Большие полушария головного мозга

Тема: Большие полушария головного мозга

Цель: на основе знаний о больших полушариях учащиеся определяют взаимосвязь строения и функций больших полушарий головного мозга

Задачи:

1. Определяют строение больших полушарий головного мозга

2. определяют взаимосвязь строения и функций больших полушарий головного мозга

Оборудование: компьютерная презентация

Ход урока:

1. Организационный момент (готовность к уроку, на партах материал: «Конечный мозг», ксерокопии рисунков коры больших полушарий головного мозга, и верхнелатеральная часть больших полушарий головного мозга).

2. Актуализация ранее полученных знаний

Сегодня на уроке мы продолжаем изучение нервной системы человека, которая обеспечивает согласованную работу организма, приспособительные реакции к быстро меняющимся условиям. В основе работы нервной системы лежит рефлекторный принцип. Для этого необходимо повторить домашнее задание.

Слайд №1 Сделайте обозначения, определите структуры нервной системы).

Слайд №2 Сделайте обозначения (структурная единица – нейрон)

Поменяйтесь листочками и проверьте работу соседа

1. ошибка – «5»

2-3 – «4»

4-5 – «3»

6 ошибок и более – «2»

Учителю определить % качества и успеваемости.

1. Объяснение нового материала

Центральная нервная система состоит из головного и спинного мозга. Мы приступим к изучению головного мозга, а именно, больших полушарий. Откройте тетрадь, запишите дату и тему урока «Большие полушария головного мозга»

Какова цель урока? - (ответ учащихся – вопрос на развивающий потенциал)

- Определить взаимосвязь строения и функций больших полушарий головного мозга.

А) выступление Павловой Д. – «Общие сведения о головном мозге» по слайду.

Б) выступление Пудовой Н. «Нервная система в цифрах»

В) Для систематизации и конкретизации знаний, полученных на уроке, предлагаю план, по которому мы будем заниматься.

На доске:

План

1. Структуры полушарий головного мозга (записать в тетрадь по рассказу учителя)

2. Доли больших полушарий (работа со слайдом и текстом)

   Доли	Функции

3. Борозды и извилины (работа с рисунком)

4. Характеристика коры больших полушарий головного мозга

А) что собой представляет

Б) особенности

В) S поверхности

Г) слои коры

Д) виды коры

Е) этажи коры и их функции

Работа с п. 1

- в тетради должны быть следующие записи, сделанные по рассказу учителя:

Серое вещество – кора

Белое вещество

Подкорковые ядра

Полости – левый и правый желудочки, заполненные спинномозговой жидкостью

Спайки – мозолистое тело, передняя и задняя спайки и спайка свода.

Работа с п. 2

Заполнить таблицу по выданному тексту

Повторить и проверить по слайду

Работа с п.3

У каждого полушария различают верхнелатеральную, медиальную и нижнюю поверхности, а также передний (лобный), задний (затылочный) полюсы. Доли разделены бороздами.

Задание: приклейте рисунок и отметьте борозды карандашом. Проверьте свою работу по слайду.

Задание: покажите борозды на слайде

Борозды между долями очень глубокие. Появляются на 5-м месяце внутриутробного развития. Позднее образуются менее глубокие вторичные борозды, определяющие извилины внутри долей друг от друга.

Работа с п. 4

По выданному материалу дайте характеристику коры больших полушарий.

Самостоятельная работа.

Проверка сам. Работы (составить рассказ).

4. Закрепление материала

Слайд6 задание по вариантам:

1. Назовите структуры больших полушарий головного мозга

2. Назовите доли и определите их функции

3. Дайте характеристику коры больших полушарий головного мозга

1. Итог урока

1. Д/з: записи учить, найти в словаре и записать в тетрадь понятия: комиссуры и базальные ядра