кирпича