Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / География / Уроки / 6 класс / Биосфера. Урок географии 6 класс.

Новогодняя распродажа готовых материалов для учителей! Скидки до 50 %

Биосфера. Урок географии 6 класс.

Урок географии по теме Биосфера, строение биосферы, границы биосферы, роль живого вещества в круговороте веществ. Приложена маршрутная карта, которая позволит организовать самостоятельную часть урока. ( УМК Дронов В.П.)

Шеншова Ирина Александровна

28.03.2019

Содержимое разработки

Маршрутная карта №1

Изучаемый вопрос	План к действию	Ответ
Почему планета Земля является уникальной среди космических тел Солнечной системы?	Прочитать 1 пункт параграфа 53, стр. 228
Что в переводе с греческого языка означает слово «Биосфера»	Прочитать 1 пункт параграфа 53, стр. 228
Что такое «биосфера»?	Прочитать 1 пункт параграфа 53, стр. 228
Как проходят границы биосферы?	Прочитать 2 пункт параграфа 53 , стр. 228. Рассмотреть рисунок 183, стр.229. Составить схему «Что включает в себя биосфера».
Что такое «озоновый слой»? На какой высоте он находится?	Вспомнить из изученной темы «Атмосфера», а если забыли найти ответ в п.3 на стр.131.

Маршрутная карта №1

Изучаемый вопрос	План к действию	Ответ
Почему планета Земля является уникальной среди космических тел Солнечной системы?	Прочитать 1 пункт параграфа 53, стр. 228
Что в переводе с греческого языка означает слово «Биосфера»	Прочитать 1 пункт параграфа 53, стр. 228
Что такое «биосфера»?	Прочитать 1 пункт параграфа 53, стр. 228
Как проходят границы биосферы?	Прочитать 2 пункт параграфа 53 , стр. 228. Рассмотреть рисунок 183, стр.229. Составить схему «Что включает в себя биосфера».
Что такое «озоновый слой»? На какой высоте он находится?	Вспомнить из изученной темы «Атмосфера», а если забыли найти ответ в п.3 на стр.131.

Маршрутная карта №2

Изучаемый вопрос	План к действию	Ответ
Что происходило с границами биосферы с течением времени?	Прочитать 3 пункт параграфа 53 , стр. 228
Где и когда зародилась жизнь на Земле?	Прочитать 3 пункт параграфа 53 , стр. 228
В какое время жизнь распространилась на сушу?	Прочитать 3 пункт параграфа 53 , стр. 228
В какой оболочке Земли появилась жизнь после распространения на суше?	Прочитать 3 пункт параграфа 53 , стр. 228
Почему с течением времени некоторые живые организмы вымерли?	Прочитать 3 пункт параграфа 53 , стр. 228
Почему некоторые древние живые организмы смогли дожить до наших дней?	Прочитать 3 пункт параграфа 53 , стр. 228
Как изменялось общее количество видов живых организмов на Земле с течением времени?	Прочитать 1 пункт параграфа 53 , стр. 229
Какое событие стало важным этапом в развитии биосферы Земли?	Прочитать 1 пункт параграфа 53 , стр. 229

Маршрутная карта №3

Изучаемый вопрос	План к действию	Ответ
Сколько видов живых организмов обитает в современной биосфере?	Прочитать 2 пункт параграфа 53 , стр. 229
Какие организмы биосферы образуют живое вещество биосферы?	Прочитать 2 пункт параграфа 53 , стр. 229
Какие организмы преобладают на планете?	Прочитать 2 пункт параграфа 53 , стр. 229
Что называют средой обитания?	Прочитать 3 пункт параграфа 53 , стр. 229
Какие отношения существуют между организмом и средой обитания?	Прочитать 1 пункт параграфа 53 , стр. 230

Маршрутная карта №3

Изучаемый вопрос	План к действию	Ответ
Сколько видов живых организмов обитает в современной биосфере?	Прочитать 2 пункт параграфа 53 , стр. 229
Какие организмы биосферы образуют живое вещество биосферы?	Прочитать 2 пункт параграфа 53 , стр. 229
Какие организмы преобладают на планете?	Прочитать 2 пункт параграфа 53 , стр. 229
Что называют средой обитания?	Прочитать 3 пункт параграфа 53 , стр. 229
Какие отношения существуют между организмом и средой обитания?	Прочитать 1 пункт параграфа 53 , стр. 230

Содержимое разработки

Что такое биосфера.

Цель урока: создать условия для формирования представлений о биосфере, как оболочке Земли, населенной живыми организмами, ее границах и взаимосвязях живых организмов в процессе биологического круговорота веществ.

задачи:

Формировать понятия: биосфера, живое вещество, круговорот веществ.
Формировать знания о границах распространения жизни в сферах Земли.
Развивать умение сопоставлять границы биосферы с границами других оболочек и объяснять действие факторов, ограничивающих распространение жизни в разных сферах.
Развивать умение выявлять роль разных групп организмов в переносе веществ на основе анализа схемы биологического круговорота.
Развивать умение извлекать информацию из разных источников знаний, анализировать ее и делать обобщения.

Границы биосферы

Термин "биосфера" (от греч. bios — жизнь, sphaira — пленка) предложил австрийский ученый Эдуард Зюсс (1831 — 1914), который понимал под биосферой совокупность живых организмов Земли.

Учение о биосфере разработано российским ученым, академиком В.И.Вернадским (1863 — 1945). В.И.Вернадский распространил понятие биосферы не только на живые организмы, но и на геологические оболочки, заселенные ими.

В 1926 году вышла его книга "Биосфера", в которой он показал, что деятельность живых организмов изменяет геологические оболочки Земли и создает биосферу.

Границы биосферы

Биосфера — внешняя оболочка Земли, населенная живыми организмами и преобразованная ими.

Биосфера — открытая система, источником энергии для ее существования является солнечный свет.

Верхняя граница биосферы проводится на уровне озонового слоя, нижняя — в земной коре на глубине около 5 км.

Задания для групп:

! Используя информацию в учебнике, заполните маршрутную карту.

Организмы – производители (продуценты) - создают органические вещества под действием солнечного света. Пример – растения.

Организмы – потребители (консументы) – потребляют органические вещества. Пример: животные, человек.

Организмы – разрушители (редуценты) – разлагают органические вещества до неорганических. Пример: бактерии, грибы.

Жизнь размещается в биосфере очень неравномерно.

Основная часть живых организмов сосредоточена на границах соприкосновения воздуха, воды и суши.

Поэтому более густо заселена поверхность суши и верхние слои вод морей и океанов.

Здесь наиболее благоприятные условия: много кислорода, влаги, света, питательных веществ. Толщина наиболее насыщенного организмами слоя всего несколько десятков метров. Чем дальше вверх и вниз от него, тем разреженнее и однообразнее жизнь.