Открытое занятие к педсовету тема: «Пересказ произведений писателей Казахстана и СНГ с использованием эмоциональных приёмов».
В занятии я использовала следующие эмоциональные приемы: художественное чтение, повторное чтение с показом иллюстраций, беседа по содержанию, пересказ произведения по частям, анализ рассказа и пересказов детей, повторное чтение отрывков из текста, пересказ с опорой на мнемотаблицу, припоминание произведений близких по тематике.
Этапы занятия логичны и последовательны, связаны между собой.
Технологиялық картасы. Технологическая карта Составила Плотникова О.И.
Өткізілген күні. Дата: 12.01.2016г
Ересек тобы. Старшая группа «Күлкі»
Білім беру саласы. Образовательные области: коммуникация.
Бөлемдері. Раздел: художественная литература
Құрал-жабдықтар. Тема: «Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»
Цель: Использование эмоциональных приёмов в занятии по художественной литературе при пересказе произведений писателей Казахстана и других стран С.Н.Г.
Есептері задачи: Формировать интерес к произведениям художественной литературы. Закрепить умение детей определять жанры произведений, умение пересказывать текст с опорой на мнемотаблицу.
Учить передавать смысл рассказа близко к тексту. Развивать речь, мышление, память. Закреплять знакомые слова на казахском языке. Формировать интерес к отгадыванию загадок.
Қостілді компонент. Билингвальный компонент: балалар - дети, қар - снег, .көздep – глаза, мүрын - нос, ауыз - рот, балабақша – детский сад, су - вода.
тәсілдер кезендері | мұғалімнің іс-әрекеті деятельность воспитателя | дидақтикалық материалдары дидактический материал | балалардың іс-әрекеті действия детей |
Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно-побудительный | I. Вступительная часть. Воспитатель предлагает посмотреть в окно. - Ребята, какое сейчас время года? Отгадайте загадку: Бел, да не сахар, Ног нет, а идёт… (снег) Лежало одеяло, Мягкое, белое, Землю грело. Ветер подул, Одеяло согнул. Солнце припекло - Одеяло потекло. (Снег) - К какому жанру можно отнести то, что я вам сейчас прочла? - А какой снег? (мягкий, белый, воздушный, лёгкий, холодный) - Вам снег нравится? - Как вы любите играть со снегом? (делать горки, кататься на санках, лыжах, лепить снежки, снеговика, строить крепость и т. д.) - Все дети любят играть со снегом. Входит мальчик Алёша, говорит, что с ним произошла странная история. Предлагает послушать историю, которая произошла с мальчиком Алёшей.
|
| Смотрят в окно, называют время года, отгадывают загадки,
Жанр - загадки.
Отвечают на вопросы воспитателя полными предложениями.
Проявляют интерес. |
Іздену-ұйымдастырушы Организационно-поисковый | II. Работа с художественным произведением: Прослушивание аудиозаписи рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок». Вопросы: - А вы как думаете, где колобок? -Почему? - Что слепил Алёша? -Из чего он сделал глаза, рот, нос? -Куда мальчик положил снежный колобок? -Что сделал Алёша, когда проснулся? - Что осталось от снежного колобка? Предлагает слепить такого же колобка и поставить в шкаф, чтобы узнать, что с ним будет. Билингвальный компонент: балалар - дети, қар - снег, .көздep – глаза, мүрын - нос, ауыз - рот, балабақша – детский сад, су - вода. Физкультминутка. Раз, два, три, четыре Мы с тобою снежок слепили Круглый, крепкий, очень гладкий И совсем, совсем не сладкий. Раз – подбросим, Два – поймаем, Три –уроним и сломаем. Дает детям установку на пересказ текста и предлагает повторное внимательное его прослушивание с демонстрацией картинок к произведению. -К какому жанру литературы относится это произведение? -Почему вы так думаете? - Как бы вы его озаглавили? Знакомство с автором Натальей Калининой. - Из каких частей состоят рассказы? Предлагает троим детям (по желанию) пересказать рассказ по частям. (2 пересказа, оценка ответов)
Гимнастика для глаз «Снежинки» Предлагает пересказать рассказ по мнемотаблице.
| Аудиозапись рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок»
Блюдце со снегом, 2 палочки , 2 уголька. |
Внимательно слушают произведение.
Отвечают на вопросы. Рассуждают, выясняют причину Алешиной неприятности.
Проговаривают знакомые слова на казахском я зыке.
Выполняют действия по тексту физминутки.
Внимательно слушают произведение, настраиваются на его пересказ. Рассказ. Повторяют имя автора. Рассказ состоит из начала, середины и конца. Оценивают работу детей. Трое детей пересказывают рассказ по частям. Оценивают ответы сверстников. Выполняют гимнастику для глаз. Пересказывают рассказ по мнемотаблице.
|
Рефлексивті-коррекциялаушы Рефлексивно-корригирующий | III. Заключительная часть Итог: - С каким произведением вы сегодня познакомились? - Кто его автор? -Что вы узнали нового, интересного? Рассматривают, что же стало с колобком. Как вы думаете, где можно было бы сохранить снежного колобка? Вспомните, в каких сказках случилась такая же история - снег растаял от тепла? - Ребята, а из чего же можно слепить колобка, чтобы он не растаял? -А чтобы Алёша не расстраивался, я предлагаю вам сегодня сделать колобка, похожего на снежный, из ваты и подарить его Алёше. Алёша благодарит детей, уходит. | Мяч, с наклееным двусторонним скотчем, вата. |
Познакомились с рассказом. Автор Н.Калинина.
Рассуждают о том, как можно было бы сохранить снежный колобок.
«Снегурочка», «Заюшкина избушка» Из глины, песка, пластилина, теста.
Расстилают вату на столе, прокатывают по нему мяч, дарят колобок Алёше. |
Қабылдайды. Воспроизводят: умение передавать смысл рассказа близко к тексту.
Тұсінеді. Понимают: что рассказ состоит из трёх частей, как оценивать ответы сверстников.
Қолданады. Применяют: умение определять жанры произведений, отгадывать загадки.