Дарынды балармен жұмыс

Дарынды балалармен жұмыс жүргізу жүйесі

Мақсаты

Жан жақты білімді іскер өздік ойлау жүйесі дамыған адамгершілігі жоғары дені сау барынша қабілетті жанды қалыптастыру. Бала дарынының ашылуын өз қабілетіне сәйкестендіре дамыту дамыту, жетілдіру Дарынды балалармен жүйелі жұмыс ұйымдастыру.

Міндеттері

• Оқушылардың ақыл ой қабілеттерін жетілдіру.
• Шәкірттердің шығармашылық жеке дарындылығын дамыту
• Дарынды оқушының шығармашылық бағытының ашылуына, дамуына, қоршаған ортаға өзін-өзі жарнамалауына көмек көрсету

Жұмыс жоспары мынадай жүйелеу кезеңдеріне бөлінеді

Бірінші кезең . Ерекше қабілетті оқушыларды анықтау

Екінші кезең. Оқушы қабілеттілігінің бағытын анықтау

Үшіші кезең .

Төртінші кезең . Дарынды оқушылармен жекелеген жұмыстар жүргізу

Ой өрісін дамыта түсу үшін жұмыс жүйесін құру

Дарынды оқушылармен жұмыс барысында қолданылып жүрген психологиялық әдістемелер

• “ Дарындылық картасы” әдәстемесі (Савенков)
• Джонс креативтілігі сұрақнамасы
• Оқушылардың шығармашылық қабілеттерінің диагностикасы
• Оқу мотивін анықтау сұрақнамасы
• Баланың профильдік қызығушылығын анықтау әдістемесі
• Жалпы дарындылықты анықтау әдістемесі ( ата аналарға сауалнама)
• Кім неге бейім? әдістемесі

Оқушының дарындылығын анықтауда төмендегідей әдіс тәсілдерді қолданамыз

Баланың отбасылық жағдайын зерттеу.

Шығармашылық қабілетін анықтау

Сауалнамалар, тренингтер өткізу

Пәндік олимпиадаларға, ғылыми жоба сайыстарына қытысу

Дарындылықты дамыту жолдары

Жеке тұлға

Олимпиада резертерін дайындау

Оқушылардың ғылыми қоғамы

Әдістемелік бірлестік

Әдістемелік кеңес

Мектеп әкімшілігі

Дарынды тұлғаны дамытудың әдістер кешені

Ғылыми практикалық конференциялар жобалар

Шығармашылық дарындылық

Көркемдік дарындылық

Шығармашылық сайыс, ән, би театр үйірмелері

Интеллектуалдық дарындылық

Интеллектуалы ойындар ақбота, кенгуру

Психомоторлық дарындылық

Спартакиадалар, турслеттер, президенттік тест

Академиялық дарындылық

Факультатив, таңдамалы, қолданбалы курстар, олимпиадалар

Дарынды балаларға қолдау көрсету

-Сынып ішінде психо-эмоционалды климатты қалыптастыру;

-Әлеуметтік жағдайы төмен отбасының дарынды балаларына мектеп тарапынан материалдық көмекпен қамтамасыз ету (мұражай, театр, қаланың көрнекті жерлеріне саяхат ұйымдастыру т.б.)

-Физиологиялық денсаулығын бақылап отыру,

-Демалыс кезінде тегін сауықтыру орындарына жіберу;

-Психологиялық қызмет қолдауы (психологиялық тұрғыда денсаулығын бақылау,консультация,

профилактика, тренинг, қабілетіне қарай іс-шаралар ұйымдастыру, ақпараттандыру,жинақтау,тарату,т.б.)

-Қажетіне қарай жағдай туғызу

-Кітапханамен тығыз байланыс,қажетті материалдар қарастыру.

Бастауыш сыныптар бірлестігіндегі дарынды балалармен жұмыс жоспары

№

1

Жұмыстың мазмұны

Мерзімі

2

Әрбір сыныптағы дарынды балаларды анықтау

Жауапты

3

қыркүйек

Бастауыш сыныптағы оқушылардың ерекше қасиеттерін іріктеу

Қазан

Бірл.жет., Сын жет.

Дарынды балалардың бейініне қарай шығармашылық ізденіс жұмысына тарту

4

Бірл.жет.

Сынып жет.

Қазан

Оқушылардың ойын жүйелі жеткізуге үйрету

5

Бірл.жет.

Психолог.

Пән мұғ.

Үнемі

Дарынды балаларды бейініе қарай пәндік олимпиадаға дайындау

6

Пән мұғ.

Жыл бойы

Дарынды балаларды мектепішілік аймақтық, қалалық, облыстық пән олимпиадасына қатыстыру

7

Бірл.жет.

Пән мұғ.

Өз қабілеттеріне қарай үйірмелерді таңдай білу

8

Жыл бойы

Бірл.жет.

Пән мұғ.

9

Шығармашылық ұжымдық іс-шарада басты пәндерге қатыстыру

Қараша

Үнемі

Пән мұғ.

Түрлі байқаулар, фестивальдарға, спорттық жарыстарға қатысуға ықпал жасау

10

Пән мұғ.

Сынып жет.

Дарынды балаларды баспасөз беттерінде жарық көрген материалдар мен таныстырып отыру

11

Қаңтар

Бірл.жет.

Сынып жет.

Үнемі

Оқушы нәтижесін баспасөз беттеріне жарыққа шығару.

Бірл.жет.

Сынып жет.

Жыл бойы

Бірл.жет.

Сынып жет.

Бастауыш сынып бірлестігіндегі дарынды оқушылар тізімі

Оқушының жеке жетістіктер көрсеткіш парағы /Қазақ тілі/

Оқушы: Тастенова Светлана Сынып : 3

Ата – ана : Тастенов Бауыржан Мұғалім: Сабырова Г.Ғ

№

1

Фамилиясы, аты

сыныбы

2

Нұрболатов Алем

Неге бейім?

3

Нұрболатова Албина

2

3

Гусманов Мансур

4

Ана тілінен мазмұнын айтуға

Ана тілінен байланыстыра сөйлеуге

Бегалиева Гулнур

4

Сурет салуға

4

Ана тілінен ізденуге

Қорытынды

- Әр жұмыс түрлері талданып, сараптама жасалып отырылады:

-Дарынды балаларды мектепішілік, қалалық, облыстық, республикалық іс-шараларға қатыстырып, қабілеттерін дәлелдеу.

-Әр дарынды баланың ынтасын, дарындылығын қамти отырып,шығармашылық жұмыстарын таратуға мүмкіндіктер бар;

-Осы жағдай дарынды баланы бақылауға, дұрыс бағыт беруге, жеке тұлғалық дамуына мүмкіндік туғызады:

-Жас ерекшелігін ескере отырып қабілетіне қарай баланы жүйелі дамытып, қолдау көрсетіп отырса келешек жастардың мемлекетімізге әкелер үлесі зор болады.

Күтілетін нәтиже

Келешектегі кәсіби мамандық таңдауда өздері шешім қабылдайды.

Мектеппен ғана шектелмей, жоғары оқу орындарымен байланыс жасау;

“ Болашақ” бағдарламасын қолдап шетелдермен тәжірибе алмасу

Шапшаң ойлау, тез нәтижеге жету, тез ілгерлеу

Назарларыңызға

рахмет !!!