Что узнали. Чему научились.

Цель для ученика: систематизировать знания, умения при работе с числами в пределах 100

Цель для учителя: создать условия для закрепления приёмов сложения и вычитания в пределах 100

Тип урока: урок рефлексии

Форма работы:

объяснительно-иллюстративный;

частично -поисковой метод,

индивидуальная, фронтальная,

работа в парах

Планируемые результаты

Личностные

получать положительное эмоциональное удовлетворение от успешно проделанной работы;

выражать положительную мотивацию к дальнейшему изучению предмета;

проявлять самостоятельность

Метапредметные

Познавательные

уметь сравнивать и сопоставлять числовые выражения;

подводить текст под понятие «задача»;

анализировать текст задачи и выделять опорные слова;

уметь выполнять учебное задание в соответствии с целью;

уметь строить грамотные речевые высказывания;

Коммуникативные

уметь адекватно выслушивать своих одноклассников, соседа по парте;

уметь работать в коллективе;

учиться вносить необходимые изменения в ответы сверстников в корректной форме;

учиться строить собственные суждения

Регулятивные

проявлять навык самоконтроля, корректируя и исправляя ошибки;

правильно ориентироваться в тетради, в учебнике;

проявлять дисциплинированность в поведении, выполнении работы, содержании рабочего места;

учиться самостоятельно определять уровень своей успешности при выполнении работы

Предметные

уметь правильно применять приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 для нахождения значения выражений и решения задач;

уметь восстанавливать числовые выражения;

переводить словесную формулировку числовых выражений в знаково-символическую (запись с помощью цифр и знаков);

уметь правильно выбирать арифметическое действие в ходе решения простой задачи; составлять обратные задачи

Опорные понятия, термины: сумма разрядных слагаемых, обратная задача, ломаная, компоненты

Технологии: ИКТ,технология проблемно-диалогического обучения;, технология коллективной работы (работа в паре)

Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, текущий

Ресурсы: учебник 2 класс "Математика" М. И. Моро, видео–физминутка, учебная презентация, раздаточный материал

Этапы урока

Формируемые УУД

Организационный этап

Цель: создание положительного эмоционального фона

Сегодня мы проводим урок математики.(работа в парах)

Ребята, возьмите карточки, которые лежат на краю ваших парт. На них зашифрована тема нашего урока. Чтобы её выяснить, вам необходимо сделать следующее: букву п зачеркните, букву ю обведите в кружок, а букву ф подчеркните внизу.

- Кто прочитал тему урока?

- Как она звучит?

(Что узнали. Чему научились.)

Личностные УУД:

включение в учебный процесс

Актуализация знаний

Вы получили оценочный лист,

прочитайте, чему вы учились. изучая это раздел. Около каждого умения поставьте один из знаков:

+ - я это знаю и умею

- - иногда испытываю трудности

? – сомневаюсь в ответе

1.) Знаю , как образуются и называются числа от 21 до 100.

2.)Умею представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

3.) Умею складывать и вычитать числа в пределах 100.

4.) Умею сравнивать величины.

5.) Умею находить длину ломаной.

6.) Умею решать задачи на сложение и вычитание, составлять обратные задачи.

Убедись в правильности своих ответов.

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и товарищем

Регулятивные УУД:

понимать выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале

Личностные УУД:

получать положительное эмоциональное удовлетворение от успешно проделанной работы;

выражать положительную мотивацию к дальнейшему изучению предмета;

проявлять самостоятельность

Включение в систему знаний и повторения

1.) Математический диктант

Какое число самое большое?

Назовите следующее число.

Какое число самое маленькое?

Назовите соседей этого числа.

В каких числах 4 десятка?

Назовите для них предыдущие числа.

В каких числах единиц столько же, сколько десятков?

В каких числах единицы 1 разряда отсутствуют?

Фронтальная проверка, самопроверка, работа с оценочным листом

2.)Запиши числа в виде суммы разрядных слагаемых:

34 =

68 =

25 =

99 =

Работа в оценочном листе

3.) Вставь пропущенные цифры, чтобы получились верные равенства

4… + 9 = 49

6… + 1 = 67

7… - 1 = 78

2… - 8 = 20

6… + 1 = 70

3… - 1 = 29

Работа в оценочном листе

Физминутка

4.) Сравни величины (,

5 дм 2см .= 52 см

43дм = 4 м 3дм

7дм 2см

1 ч 100мин

8дм 3см

6см 3мм 61мм

Работа в оценочном листе

5.) Решение задачи и составление обратных задач.

Работа в оценочном листе

6.) Найди самый короткий путь –вычисление длины ломаной

Работа в оценочном листе

Коммуникативные УУД:

уметь оформлять свои мысли в устной форме; высказывать свои предположения.

Познавательные УУД:

уметь проводить сравнение по заданным критериям .

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему

Личностные УУД:

уметь устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Личностные УУД:

соблюдение правил режима труда

Рефлексия

Сделай вывод, что у тебя получилось.

А в чём еще надо потренироваться?

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Орг. конец

Оценочный лист

1.) Знаю , как образуются и называются числа от 21 до 100.

2.)Умею представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

3.) Умею складывать и вычитать числа в пределах 100.

4.) Умею сравнивать величины.

5.) Умею находить длину ломаной.

6.) Умею решать задачи на сложение и вычитание, составлять обратные задачи.