Получите свидетельство
Вход
Тема урока для 1 класса по русскому языку на тему:
«Буквосочетания жи- ши, ча – ща, чу – щу».
УМК «Школа России»
Тип урока: Урок открытия нового знания
Длительность урока: 35 мин.
Цель: формирование знаний о шипящих звуках, формирование умения правильно обозначать на письме сочетания с шипящими звуками.
Задачи урока:
1) формировать умения распознавать в словах орфограмму и правильно обозначать на письме;
2) развивать речь учащихся, внимание, память; обогащать словарный запас;
3) воспитывать положительное отношение к учёбе.
Планируемые результаты:
Предметные: научиться обосновывать написание слов с буквосочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, находить в словах буквосочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.
Метапредметные результаты:
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и синтеза.
Личностные: высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника.
Оборудование для учителя: ноутбук или компьютер с выходом в интернет, выход на электронную площадку учи ру, электронное приложение к учебнику по русскому языку, ссылки на видео-материал (https://youtu.be/nWURc7RSDpo?t=19), (https://youtu.be/nWURc7RSDpo?t=102) , учебник по русскому языку (В.П.Канакина, В.Г.Горецкий).
Оборудование для учащихся: компьютер или ноутбук с выходом в интернет на электронную площадку учи ру, учебник по русскому языку, тетрадь для работ по русскому языку, ручка с чёрными и зелёными чернилами, цветные карандаши.
| № этапа | Этап урока | Деятельность | |
| Учителя | Учащихся | ||
| 1. | Организация класса | Приветствие учащихся. Проверка готовности обучающихся к уроку. Запись в тетрадях числа. | Приветствуют учителя. Садятся правильно для письма. (спина прямо, ноги на полу, тетрадь под наклоном). Записывают число. |
| 2. | Самоопределение к деятельности | Пропишите буквы Шш, Щщ, Чч, Жж в соединении заглавная и маленькая. (учитель делает соответствующую запись на электронной доске). - Какие звуки обозначают эти буквы? -Что общего у этих звуков? -Чем они отличаются? | Прописывают буквы Шш, Щщ, Чч, Жж. Отвечают на вопросы учителя. |
| 3. | Изучение нового материала (буквосочетания жи, ши) | - Послушаем сказку о том, как буква И выручила согласные буквы Ж и Ш из беды. https://youtu.be/nWURc7RSDpo?t=19 (прослушивание сказки про написание буквосочетаний жи – ши) | Смотрят сказку. |
|
|
|
| Читают стихотворение вместе с учителем и диктором. Записывают в тетрадь слова с буквосочетаниями жи и ши, подчёркивают буквосочетания зелёной ручкой. |
| 4. | Объяснение нового материала. Работа с электронным приложением к учебнику.
| (учитель записывает слова на доске) – Звуки [ж], [ш] – всегда твёрдые, но после букв Ж и Ш нужно писать И, так договорились между собой люди. Когда-то, очень давно, эти звуки в нашем языке были мягкие, и с тех пор осталось правило.
| Слушают объяснение. |
| 5. | Закрепление изученной орфограммы. (выполнение упр. 4 стр. 117 по учебнику) | Откройте учебник стр. 117 упр. 4 Прочитайте слова. Запишите третью группу слов, вставляя пропущенные буквосочетания. (..тель, ма..на, ..знь,кув..нка) | Читают слова. Записывают их в тетрадь. Буквосочетания жи и ши подчёркивают зелёной ручкой. |
| 6. | Физминутка | - Я читаю стихотворение, а вы показываете движения. - Ветер дует нам в лицо. (помахать руками на лицо) Закачалось деревцо. (покачаться из стороны в сторону) Ветер тише, тише, тише. (присесть, помахать руками вверх-вниз) Деревцо всё выше, выше. (потянуться вверх) | Выполняют движения. |
| 7. | Изучение нового материала (буквосочетания ча, ща, чу, щу) | Послушайте ещё одну историю как буквы Ч и Щ не захотели дружить с гласными буквами Я и Ю. (https://youtu.be/nWURc7RSDpo?t=102). | Слушают историю. |
|
|
|
| Читают стихотворение вместе с диктором и учителем. Проговаривают правило написания буквосочетаний. |
|
|
| – Охарактеризуйте звуки [ч’], [щ’]? (Согласные, мягкие, глухие, шипящие). – Буквы Ч и Щ обозначают мягкие непарные звуки [ч’], [щ’], поэтому перед любыми гласными читаются мягко. Люди договорились, что после Ч и Щ пишется буква а.
|
|
| 8. | Объяснение нового материала. Работа с электронным приложением к учебнику. |
| Слушают объяснение. |
|
|
| – Что заметили? (звуки [ч’], [щ’] произносятся мягко, но пишется буква у, так договорились люди). – Какое правило можем вывести? (Ча – ща пиши с буквой а; чу – щу пишем с буквой у).
| Проговаривают правило. |
|
|
|
| Слушают объяснение. Проговаривают правило. |
| 9. | Физминутка | Я сейчас вам прочитаю стихотворение, а вы, если услышите «ши» - будете делать наклоны вперед, а «жи» - наклоны назад. Малыши, вы малыши Хватит грызть карандаши! Крепче их в руках держите И рисуйте и пишите! | Выполняют движения. |
| 10. | Закрепление изученной орфограммы. (выполнение упр. 7 стр. 118, упр. 10 стр. 119 по учебнику) | Учебник стр. 118 упр. 7 - Прочитайте слова. Запишите слова второго столбика, вставляя пропущенные буквосочетания. (..шка, переда.., ро.., ..йник) Стр. 119 упр. 10 - Прочитайте слова. Запишите слова первого столбика, вставляя пропущенные буквосочетания. (..ка, ..рёнок, мол..н) | Читают слова. Записывают их в тетрадь. Буквосочетания ча и ща подчёркивают зелёной ручкой. Читают слова. Записывают их в тетрадь. Буквосочетания чу и щу подчёркивают зелёной ручкой. |
| 11. | Рефлексия.
| Давайте подведем итог нашего урока. Что нужно помнить про сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши? - Поднимите зелёный карандаш, если вы думаете, что хорошо усвоили эти правила. - Поднимите жёлтый карандаш, кто считает, что нужно ещё потренироваться дома. | Вспоминают правила написания буквосочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу. |
«Буквосочетания жи- ши, ча – ща, чу – щу» (675 KB)
0
557
6
Нравится
0
