"Что такое Бенилюкс". Урок по окружающему миру 3 класс.

Этапы урока

Методы и приемы

Время

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный - разъяснение.

Наглядный – демонстрация слайда.

2 мин

Приветствие:

- Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

Эмоциональный настрой на работу:

- Посмотрите на слайд, прочитайте пословицу.

Если есть труд - значит, будет и успех.

- Как вы ее понимаете?

- Правильно. А вы готовы трудиться?

- Тогда вперед к успеху!

- Приветствуют учителя

- Смотрят на слайд и читают пословицу.

- Ели постоянно прикладывать усилия, трудиться, то всегда будет результат.

- Да.

Л: самоопределение.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный – беседа.

2 мин

Повторение:

- Ребята, давайте вспомним всё то, что вы изучали и разгадаем кроссворд. Вопросы для кроссворда:

1. Главное занятие жителей Исландии.

2. Детский конструктор, который выпускают в Дании.

3. Самая северная страна Европы.

4. Страна, в которой появилась сказка о Карлсоне.

5. «Страна тысячи озёр».

6. Крошечная героиня сказки знаменитого датского писателя.

7. Столица Дании – крупнейший порт Скандинавии.

8. «Ледяная страна».

 А сейчас мы с вами проверим, обратите внимание на слайд:

- слушают задание;

- отвечают на вопросы кроссворда;

- проверяют ответы;

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

III. Постановка учебной задачи

Словесный – беседа.

1 мин

- Прочитайте в выделенном столбике кроссворда зашифрованное слово.
- Слышали ли вы о такой стране? Кто сможет показать эту страну на политической карте?
- Сформулируйте цель нашего урока?

- Что потребуется нам для открытия новых знаний?

- Бенилюкс;

- нет; затрудняются ответить;
- узнать, что такое Бенилюкс;
- карта, учебники, энциклопедические издания, Интернет-источники;

Р: целеполагание: постановка учебной задачи.

IV. Открытие нового знания

Словесный – беседа.

Наглядный: иллюстрация, демонстрация

Практический: чтение текста.

20 мин

Сегодня вы будете исследователями, которые узнают, что такое Бенилюкс.

Работа с учебником.
- Узнайте с помощью учебника на странице 118 что такое Бенилюкс.
Расшифруйте слово «Бенилюкс».

- Какие страны составляют Бенилюкс?
Эти три европейские страны подписали в 1958 году договор об экономическом союзе - Бенилюкс.
Групповая работа.
Класс делится на три группы.
Начинаем наше исследование и путешествие! Руководители групп с помощью жребия должны узнать, в какую из стран Бенилюкса им предстоит отправиться.

Проводится жеребьёвка. Руководители туристических групп получают маршрутные листы, которые им предстоит заполнить во время работы:

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ ПУТЕШЕСТВИЯ

Страна путешествия ______________________________________________
Название команды________________________________________________
Руководитель исследовательской группы_____________________________

По окончанию работы 6 представителей от группы выходят и рассказывают про страну.
А теперь немного отдохнем, физминутка!!!

- слушают задание;

.
- читают что такое Бенилюкс;

- Бенилюкс – это три соседних страны Бельгия, Нидерланды и Люксембург, каждый слог в слове – начало названия страны;

- Бельгия, Нидерланды, Люксембург;

- внимательно слушают задание;

- заполняют маршрутный лист;

- рассказывают про страну;

- отдыхая выполняют физминутку;

П: анализ объектов;

П: смысловое чтение;

К:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Практический: упражнение

Наглядный: демонстрация слайда, карточки с заданием.

5 мин

Работа с рабочей тетрадью
На странице 73 – 74 выполните задание 1, 2, 4  

- слушают задание;
- выполняют;

- выполняют задание;

- сверяют свое задание с учебником;

Р: контроль в форме сличения способа действий и его результата.

К: управление поведением партнера.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Словесный: разъяснение

Практический: демонстрация слайда

3 мин

Работа по карточкам:

Детям раздается индивидуальный лист самостоятельной работы!

См. ПРИЛОЖЕНИЕ 2

- Выполняют самостоятельную работу.

- Проверяют по эталону, оценивают свой результат.

П: смысловое чтение.

П: структурирование знаний.

VII. Включение в систему знаний

Словесный: беседа

5 мин

Работа по политической карте и карте которая находится в учебнике.
 Посмотрите на карту и покажите на карте страны Бенилюкса и их столицы, кто желает выйти к доске.

В какой стране глава государства Великий герцог?

Какую страну называют страной тюльпанов?

- слушают задание и работаю по карте;

- Люксембург;

- Нидерланды;

П: осознание и построение речевого высказывания в устной форме.

VIII. Рефлексия деятельности

Словесный: беседа.

Наглядный: демонстрация слайда, карандаши 3х цветов.

3 мин

Домашнее задание: учебник: страницы 118-124 (читать), Р.Т: страница 74 №3(2), страница 75 №7

- Сегодня вы большие молодцы, трудились и старались.

- Давайте вспомним цель нашего урока.

- Давайте оценим свою деятельность на уроке. Достаньте из пенала зеленый, желтый, красный карандаши.

Кто понял тему урока, разобрался в ней, и не было трудностей в самостоятельной работе, поднимите зеленый карандаш.

Кто понял тему урока, но были трудности в самостоятельной работе, поднимите желтый карандаш.

Кто не понял тему урока, не разобрался, было трудно выполнять самостоятельную работу, поднимите красный карандаш.

- Мне было с вами интересно и приятно работать, до свидания!

- узнать о странах Бенилюкса;

- Оценивают свою деятельность на уроке

Р: оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что необходимо усвоить.