Частица- служебная часть речи.

Тема урока: «Служебная часть речи. Частица» 5 класс

Цели:

1. Формирование понятия о функциях частицы как служебной части речи.

2. Формирование и развитие познавательных, исследовательских компетенций.

Задачи:

1. Показать отличие частицы от других служебных частей речи и её своеобразие.

2. Развивать познавательный интерес.

3. Формировать мотивацию исследовательской и творческой деятельности.

4. Формировать умение осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.

5. Развивать умение проводить познавательную и личностную рефлексию.

6. Развивать умение слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

7. Развивать умение публично выступать.

Планируемые результаты:

1. Учащиеся знают функции частицы как служебной части речи

2. Учащиеся выбирают наиболее эффективные способы решения проблемы, поставленной на уроке.

3. Учащиеся осуществляют коммуникативные действия – участвуют в коллективном обсуждении проблемы, излагают свое мнение, аргументируют свою точку зрения.

4. Учащиеся используют приобретенные знания в творческой работе.

5. Учащиеся совместно с учителем проводят исследовательскую работу.

6. Учащиеся проводят личностную рефлексию.

   Оборудование:                                              

ПК, проектор, экран, презентация

Ход урока

Ход урока

1. Организационный момент.

- Добрый день, ребята. У нас сегодня необычный урок. Сегодня у нас много гостей. Давайте поприветствуем их. Присаживайтесь.

Ребята, говорят, «улыбка поднимает настроение». Поделитесь своими улыбками друг с другом. Пусть урок сегодня принесет нам всем радость общения. Сегодня вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощником вам будут ваши знания, внимательность, находчивость.

- Мы продолжаем с вами изучение такого раздела науки о языке как морфология. Давайте вспомним, что она изучает? На какие две группы делятся все части речи? (самостоятельные, служебные).

- Какие служебные части речи мы изучали на предыдущих уроках? (предлоги и союзы) Для чего нужны предлоги и союзы?

Слайд:

2. Лингвистическая разминка.

Прежде чем мы узнаем тему урока, мы проведем лингвистическую разминку. Для этого обратимся к эпиграфу нашего урока. Прочитайте его и скажите, как понимаете смысл высказывания.

Ты сможешь сиять умом,
Где бы ты ни был,
Потому что мир нуждается
В таких, как ты. (Августин Кюри).

- Сегодня наша страна нуждается в умной и талантливой молодежи.

- Я думаю, что эти слова великого ученого Августина Кюри можно отнести и к вам, сидящим сегодня в этом классе.

- А теперь откройте тетради, запишите число (24 октября).

Слайд:

Перепишите эпиграф и выполните следующее задание:

– Выделите все служебные части речи в высказывании Августина Кюри в соответствии с их условным обозначением: союз  – овал, предлог – прямоугольник.  
(Проверка на слайде).

Слайд
Союзы: потому что, как;  предлог: в. Молодцы!

Слайд:

- Сегодня мы познакомимся с еще одной служебной частью речи, но как она называется, вы узнаете, когда разгадаете кроссворд. Для этого объединимся в 6 групп. Разгадайте кроссворд и мы проверим, кто является знатоками терминов по русскому языку.

(откройте документ с названием «Кроссворд», вставьте ответы, узнаете ключевое слово, это и будет темой нашего урока).

Кроссворд

- Ответьте на вопрос, с какой частью речи мы сегодня познакомимся? (Частица)

Слайд:

- Итак, мы определили тему нашего урока? (вывешиваю на доске)

- Исходя из темы урока, попробуйте сформулировать главную цель урока. Что сегодня предстоит нам выяснить? (что такое частица, ее значение, какие бывают частицы)

- Откройте тетради по схемам. Мы продолжим заполнять схему «Служебные части речи. Впишите тему «Частица» в 3 окошко.

- Итак, мы знаем, что «Частица»- это служебная часть речи. Как вы думаете, от какого слова образовалось слово «частица»? Образовалось от слова «часть».

- Разделите слово частица на морфемы и подберите однокоренные слова.

(частичный, частичка, микрочастица, частичность).

Слайд:

- Сейчас я прочитаю стихотворение о частице. Вы слушайте внимательно и будьте готовы ответить на вопрос: каково значение частиц, функция, для чего они нужны в речи?

Осталась я – часть речи и частица,
Встречаюсь вам почти на всех страницах.
Могу оттенки придавать значеньям,
Могу усилить их без напряженья.
Могу помочь я форм образованью,
Когда Глагол на службу призовет,
Могу вообще подвергнуть отрицанью
Все то, что кто-нибудь произнесет

- Итак, для чего нужны частицы? (Придают различные оттенки значения, отрицают, уточняют, служат для образования форм слова).

Слайд:

Откройте учебники на стр. 57, обратитесь к правилу, прочитайте и дополните схему самостоятельно, запишите значение частиц.

- А теперь мы узнаем, какие же бывают частицы.

- С одними частицами мы с вами уже встречались при изучении отрицательных и неопределенных местоимений и глаголов. Что же это за частицы?

(НЕ и НИ) Они так и называются - отрицательные частицы (вывешиваю на доску)

- Ребята, кто знает, как частица НЕ пишется с глаголами? (НЕ с глаголами пишется раздельно).

- Какие глаголы составляют исключения? (Правильно, исключения составляют глаголы, которые без НЕ не употребляются, например: ненавидеть, негодовать нездоровится, недоумевать, невзлюбить, нежиться).

- Спишите 1 предложение из упр. №156, раскройте скобки. Найдите отрицательную частицу? Как ее написали? -Заключите в треугольник частицу не.

(В радости знай меру, в беде веры (не) теряй.)

Как понимаете пословицу? (Чаще всего в радости нас переполняют положительные эмоции, а когда беда, то люди теряют веру в себя, а надо бы верить в свои силы).

Физминутка.

- А теперь узнаем, а какие бывают еще частицы, как они называются, попробуем разобраться.

Запишем предложение. Найдите частицу и подчеркните. Объясните постановку знаков препинания.

Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?

- Какое это предложение по цели высказывания? (оно вопросительное).

Какая частица есть в этом предложении? Заключите в треугольник. Следовательно, частицы ЛИ, ЛЬ – вопросительные частицы (вывешиваю на доску). Из какого произведения эти строки? («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»).

- Запишем следующее предложение.

Я хотел бы жить в Париже.

Какая частица в этом предложении? БЫ – условная частица (вывешиваю на доску).

- Запишем следующую пару предложений.

Я поеду с тобой. Именно я поеду с тобой.

- В чем отличие? В наличии частицы именно. Каково значение? Уточняет, следовательно, частица именно – уточнительная (вывешиваю на доску).

- Запишем следующую пару предложений.

Долго я спала. Долго же я спала.

- Чем отличаются? Наличием частицы ЖЕ. Какое значение вносит частица ЖЕ в предложение? Усиливает значение, ЖЕ - усилительная частица (вывешиваю на доску).

- Обратимся к истории и узнаем, какое значение имеет частицы в нашей речи. (Резниченко Вика рассказывает историю).

Слайд: Запишите примеры частиц в схему. И запомните.

Если время будет, упр. №157

Творческая работа

Слайд Чем вам показалась частица интересной? Выразите свои мысли и чувства в синквейне “Частица”. Работать будете в паре, у вас на столах схема синквейна (на листочках работают в парах).

Пример:

1. Частица.
2. Служебная, отрицательная, неизменяемая, важная.
3. Вносит, объединяет, служит, присоединяется.
4. Это служебная часть речи. Необходимо изучать эти маленькие словечки.
5. Помощница.

- Мне очень понравились прослушанные синквейны. Остальные мы прослушаем на следующем уроке.

Слайд:

- Вернемся к началу урока – к эпиграфу (зачитываю еще раз). Найдите частицы в высказывании, заключите в треугольник. Какие это частицы?

Ты сможешь сиять умом, где бы ты ни был,
Потому что мир нуждается в таких, как ты. (условная, отрицательная)

- И сегодня мы увидели, что уже здесь и сейчас ваш ум, ваши знания вам пригодились.

- Оценка за сегодняшний урок всем одна: Молодцы! Всем спасибо.

А теперь оцените свою работу на разных этапах урока в оценочных листах и сдайте мне.

Слайд

На слайде Домашнее задание творческое, запишите в дневник.

А) Сочинить грамматическую сказку «Жила-была частица…».

Б) Написать сочинение – рассуждение на тему «Важны ли частицы в нашей речи?»

Приложение.

Для того чтобы понять, какое значение имеют частицы в нашей речи, обратимся к истории.

- Диана расскажет вам историю, которая произошла в конце XVIII века при царствовании Павла I.

В канцелярии Преображенского полка молодой писарь второпях допустил нелепое написание: вместо «Подпоручики же Стивен, Рыбин, Аракчеев назначаются…»написал «Подпоручик Киже, Стивен, Рыбин, Аракчеев назначаются…»). У него получилось лишняя фамилия в приказе. Приказ этот был подписан императором Павлом. Так появился в Преображенском полку новый офицер. Командир полка не осмелился доложить об ошибке взбалмошному императору, боясь его гнева. И пришлось ему делать вид, что такой подпоручик служит в полку.

В последствии с этим несуществующим подпоручиком Киже происходят забавные истории: его ссылают в Сибирь, возвращают из ссылки, женят на фрейлине он дослужился до генеральского чина. Когда же Павел хотел вызвать Киже к себе и доверить ему охрану своей царственной особы, то придворные, утаившие истину от императора поспешили сделать так, что генерал Киже «внезапно» заболел и через 3 дня умер.

- Как же такая история могла произойти? Предлагаю вам провести расследование этого таинственного дела.

Слайд 10 «Разгадка тайны».

• Сравните 2 предложения. В чем между ними разница?

(Писарь образовал новое слово – ки + же = Киже, собственное существительное). Маленькая частица ЖЕ привела к такому большому недоразумению.

Исследовательская работа

Это случилось давно, а в наше время нужны ли частицы в нашей речи? Или, может, они вообще не нужны и не важны?

Давайте сделаем вывод: частицы вносят различные оттенки в преложении. Для чего еще служат частицы в речи?