Получите свидетельство
Вход
Цель:
доказать, что для достижения результата необходимо поставить цель;
рассмотреть и показать, что труд носит творческое начало;
дать понять, что коллективное дело сплачивает людей и влияет на взаимоотношения в коллективе.
Задачи:
научить работать в группе;
рационально распоряжаться временем;
развивать творческие способности учащихся.
Раздаточный материал:
памятка "Учимся правильно организовывать свою деятельность" (учебник Л.Н. Боголюбов "Обществознание" 6 класс, стр. 33); бумага А-4; клей; фломастеры; надувные шары; скотч.
Ожидаемый результаты.
По окончанию урока учащиеся смогут:
сформулировать необходимость постановки цели для точного достижения результата;
опираясь на полученные памятки-правила деятельности, сделать выводы о своем участии в процессе строительства башни и соответствии этим правилам;
описать процесс взаимодействия в группе;
определить свое отношение к правилам и коллективной деятельности.
Для проведения урока необходимо разделить учащихся на группы: ученики могут выбрать кружки одного цвета ( красные. синие, желтые, зеленые и т.д. в группе 5-6 человек)
I Введение в занятие.
Слайд с поговорками: " Птицу узнают по полету , а человека по работе", " Пчела мала, да работает", " Что посеешь , то и пожнешь".
Учитель: " Птицу узнают по полету, а человека по работе". Как вы понимаете это выражение? Какие пословицы и поговорки о труде вы подготовили к уроку?( ребята высказывают свое мнение и читают домашние заготовки 2 мин.)
- Если оглянуться вокруг, то практически все создано людьми в результате деятельности человека.
- Что же такое деятельность? - активность в чем -либо.
- Однако, необходимо отметить, что деятельность человека отличается от деятельности животных, природы. В чем же заключается это отличие? (Отвечают 2-3 ученика. Ответы учитель записывает на доске. 1 мин.)
Задание I Каждая группа должна привести примеры деятельности согласно алгоритму: Человек бежит- река бежит, найти и подчеркнуть различия. Вам дается 1 минута на обсуждение. (учащиеся работают в группах. Затем заслушиваются ответы 2 мин.)
- Давайте сделаем вывод: человек ставит цель, стремится к ее достигнуть.
Основная интерактивная часть ( 20 мин-25 мин.)
Задание II Сегодня в нашей мастерской мы будем строить "башни" .
Учитель проводит инструктаж: в каждой группе распределяются обязанности, "башня" должна быть не только красивой , но и устойчивой, т.к. в конце занятия мы это проверим, работа 20 мин.
- Учитель дает сигнал, ученики начинают работу, звучат веселые мелодии, учитель следит за деятельностью групп.
Обратная связь (примерно 5 мин)
1) Давайте рассмотрим построенные вами конструкции. Чья " башня" на ваш взгляд выглядит красивее?
- А теперь вспомним сказку " Три поросенка", кто будет играть роль волка и дуть на " Башни"? ( выбирают ученика. Идет проверка на устойчивость) Все ли ваши "башни" устояли? ( идет обсуждение).
2) А теперь рассмотрим памятки, которые лежали у вас на партах "Учимся правильно организовывать свою деятельность"( 5 мин.)
- Поставили ли вы цель в начале работы?- да
- Осознали ли вы , что вам для этого нужно?-да
- Рассмотрели пути достижения? - ученики предлагают свои ответы.
- Намечали или нет этапы работы?- Да, т.к. распределили обязанности.
- Был ли среди вас тот, кто следил за продвижением работы?-ответы учеников.
- Ваши работы мы рассматривали вместе, получились интересные и устойчивые конструкции.
- Подумайте, какие ошибки вы допустили, для того что бы избежать их следующий раз.- Ответы: не всегда работали дружно, много спорили , было желание все сделать самому и наоборот.
- Доставила ли тебе эта работа удовольствие? Было ли интересно. - да
Вывод: Любая деятельность: игра, учеба , труд должны приносить пользу и помогать развиваться. В общении формируется характер, влияет на мышление и речь.
Только человек живет и развивается в коллективе. Я надеюсь, что правила деятельности помогут вам в дальнейшем. Они ваши, почаще обращайтесь к ним.
Человек и его деятельность (18.09 КB)
0
5042
1578
Нравится
0
