Будь внимательным!

Почему выбрана именно такая тема:

Внимание присутствует во всех психологических процессах. Хорошо развитое внимание – это одно из условий успешного развития и обучения ребенка. В дальнейшем оно обеспечит успешность обучения ребенка в школе, поможет ему выполнять указания учителя и контролировать себя.

Цель НОД:

Формирование оптимального уровня произвольного внимания, как предпосылка успешного обучения.

Вид НОД: занятие комбинированное – сочетание различных видов работы с использованием раздаточного материала, визуальных и аудиальных средств обучения.

Содержание НОД опирается на возрастные особенности дошкольного возраста. Дети уже знают названия птиц, счёт, общие понятия одежды, фруктов, мебели.

Задачи:

сформировать универсальные учебные действия учащихся

Познавательные УУД:

- умение устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи

- строить логическое рассуждение, умозаключение, обобщать и делать выводы

- способствовать развитию внимания ребёнка

Коммуникативные УУД:

- способствовать развитию сплочённости;

- уметь работать индивидуально и в группе

- излагать своё мнение, аргументируя его

Личностные УУД:

- формировать адекватную позитивную самооценку и самовосприятие

- пробудить интерес к собственной личности, формировать положительный интереса к учению

Регулятивные УУД:

- уметь в игровой форме решать поставленные задачи

- уметь развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

- уметь корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Для достижения цели использовались следующие принципы обучения:

- принцип наглядности;

- принцип одной трудности, опоры на образец, действия по аналогии (Игра «Муха»);

- принцип перехода от простого к сложному (упражнение «Будь внимательным!»);

- принцип ситуативной обусловленности, то есть все задания были коммуникативно-мотивированы (когда правильно выполняется задание, рассеянный герой тоже одевается правильно);

- принцип учета возрастных особенностей учащихся (упражнения подобраны с учётом возраста, т.е. упражнение «Найди отличия» найти именно 10 отличий, а не меньше);

- принцип комплексности (один сюжет и персонаж от начала занятия до конца).

А также методы обучения:

- словесный (вопросы к детям, уточнение, поощрение)

- наглядный (изображение рассеянного человека, просмотр фрагмента ролика)

- практический - упражнения, игра

Форма проведения НОД: групповая, индивидуальная, у доски

Выбранные методы и формы работы соответствовали задачам, характеру и содержанию учебного материала

Использовались следующие образовательные технологии:

Игровая технология: целостное образование объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.

В нее включаются последовательно игры и упражнения, направленные на развитие концентрации, распределения, переключения внимания, сосредоточенности (игра «Муха», «Найди предмет»);

Игры, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их (упражнение «Найди 10 отличий»);

Упражнения на обобщение предметов по определенным признакам; (упражнение «Будь внимательным!»)

Игры, воспитывающие умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух (игра «Птица – не птица»)

Здоровьесберегающая технология:

- Чередовались несколько видов деятельности, физкультминутка

- ИКТ технология: использование короткого ролика и стихотворения С. Я. Маршака

Весь материал - в документе.

Самоанализ непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

Вашему вниманию было предоставлено непосредственно образовательная деятельность по развитию произвольного внимания на этапе психологической подготовки к школе из блока авторской программы «Психологический час», предназначенная для детей старшего дошкольного возраста студии предшкольной подготовки «АБВГДейка», не посещающих детский сад.

Время проведения НОД – 25 минут, согласно нормам СаНПиН.

Тема: «Будь внимательным!»

Почему выбрана именно такая тема

Внимание присутствует во всех психологических процессах. Хорошо развитое внимание – это одно из условий успешного развития и обучения ребенка. В дальнейшем оно обеспечит успешность обучения ребенка в школе, поможет ему выполнять указания учителя и контролировать себя.

Цель НОД: Формирование оптимального уровня произвольного внимания, как предпосылка успешного обучения.

Вид НОД: занятие комбинированное – сочетание различных видов работы с использованием раздаточного материала, визуальных и аудиальных средств обучения.

Содержание НОД опирается на возрастные особенности дошкольного возраста. Дети уже знают названия птиц, счёт, общие понятия одежды, фруктов, мебели.

Задачи: сформировать универсальные учебные действия учащихся

1. Познавательные УУД:

- умение устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи

- строить логическое рассуждение, умозаключение, обобщать и делать выводы

- способствовать развитию внимания ребёнка

1. Коммуникативные УУД:

- способствовать развитию сплочённости;

- уметь работать индивидуально и в группе

- излагать своё мнение, аргументируя его

1. Личностные УУД:

- формировать адекватную позитивную самооценку и самовосприятие

- пробудить интерес к собственной личности, формировать положительный интереса к учению

1. Регулятивные УУД:

- уметь в игровой форме решать поставленные задачи

- уметь развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

- уметь корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Для достижения цели использовались следующие принципы обучения:

• принцип наглядности;

• принцип одной трудности, опоры на образец, действия по аналогии (Игра «Муха»);

• принцип перехода от простого к сложному (упражнение «Будь внимательным!»);

• принцип ситуативной обусловленности, то есть все задания были коммуникативно-мотивированы (когда правильно выполняется задание, рассеянный герой тоже одевается правильно);

• принцип учета возрастных особенностей учащихся (упражнения подобраны с учётом возраста, т.е. упражнение «Найди отличия» найти именно 10 отличий, а не меньше);

• принцип комплексности (один сюжет и персонаж от начала занятия до конца).

А также методы обучения:

• словесный (вопросы к детям, уточнение, поощрение)

• наглядный (изображение рассеянного человека, просмотр фрагмента ролика)

• практический - упражнения, игра

Форма проведения НОД: групповая, индивидуальная, у доски

Выбранные методы и формы работы соответствовали задачам, характеру и содержанию учебного материала

Использовались следующие образовательные технологии:

Игровая технология: целостное образование объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.

В нее включаются последовательно игры и упражнения, направленные на развитие концентрации, распределения, переключения внимания, сосредоточенности (игра «Муха», «Найди предмет»);

Игры, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их (упражнение «Найди 10 отличий»);

Упражнения на обобщение предметов по определенным признакам; (упражнение «Будь внимательным!»)

Игры, воспитывающие умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух (игра «Птица – не птица»)

Здоровьесберегающая технология:

Чередовались несколько видов деятельности, физкультминутка

ИКТ технология: использование короткого ролика и стихотворения С.Я. Маршака

По структуре НОД разделяется на этапы:

Вводная часть

В начале с помощью стихотворения происходило погружение учащихся в тему занятия и создание рабочей обстановки, а игровой момент с «рассеянным героем» устанавливает мотивацию детей, увеличивает их активность.

Основная часть

Началась непосредственно с упражнений и игр, цель которых развитие концентрации, переключения, распределения, устойчивости внимания, сосредоточенности, развитие кругозора, развитие умения сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие.

Для снятия напряжения проводились динамические паузы – физкультминутка. Игры «Птица – не птица» и «Найди предмет», так же предполагают подвижность, что соответствует здоровьесбережению учащихся.

Заключительная часть

Подведение итогов: какой получился наш «Рассеянный герой». Чему мы вместе с ним научились.

Рефлексия: учащиеся сами оценили занятие, что понравилось, что не понравилось.

Закрепила положительные результаты словесным поощрением и аплодисментами друг другу.

Я считаю, что выбранная мной форма организации непосредственно образовательной деятельности была достаточно эффективной, динамичной. Старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта.

Результаты выполнения заданий детьми, их ответы, активность, показывают, что, цель достигнута, задачи реализованы.