Получите свидетельство
Вход
СОДЕРЖАНИЕ
| № | Содержание | Номер страницы |
| 1
| Содержание | 2 |
| 2 | Паспорт программы
| 3 |
| 3 | Пояснительная записка
| 6 |
| 4
| Перспективное планирование работы с детьми | 10 |
| 5 | Список литературы
| 58 |
Паспорт программы
| Наименование программы | Дополнительная общеобразовательная программа по художественно – эстетической направленности «Чудо на ладони» |
| Основание для разработки программы |
|
| Заказчик программы | Родители (законные представители) воспитанников. |
| Участники программы | Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет) |
| Направленность программы | Художественно – эстетическое, интеллектуальное и творческое развития личности воспитанников. Освоение техники бисероплетения. |
| Срок реализации программы | Один учебный год |
| Цель программы | Развитие художественных, творческих способностей детей в процессе создания образов, поделок, фигурок, используя различные техники бисероплетения. |
|
|
|
| Задачи программы
|
|
| Краткое содержание программы | Программа дополнительного образования по бисероплетению является программой культурно – эстетической ориентации. Данная программа направлена на художественно-эстетическое развитие ребенка- дошкольника, обогащение его духовного мира, развитие художественно-творческого потенциала личности. Тематика занятий разнообразна, она включает: знакомство с историей создания бисера, традициями бисерного искусства, техникой бисероплетения и бисеровышивания, использованием бисера в украшении национальных костюмов. Все вышеперечисленное способствует познавательной активности ребенка о традициях, истории, искусстве своего народа. Содержание программы ориентировано на формирование представлений о бисероплетении как искусстве, о конкретных предметах и украшениях, выполненных из бисера. В программе учитываются возрастные особенности и возможности детей дошкольного возраста. В непосредственной образовательной деятельности запланировано постепенное усложнение заданий, что поможет детям легко освоить разные виды техники бисероплетения, основы композиции и цветоведения (гармоничное сочетание в работах из бисера разных цветов и разных размеров). Содержание программы определяет организацию непосредственной образовательной деятельности с детьми 6-ти - 7 –ми лет. Дошкольники непринужденно познакомятся со свойствами разного бисера, стекляруса, бусинок, возможностями их преобразования и использования в различных композициях. В программе собрано воедино из различных источников различные методы и приемы работы по бисероплетению, формирующие творческие способности детей дошкольного возраста. В процессе создания поделок у детей расширятся представления об эталонах формы и цвета. Бисероплетение способствует раскрытию и развитию художественных и универсальных способностей, координации движений, развитию мелкой моторики рук, обогащению словарного запаса. Таким образом, искусство бисероплетения воздействует на ребенка разносторонне: влияет на его духовный мир, развивает глаз и пальцы, углубляет и направляет эмоции, возбуждает фантазию, заставляет работать мысль, расширяет кругозор, формирует нравственные принципы. Применение в работе сочетания различных цветов и оттенков бисера благоприятно воздействует на эмоциональную сферу ребенка. Программный материал рассчитан на проведение работы с детьми 2 раза в неделю по 30 минут. |
| Ожидаемый результат
| Ребенок:
Педагог:
|
|
Система организации контроля за исполнением программы |
Заведующая МБДОУ ДСКВ №18 «Орленок» Свайкина Наталья Валерьевна Зам. зав. по ВМР МБДОУ ДСКВ №18 «Орленок» Лопухова Ольга Владимировна |
2. Пояснительная записка
«Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудиями труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
В.А. Сухомлинский
Дополнительные платные услуги в дошкольном учреждении организованы с учетом маркетингового исследования о запросе родителей воспитанников МБДОУ ДСКВ №78 на дополнительные образовательные услуги по разным направлениям, в том числе по художественно- эстетической направленности. Согласно п. 6 ст. 14 закона РФ «Об образовании» образовательное учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе) за пределами определяющих его статус образовательных программ, поэтому законодательным основанием для разработки программы дополнительного образования «Чудо на ладони» по развитию творческих и художественных способностей детей являются нормативные документы локального уровня: Устав и образовательная программа МБДОУ ДСКВ № 78 «Серебряное копытце». Содержание программы определяет организацию непосредственной дополнительной образовательной деятельности для детей 6-ти - 7 –ми лет. Данная программа предполагает образовательную деятельность в рамках интеграции образовательных областей: «Художественное творчество», «Социализация», «Коммуникация», «Труд», «Познание» и направлена на формирование общей художественно-эстетической культуры, развитие художественных и творческих способностей, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность ребенка-дошкольника. Программа построена на принципах развивающего обучения, включает сочетание
принципов научной обоснованности и практической применяемости:
принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой образовательных областей;
принцип занимательности – с целью вовлечения детей в целенаправленную деятельность, формирование у них желания выполнять предъявляемые требования и стремления к достижению конечного результата;
принцип новизны – опора на непроизвольное внимание, формирование интереса к работе за счет постановки последовательной системы задач;
принцип динамичности – постановка таких целей по обучению, воспитанию и развитию ребенка которые бы постоянно углублялись и расширялись;
принцип непрерывности и системности дают основание выстроить любое явление как единое и целостное;
принцип активности ребенка;
принцип комплексности – учет взаимодействия всех факторов: состояния здоровья, сложности задания, времени, формы проведения и интенсивности работ;
принцип полезности – приобретение практической пользы в виде формирования у детей представлений и способов адаптации к реальным условиям жизни.
принцип сотрудничества и сотворчества педагога и воспитанника в ходе образовательного процесса, атмосферы доброжелательности, эмоциональной раскрепощенности;
принцип последовательности и повторности;
принцип дифференциации и индивидуализации творческих заданий.
Основным теоретическим положением программы «Чудо на ладони», является концепция Л.А.Венгера о развитии способностей ребенка, как ориентировочных действиях со специфическими для дошкольника способами решения задач. Представленная программа дает возможность детям освоить технику бисероплетения, основы композиции, цветоведения (умение гармонично сочетать бисер разных цветов). Она поможет проявить и развить скрытые способности детей во время освоения техники бисероплетения. Исследования ученых, работы педагогов новаторов доказывают, что каждый ребенок по своей природе – творец. Как правило, его творческие возможности находятся в скрытом состоянии и не всегда полностью реализуются. Создавая условия, побуждающие ребенка к занятиям искусством, возможно, разбудить эти дремлющие до поры до времени творческие наклонности. Искусство бисероплетения формирует и развивает ребенка разносторонне, влияет на его духовный мир в целом, развивает глаз и пальцы, углубляет и направляет эмоции, возбуждает фантазию, заставляет работать мысль, расширяет кругозор, формирует нравственные принципы. Ребенок, развитый искусством, тем и отличается от человека эстетически не развитого, что у него органы чувств более чуткие и «умные». Его глаза видят в вещах больше значимого, чем не развитый глаз. В этом отношении бисероплетение участвует не только в развитии художественных, но и универсальных способностей ребенка. К тому же работа пальцами развивает координацию движений рук, речь, а это немаловажно для ребенка. Развивать творчество детей можно различными путями, в том числе и через бисероплетение, которое включает в себя различные виды создания образов и украшений, поделок и фигурок из бисера, бусинок. Использовать продуктивный вид деятельности для развития ребенка предлагали многие педагоги прошлого и настоящего: Я.А. Каменский, Д. Локк, Ф. Фребель, Е.Н. Водовозова, Л. Топоркова, Л. Куцакова и др. Дж. Локк считал, что лучшей игрушкой для ребенка будет та, которую он создал своими руками. В процессе работы с бисером, дошкольники познают свойства разного бисера, стекляруса, бусинок, возможности их преобразования и использования в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и украшениях окружающей жизни. Создание поделок доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются, и великое огорчение, если образ не получился. В то же время воспитывается у ребенка стремление добиваться положительного результата. Необходимо отметить, что дошкольники бережно обращаются с изделиями, выполненными своими руками, не ломают их, не позволяют другим испортить. Говоря о способностях, Т.С. Комарова выделила следующие свойства личности, определяющие способность к деятельности: восприятие и формирующиеся на этой основе представления, воображение, ручная умелость, эмоционально-положительное отношение к деятельности. Все эти качества личности можно развивать в процессе работы с бисером. По свидетельству многих педагогов и психологов способности развиваются, именно, в той деятельности, для которой они предназначены. В то же время, исходя из положения, выдвинутого Т.С. Комаровой о том, что художественно-творческие способности в одном виде художественной деятельности способствуют развитию способностей к другому виду художественной деятельности. Работа с бисером позволяет педагогу развивать трудовые умения и навыки: пользования клеем, нитками, проволокой кистью, бисером, стеклярусом приемом соединения деталей и поделок, создания выразительного образа в разных техниках. Педагоги и психологи отмечают, что различные виды продуктивной деятельности очень полезны для всех детей. Они помогают сформировать творческую личность, научить мыслить смело и свободно, а это необходимо для человека любой специальности. Содержание программы предусматривает полное усвоение и овладение необходимыми навыками бисероплетения на высоком качественном уровне с учетом возраста детей. В программе собрано воедино из различных источников различные методы и приемы работы по бисероплетению, формирующие творческие способности детей дошкольного возраста, которые предстоит адаптировать в условиях детского сада. Программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста, рассчитана на занятия в течение всего учебного года. Все задания объединены по темам и даются в строгой последовательности от простого к сложному. Занимаясь по этой программе, дети постепенно и непринужденно осваивают технику бисероплетения. Решение программных образовательных задач осуществляется (реализуется) в непосредственно образовательной деятельности. Деятельность группы организуется с учетом возрастных и психологических особенностей детей и регулируется расписанием образовательной деятельности в режиме дня.
Цель программы
Формировать умения и навыки работать вместе, строить общение, развивать привычку к взаимопомощи, создать почву для проявления и формирования общественно ценных мотивов. Развивать творческие способности, фантазию, воображение у детей в процессе создания образов, поделок, фигурок используя различные техники бисероплетения.
Основные задачи:
Формировать представление об искусстве бисероплетения.
Обучить детей основным приемам бисероплетения.
Развивать умение детей анализировать, понимать и читать схемы, модели рабочего рисунка, выделяя в нем важные смысловые части.
Развивать художественный вкус и творческие способности детей при выполнении задания через обогащение сенсорного опыта детей в процессе создания поделок, украшений в композиционном сочетании цветов бисера, стекляруса.
Развивать эмоциональную отзывчивость на средства художественной выразительности в поделках, образах, фигурках, украшениях.
Ожидаемый результат
Представление об искусстве бисероплетения Владение техникой бисероплетения,
Умение анализировать, понимать и читать схемы, модели рабочего рисунка
Осуществляет творческий замысел, самостоятельность создания поделок
Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.
Тематические выставки в ДОУ.
Участие в городских и областных выставках и конкурсах в течение года
1.Учебный план
по реализации дополнительной общеобразовательной программы
по художественно – эстетической направленности «Чудо на ладони»
| № | Тематика | Количество занятий | ||
| Интегрированные занятия | Практические занятия | Всего занятий | ||
| 1 | Введение:
|
2 |
|
2 |
| 2 | Работа со схемами:
| 2 | 6 | 8 |
| 3 | Практическая работа: (выполнение изделий из бисера):
|
| 62 | 59 |
| 4 | Участие в выставках |
|
| 3 |
|
| Всего занятий в год | 4 | 68 | 72 и 3 выставки |
Годовой план- график по реализации программы дополнительного образования
«Чудо на ладони»
| № | Образовательная область | Интеграция образовательных областей | Количество занятий в неделю, год | Длительность занятий в неделю (час) / год ( час) | ||
| 1 | Художественное творчество | «Познание», «Труд», «Социализация», «Коммуникация» | 2 \ 72 | 1 час/36 часов | ||
| Итого | 72 | 36 часов | ||||
Основной формой работы с детьми 6-7 лет является игра в непосредственной образовательной деятельности (игры- занятия), которые проводятся 2 раза в неделю, 72 занятия в год. Тематика занятий разнообразна, она включает знакомство с историей создания бисера, традиции бисерного искусства, создание техники бисероплетения и бисеровышивания, использование бисера в украшении национальных костюмов и т.д.
Виды образовательной деятельности с детьми:
практическое занятия - игры;
интегрированные занятия- игры;
творческая мастерская;
оформление выставок.
Система отслеживания результатов усвоения материала и оценки достижений воспитанников проводится через:
наблюдение за детьми;
тестирование уровня художественных и творческих способностей;
обследование уровня навыков техники плетения;
организацию и участие в выставках;
проведение конкурсов;
индивидуализацию (учет продвижения личности в развитии).
2.Календарно- тематическое планирование образовательной деятельности.
| | Тема занятия | Программное содержание | Оборудование | Действия детей |
| сентябрь | сентябрь Тема: «Таинство блестящих россыпей»(знакомство с историей появления бисера). | Знакомство с внешним бисера, стекляруса, бусинок, полюбоваться цветом, оттенками, поупражняться в сочетании цветов и размеров бисера. Познакомиться с материалом и оборудованием: леска, нитки, проволока, бусинки, набор булавок, ножницы, которые необходимы при работе с бисером. Закрепить цвета матовый, прозрачный, перламутровый, прозрачный с радужным блеском. Поупражнять в нанизовании бисера. Знакомство с искусством бисероплетения, понятиями бисер, рубка, стеклярус. Ознакомление с правилами по технике безопасности. | Материал: бисер, бусы, стеклярусы, леска, проволока, шкатулка, ножницы | Дети нанизываю бисер на леску, упражняются в цветовом решении подбора стекляруса. Рассматривают иллюстрации, поделки из бисера. |
| сентябрь Тема: «Цепочка» (изготовление простой цепочки по схеме)
| Знакомство детей со схемами рисунка цепочки, учить понимать и читать схему. Показать способ плетения цепочки начало нанизывания и завершение, закрепить умение нанизание бисера на проволоку добовляя или убирая бусинку. Воспитывать внимание, аккуратность. Развивать эстетический вкус при подборе цветов бисера и координацию движения рук. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, схема рисунка цепочки, образцы готовых цепочек и фотографии, иллюстрации разновидностей цепочек. | Рассматривание образца цепочки и схемы, определение последовательности выполнения работы. Набирают бисер на леску или проволоку по выбору, закрепляют бисер. Разминка пальчиковая гимнастика | |
|
| сентябрь Тема: «Кораллы» (под плетение к простой цепочке веточек - «Кораллы»
| Продолжать закреплять технику плоского параллельного плетения на проволоке, плетение цепочки, вставляя в цепочку веточку кораллы, закрепить технику «крестик» низание двумя концами лески, между бисеринками и несколько бисеринок. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, схема рисунка цепочки, иллюстрации цепочек. | Рассматривание образца, проговаривание алгоритма работы. Самостоятельная работа детей: плетение цепочки, нанизывание на леску 3 бисера зеленых закрепить, набрать 4 красных бисеринки закрепить, продевание лески в первую из четырех красных бисеринок протягивание, закрепление, продолжать дальше по схеме плести. Разминка пальчиковая гимнастика «Рыбки плавают в пруду» |
| Октябрь | Октябрь Тема: «Ягодки с листиками» | Учить детей отрезать нить нужной длины, нанизывать бусинки второго ряда, закрепить технику «крестик» низание двумя концами лески, между одной и несколькими бисеринками. умение работать с бисером и проволокой. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, схема рисунка ягодки с листочками для каждого ребенка. | Нанизывать бисеринки, пока не наберешь нужной длины, в конце соединить последнюю бисеринку с первой. Разминка пальчиковая гимнастика «Бабочи пархают |
| октябрь 5. Тема: «Цепочка крестиком» | Учить детей комбинировать цвета на двух лесках при плетении цепочки с крестиком, на левую леску нанизание двух бусинок желтого цвета, на правую одну красного цвета с подплетением петелек, при соединении крестиком. Закреплять умение детей читать схему рисунка. Развивать художественный вкус. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, схема рисунка цепочка крестиком для каждого ребенка. | Плетение цепочки по схеме, нанизывание бусинок на леску по схеме рисунка.
Разминка пальчиковая гимнастика | |
| октябрь Тема: Изготовление простой сетки «Восьмерка»
| Совершенствовать умение работать с бисером и проволокой способом сквозной сетки, с ячейками ромбом, квадратом или решеткой. Познакомить с основным красным цветом и его сочетанием, добиваться гармоничного сочетания основных и дополнительных цветов, подбирать при плетении сетки восьмерки. Продолжать развивать творческую самостоятельность, вызвать желание фантазировать. Закреплять умение во время плетения вести счет бисеринок. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, схема рисунка простой сетки восьмерки для каждого ребенка, алгоритм выполнения работы. | Плетение сетки по схеме, учитывая эскиз орнамента и цветовую гамму.
Разминка пальчиковая гимнастика | |
| Ноябрь | Ноябрь Тема: «Ажурные цепочки» | Закрепление способов плетения – двурядное параллельное низание. Обучить детей плести ажурную цепочку несколькими отрезками проволоки. Познакомить детей с зеленым основным цветом его оттенками и гармоничное сочетание другими цветами. Развивать эстетический вкус, координацию движения рук. Воспитывать внимание, аккуратность.
| Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, схема рисунка ажурной цепочки для каждого ребенка, алгоритм выполнения работы. | Плетение сетки по схеме, учитывая эскиз орнамента и цветовую гамму. Разминка пальчиковая гимнастика |
|
| ноябрь Тема: «Бисерное полотно» | Продолжать закреплять технику плоского параллельного плетения на проволоке в бисерном полотне. Познакомить с основным фиолетовым цветом его оттенками и гармоничное сочетание с другими цветами. Учить детей делать эскиз узора бисерного полотна, создавать орнамент, подбирая гармоничное сочетание цветов узора, цветными карандашами в тетради. Учить изменять рисунок узора, вносить свои изменения или создавать свое собственное. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, схема рисунка бисерного полотна для каждого ребенка, алгоритм выполнения работы. | Вычертить на бумаге эскиз узора, нанести с помощью цветных карандашей на «канву» орнамент, подобрать цветовую гамму. Плетение бисерного полотна Разминка пальчиковая гимнастика |
|
| Ноябрь Тема: «Фенечки» «Браслетики» | Продолжать закреплять основной прием параллельное бисероплетения: Закреплять низание несколько цветов бисера на проволоку, соединять первую бусинку с последней. Познакомить с основным желтым цветом его оттенками и гармоничное сочетание с другими цветами. Продолжать развивать творческую самостоятельность, вызвать желание фантазировать. Закреплять умение во время плетения вести счет бисеринок. Закреплять умение читать схему, модель. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, схема рисунка цепочки, фенечки для каждого ребенка, алгоритм выполнения работы. Иллюстрации образцов фенечек, цепочек. | Создать рисунок узора браслетика, нанести с помощью цветных карандашей орнамент, который необходим для каждой ячейки. Самостоятельное плетение Разминка пальчиковая гимнастика |
| | Декабрь Тема: Изготовление новогодних игрушек-подвесок: «Елочка, «Дед Мороз». | Продолжать учить детей: видеть, понимать схему рабочего рисунка, самостоятельно определять способ плетения, подбирать соответствующие цвета и оттенки чередуя в соответствии схеме рисунка, следить постоянно за счетом бусинок. Развивать творческую самостоятельность, творческое мышление и воображение, художественный вкус. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, схема рисунка елочки, деда Мороза для каждого ребенка, алгоритм выполнения работы. Иллюстрации образцов поделок. | Плетение елочки, деда Мороза по схеме, учитывая эскиз орнамента и цветовую гамму. Разминка пальчиковая гимнастика |
| декабрь «Оплетение елочных шаров»
| Продолжать учить детей: видеть, понимать схему рабочего рисунка, закреплять умение детей плести ажурную сетку вокруг елочного шара, определять способ плетения, подбирать соответствующие цвета и оттенки чередуя в бисер и стеклярусы в соответствии схеме рисунка, следить постоянно за счетом бусинок. Развивать творческую самостоятельность, творческое мышление и воображение, художественный вкус. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, схема рисунков елочных шаров для каждого ребенка, алгоритм выполнения работы. Иллюстрации образцов елочных шаров. | Плетение по схеме рисунка, учитывая размер шаров и бисера, умело вплетая стеклярусы в сетку рисунка. Разминка пальчиковая гимнастика | |
| декабрь
| Выставка «Новогодние подарки»
| Подготовить и оформить работы детей к выставке «Ангел», «Снегурочка», «Дед Мороз», «Елочка»
| ||
| Декабрь Тема: «Ангел», «Снегурочка»
| Продолжать закреплять умение детей плести по схеме фигурки «Ангел», и «Снегурочка» самостоятельно выбирая способ плетения, цветовую гамму. Знакомство с основным синим цветом, его оттенками и гармоничное сочетание с другими цветами.
| Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, схема рисунка ангел, снегурочка для каждого ребенка, алгоритм выполнения работы. Иллюстрации образцов | Плести по схеме фигурки, учитывая орнамент рисунка и цветовую гамму. Разминка, пальчиковая гимнастика. | |
| январь январь | Январь «Мой аквариум»
| Учить детей делать эскиз и выполнять зарисовку своей поделки на листе бумаги, определять способ плетения, совершенствовать умения работать с бисером и проволокой. Закреплять умения и навыки в изображении бисером рыбки, развивать у детей чувство композиции, добивать гармоничного сочетания основных и дополнительных цветов, воспитывать эстетический вкус, образное видение, любовь к природе. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, алгоритм выполнения работы, схема на доске. Иллюстрации образцов рыбок, игрушка рыбка | Начертить эскиз своего рисунка рыбки, подобрать цвета рыбки, плести рыбку по схеме способом «навстречу» Разминка, пальчиковая гимнастика. |
| январь Тема: «Пчелка», «Божья коровка» плетение плоских фигур» | Закрепить способ «навстречу», внимательно следить за схемой, следить за количеством бусинок, вести счет. Знакомство с основным коричневым цветом, его оттенками и гармоничное сочетание с другими цветами. Закреплять умения и навыки в изображении бисером пчелки, божьей коровки развивать у детей художественный вкус и творчество | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, алгоритм выполнения работы, схема на доске. Иллюстрации образца пчелки и божьей коровки | Плетение фигурки по схеме способом «навстречу». Разминка, пальчиковая гимнастика. | |
|
| Февраль Тема: «Жук пожарник», «Листоед» | Закрепить способ «навстречу», внимательно следить за схемой, следить за количеством бусинок, вести счет. Знакомство с основным синим цветом, его оттенками и гармоничное сочетание с другими цветами. Закреплять умения и навыки в изображении бисером жуков, составлять комбинацию геометрических фигур, развивать художественный вкус, мышление, воображение, зрительное восприятие. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, алгоритм выполнения работы, схема на доске. Иллюстрации разновидностей жуков. Образец жука листоеда. | Плетение фигурки по схеме способом «навстречу» Разминка, пальчиковая гимнастика. |
|
| февраль Тема: «Бабочки», «Стрекозы», «Шершень» | Закрепить умение детей работать по схеме, соединять отдельные детали в единый образ, не нарушая схему готового изделия. Совершенствовать умение детей плести отдельные детали, отбирать необходимый материал: бисер, проволоку, стеклярус и присоединять к основной части. Развивать художественный вкус, умение подбирать гармоничное сочетание цветов. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, алгоритм выполнения работы, схема на доске. Иллюстрации, фотографии, образцы разновидностей бабочек, стрекоз, шершня. | Плетение фигур способом «навстречу» по схеме рисунка, самостоятельно подбирать цвета бисера и стекляруса для крыльев. Разминка, пальчиковая гимнастика. |
|
| февраль Тема: «Большая и маленькая змея» | Закрепить способ «навстречу», внимательно следить за схемой, за количеством бусинок, вести счет. Самостоятельно определить цветовую гамму и закрепить умение самостоятельно выстраивать алгоритм работы по схеме. Развивать творчество и фантазию при выполнении задания | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, алгоритм выполнения работы, схема на доске. Иллюстрации, фотографии, образцы разновидностей змей. | Плетение фигурки по схеме способом «навстречу» Разминка, пальчиковая гимнастика. |
|
| 2-7марта | Выставка «Подарки для мамы» | Оформление работ к выставке «Подарки для мамы» | |
|
| Март Тема: «Цветы: нарцисс, колокольчик
| Продолжать закреплять умение детей плести отдельные детали соединяя их в единую композицию (отдельные цветы в букет). Совершенствовать знания детей в гармоничном сочетании цветов при составлении букетов, продолжать закреплять знания детей работать по схеме и вносить свои изменения, дополнения. Учить закреплять проволоку когда становится ненужной в работе. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, алгоритм выполнения работы, схема на доске. Иллюстрации, фотографии, образцы цветов. | Плетение отдельных деталей цветка по схеме способом «навстречу». Разминка, пальчиковая гимнастика. |
|
| Март Тема: «Веточка рябины» | Продолжать закреплять умение детей плести отдельные детали соединяя их в единую композицию (отдельные в букет). Совершенствовать знания детей в гармоничном сочетании цветов при составлении букетов, продолжать закреплять знания детей работать по схеме и вносить свои изменения, дополнения. Учить детей закреплять проволоку, когда становится ненужной в работе. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, алгоритм выполнения работы, схема на доске. Иллюстрации, фотографии веточки рябины. | Плетение отдельных деталей веточки рябины по схеме способом «навстречу», ягодки способом затягивание бусинки проволокой. Разминка, пальчиковая гимнастика. |
|
| Апрель Тема: Объемные фигуры «Баран», «Коза» | Продолжать учить детей плести по схеме рабочего рисунка, внимательно следить за схемой во время подплетать проволоку, используя параллельное низание (верх – низ), вносить свое творчество при оформлении цветовой гаммы (каштановая коза с черными пятнами) | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, алгоритм выполнения работы, схема для каждого ребенка. Иллюстрации, фотографии животных | Параллельное плетение фигурки по схеме. Разминка, пальчиковая гимнастика. |
|
| Апрель Тема: «Пасхальные яйца», «Крестик» | Продолжать учить детей: видеть, понимать схему рабочего рисунка, закрепить умение детей плести ажурную сетку вокруг яйца, определять способ плетения, подбирать соответствующие цвета и оттенки чередуя в бисер и стеклярусы в соответствии схеме рисунка, следить постоянно за счетом бусинок. Развивать творческую самостоятельность, творческое мышление и воображение, художественный вкус. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, алгоритм выполнения работы, схема на доске. Иллюстрации, фотографии, готовые образцы пасхальных яиц. | Плетение по схеме рисунка, учитывая размер яйца и бисера, умело вплетая стеклярусы в сетку рисунка. Разминка пальчиковая гимнастика |
|
| Апрель Тема: «Петух», «Курица» | Продолжать учить детей: видеть, понимать схему рабочего рисунка, закрепить способ объемное плетение на проволоке (параллельное низание) с использованием элемента «навстречу» не забывать подплетать во время проволоку для ног. Развивать творческую самостоятельность, творческое мышление и воображение, художественный вкус. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, алгоритм выполнения работы, схема для каждого ребенка. Иллюстрации, фотографии, готовые образцы петуха и курицы. | Параллельное плетение фигурки по схеме. Разминка, пальчиковая гимнастика. |
|
| Май Тема: «Черепашка» | Продолжать учить детей плести по схеме рабочего рисунка, внимательно следить за схемой во время подплетать проволоку и бисер используя параллельное низание (верх – низ), постоянно вести счет бисера, вносить свое творчество при оформлении цвета черепашки | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, алгоритм выполнения работы, схема для каждого ребенка. Иллюстрации, фотографии, готовый образец черепахи. | Параллельное плетение фигурки по схеме. Разминка, пальчиковая гимнастика. |
|
| Май тема: «Бисерная морковка» | Совершенствовать навыки способа «навстречу», внимательно следить за схемой, следить за количеством бусинок, вести счет. Знакомство с основным оранжевым цветом, его оттенками и гармоничное сочетание с другими цветами. Закреплять умения и навыки в изображении бисером моркови, развивать у детей воображение, мышление. | Материал: шкатулка с бисером, проволока, леска, ножницы, алгоритм выполнения работы, схема рабочего рисунка для каждого ребенка. Готовый образец моркови. | Плетение фигурки по схеме. Разминка, пальчиковая гимнастика. |
|
| Май Результат работы по программе | Выставка детских работ «Чудо на ладони» | Подготовка и оформление работ к выставке | |
Методика диагностики достижений воспитанников
при формировании представлений, умений и навыков бисероплетения.
Критерии оценки достижений детей.
Высокий уровень
Ребенок имеет устойчивые представления об искусстве бисероплетения, с интересом рассказывает об истории и традициях бисерного ремесла, об украшениях национальных костюмов бисером и вышивках о разных способах техники бисероплетения. Самостоятельно целенаправленно действует с нитками и проволокой во время плетения изделий, украшений, поделок. Высокий уровень владения разными способами бисероплетения (ажурное, параллельное, крестик, навстречу) Самостоятельно пользуется схемами рабочего рисунка. Самостоятельно придумывает рисунок или поделку и создает ее. Знает и различает разный вид бисера, стекляруса, бусинок. Умеет подобрать основной цвет изделия и гармоничное его сочетание с другими. Проявляет эмоциональную отзывчивость на увиденные произведения и интерес к бисероплетению.
Средний уровень
Ребенок имеет некоторые представления об искусстве бисероплетения, при наводящих вопросах рассказывает об истории, о традициях бисерного ремесла. При небольшой помощи взрослого действует с нитками и проволокой во время плетения изделий, украшений, поделок, владеет способами бисероплетения параллельное, крестик, навстречу. При дополнительном разъяснении взрослого пользуется схемами рабочего рисунка. Придумывает простой рисунок или поделку и создает ее при помощи взрослого. Умеет подобрать основной цвет изделия и гармоничное его сочетание с другими. Проявляет эмоциональную отзывчивость на увиденные произведения и интерес к бисероплетению.
Низкий уровень
Ребенок имеет некоторые представления о бисероплетение, но рассказать об истории и традициях бисерного ремесла не может. Самостоятельно может нанизывать бисер на леску, проволоку и способом навстречу плести простой рисунок, другими способами не владеет. При дополнительном разъяснении взрослого может прочитать простую схему, но создать самостоятельно затрудняется. Эмоционально отзывается на увиденные произведения, интерес к бисероплетению не проявляет.
Показатели и инструментарий оценки достижений детей.
| Показатели/ инструментарий | Представление об искусстве бисероплетения (когнитивный компонент) | Владение техникой бисероплетения | Умение анализировать, понимать и читать схемы, модели рабочего рисунка | Осуществляет творческий замысел, самостоятельность создания поделок | Эмоционально реагирует на произведения искусства бисероплетения
|
| Инструментарий | Беседа с детьми по вопросам: 1. Российские традиции бисерного искусства. 2.Традиции бисерного ремесла. (мастера бисерного искусства и чем они занимались) 3. Чем замечательно бисероплетение в настоящее время и где его используют.
| Задание. Выявить уровень практических умений у детей. Материал: бисер, леска, проволока, стеклярус. Предлагается детям: 1.Нанизывание на проволоку бисеринки (соблюдать последовательность) 2. Способ «навстречу» (нанизывание указанное количество бисеринок, кончики проволоки движутся навстречу друг другу и затягивание ряда) 3. Крестик (нанизывание с двух концов одной лески) 4. Параллельное нанизывание (двумя лесками или проволокой) 5. Обьемное или жгут (выполняется одной или несколькими лесками или проволокой нанизывание бисера ажурными ячейками) | Задание. Выявить уровень умений детей читать и создавать схему рабочего рисунка Материал: схема рисунка. 1.Назвать будущее изделие, какой нужен бисер, каким способом будет выполняться, какая цветовая гамма будет использована, составить алгоритм работы и схему рисунка. | Задание. Выявить у детей творческие способности при создании поделок Материал: бумага, карандаши цветные. Предлагается детям: самостоятельно разработать схему своей поделки, способ плетения, который подойдет к этой форме, алгоритм работы, какой формы будет поделка, определить цветовую гамму, сделать эскиз будущего изделия. | Наблюдение за детьми. Материал: образцы изделий из бисера. Предлагается детям: несколько видов образцов изделий из бисера. Рассмотреть и высказать свои впечатления. |
Диагностическая карта
Дата:
| Ф.И. ребенка | Представление об искусстве бисероплетения (когнитивный компонент) | Владение техникой бисероплетения | Умение анализировать, понимать и читать схемы, модели рабочего рисунка | Осуществляет творческий замысел, самостоятельность создания поделок | Эмоционально отзывчив на произведения искусства бисероплетения
| |||||
| Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | Н | К | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список литературы
1. Адемчик М.В. Фигурки из бисера. Минск 2010г.
2. Гер Г., Шмид Л. М., Кох С., Ру А., Каус Т., Бисер. Украшения, бижутерия и поделки. Ярославль, Академия развития, 2010г.
3. Кох С. Стильные подарки из бусин и бисера. Ярославль, Академия развития 2008г.
4. Медведцкая Н.Ю. Скульптура из бисера. Харьков 2008г.
5. Пчелкина Г.Г. Вышивка из бисера. Издательство «Карапуз»
"Чудо на ладони" (506.93 KB)
0
203
0
Нравится
0
