Числа от 1 до 20

Цели: Закрепить вычислительные навыки в пределах 10.

Отрабатывать умения  складывать и вычитать числа с опорой на           знание нумерации в пределе 20

Готовить к введению задач в два действия.

Планируемые результаты: учащиеся закрепят вычислительные навыки в пределе 10,будут отрабатывать умения  складывать и вычитать числа с опорой на нумерацию в пределе 20,сотрудничать с товарищами, вступать  в диалог с учителем.

Оборудование: презентация к уроку, мультимедийный  проектор учебник, рабочая тетрадь, карточки с заданиями

Ход урока.

Мотивация учебной деятельности.

- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь с ними с улыбкой. Садитесь.

- Сегодня на уроке закрепления знаний мы отправимся на экскурсию в математический цирк.

(Учитель открывает доску, а там афиша «Математический цирк»).

- Определите тему, цели урока.

Работа по теме.

1– «Покупаем билеты» (Самостоятельно,индивидуально)

Вычисли. Найди лишний пример.

13-3

14-4

2+8

12-2

16-6

17-7

20-10

Пока контролёры (гости) проверяют, действительны ли билеты, мы  запишем число.

  (28 февраля).

- Какой день был вчера? Которое число?

- Которое число будет завтра?

- Разве бывает 29 февраля?

- Да, год високосный.

- Расскажите всё, что знаете о числе 28. (Состоит из 2-х десятков и 8 единиц, соседи 27 и 29)

2. – Все билеты действительны?

-  Надо проходить в зал.

-  Будете проходить в двери слева и справа, не толкаясь.

-  Решаем примеры в домиках. (2 большие группы)

3. – Сели.

 Выходит конферансье и объявляет первый номер( учитель)

 - Первой на сцену выбежала собачка Умница. У неё в зубах какой- то предмет или два? Один рассеянный зритель потерял. А она подобрала и принесла в зубах.

-  Отгадайте загадку и вы узнаете, что принесла нам собачка Умница. (Работа в парах).

- Проверка (одна пара читает и говорит отгадку).

- Запишите  красиво числа от 11 до 20.

Ф И З К У Л Ь Т  М И Н У Т К А ( для глаз)

- Покажите рассеянному зрителю, как надо одевать перчатки.

-Глаза «бегают» (по методике Базарного)

4. Образуйте «группы – четвёрки». (Работа в группах).

– А сейчас на сцене клоун Клёна, он просит помочь ему разгадать  математические ребусы. (Каждой четверке – один ребус).

Род 1 а

- Проверка. (Представитель называет слово)

-А после этого выскочил на сцену наш знакомый Хомка и предложил всем сделать зарядку. ( «Хомка – хомка – хомячок  Полосатенький бочок).

 Ф И З К У Л Ь Т  М И Н У Т К А!

5.  – Следом выскочила мартышка, она говорит, что придумала про себя задачи и хитро спрашивает:«Сумеете решить?»

-  Откройте учебник, страница 59, № 19. (На доске опоры, запись  решения).

6.– А теперь выступает жонглёр, он жонглирует обручами, а чтобы узнать сколько обручей, надо решить задачу для любознательных.

- Ответ покажите карточкой.

« Высота саженца розы 10 см. Какой высоты стала роза через неделю, если каждый день она вырастала на 1 см.? (Проверка: обратная связь- щиток с ответом).

- Почему 17 см.? Как рассуждали?

- Как по – другому назвать 10 см?

7. Рефлексия.

- Все артисты благодарят вас за помощь и спрашивают: «Понравилось ли вам представление? Какой номер больше?»

- Какие цели ставили?

- Какие получились результаты?

- Что хорошо у вас получилось?

- Оцените себя, своё участие по линеечке успеха.