Биология - наука о живой природе

Предметные

Метапредметные

Личностные

иметь представление о биологии, как науке;

знать биологические дисциплины;

понимать значение биологии в жизни человека;

приводить примеры схемы пищевых цепей;

усвоить понятия «биология», «биосфера», «пищевые цепи»;

выявить условия появления жизни именно на нашей планете.

определять цели и задачи урока;

участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

интересоваться чужим мнением, высказывать своё.

слушать товарища и обосновывать своё мнение;

работать с информационным текстом учебника, иллюстрациями, схемами;

объяснять значения новых слов;

проявлять наблюдательность, фиксировать и оформлять результаты.

формирование любви и бережного отношения к природе

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

оценивать собственный вклад в работу группы.

Этап урока.

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Формирование УУД.

Л- личностные

П- познавательные

Р- регулятивные

К- коммуникативные

1 этап. Организационный

Приветствие обучающихся.

Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнёмся. Подарите частичку своего хорошего настроения друг другу, мне, а я – вам. Спасибо. Думаю, мы на капельку радостней и добрей сделали жизнь в нашем классе.

И на этой веселой ноте начнём урок»

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, психологически готовятся к общению.

Л: самоопределение;

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2 этап.

Актуализация знаний

«Дорогу осилит идущий» что обозначает данная поговорка?

–Назовите предметы, которые вы изучали в начальной школе?

- А какой предмет посвящен изучению природы в начальной школе?

- Назовите какие еще предметы изучают природу?

С сегодняшнего дня вы начинаете изучать новый предмет, а чтоб узнать какой, вам нужно разгадать ребус.

- Что мы будем изучать на этих уроках?

– Какие знания и умения приобретём?

– Какие открытия сделаем?

- Живая природа постоянно задает нам вопросы. И не на все есть готовые ответы. И я надеюсь, что изучая данный предмет, читая учебник, рассматривая внимательно рисунки, выполняя предложенные задания, мы с вами найдем ответы, раскроем секреты, которые хранит природа. Ознакомление с учебником: авторами, условными обозначениями.

Ответы учащихся.

Принимают участие в диалоге с учителем, отвечают на вопросы.

Разгадывают ребус.

Учащиеся слушают учителя, изучают структуру учебника.

Самостоятельное чтение: «Как работать с учебником» (стр. 3 в учебнике).

П:

Умение строить речевое высказывание в устной форме.

К: слушают собеседника, ведут диалог.

П: работа с текстом, анализ прочитанного.

3 этап.

Создание проблемной ситуации

Учитель предлагает посмотреть видеофрагмент.

-Что такое живая природа?

- Назовите признаки живой природы?

Посмотрите слайд - шоу и заполните таблицу «Живая, неживая природа».

https://ytcropper.com/cropped/HQ5cb3335660dab

Смотрят видео, делятся мнением, о чем это видео с одноклассниками.

Вступают в диалог с учителем, отвечают на вопросы.

https://photopeach.com/album/y0csvu

Записи в тетрадях.

П: составляют речевое высказывание в устной форме, могут извлечь информацию из собственного жизненного опыта.

К: слушают собеседника, ведут диалог.

4 этап.

Целеполагание

- Давайте сформируем представление о биологии как науке.

-Когда вы откроете учебник, то сразу попадёте в новый мир – мир знаний о живой природе. Живой мир большой и сложный.

- Следовательно, тема урока…

- Сформулируйте цель урока…

Отвечают на вопросы учителя.

Биология – это наука о жизни.

Осознают и проговаривают тему урока:

«Биология - наука о живой природе».

Понять, что изучает наука биология и определить значение биологии в жизни человека.

Л: формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Р: определение темы урока, постановка цели.

К: слушают, ведут диалог.

5 этап. Изучение нового материала

Найдите определение науки «биология»

Современная биология – это «семья», состоящая из множества биологических наук. Назовите эти науки и что они изучают.

Живые организмы на нашей планете очень разнообразны. Они живут везде: на суше, в воде, в воздухе. Область распространения составляет особую оболочку – биосферу. Найдите определение биосферы.

Значение биологии.

Работа с учебником, записи в тетради.

Работа с рисунком 1 стр 6.

http://wikiwall.ru/wall/6a9ed122ee45e003c5e0abd0e233886d/66a0c9b1538824d5eb682beed1bace3d

Задание № 3 стр 5 РТ

Работа с учебником стр 8.

П: определение основной и второстепенной информации, структурирование знаний ,осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

ФИЗМИНУТКА

6 этап.

Закрепление и обобщение.

Задание в рабочих тетрадях № 4стр.5

(скан страницы в отдельном документе)

Выполни задание «Найди пару»

Ответьте на вопрос: Как с помощью биологии можно решить проблемы голода?

Работа в рабочих тетрадях.

Выполнение задания.

https://learningapps.org/display?v=pyg5xx3na19

Ответы учащихся.

П: ориентируются в своей системе знаний.

Л: осознают свои возможности в учении.

Р: осуществляют контроль, при необходимости корректируют учебные действия.

7 этап.

Рефлексия

(итог урока).

«Пять пальцев»

Учащимся предлагается на листе обвести свою руку, записывают вопросы возле каждого пальца и вписывают внутри контура ответы на эти вопросы.

«Мысль» - мизинец (какие знания я приобрел)

«Близка ли цель» - безымянный (что сегодня я сделал для достижения цели)

«Состояние духа» - средний (каким было мое настроение, от чего зависело)

«Услуга» - указательный (чем я мог помочь другим)

«Бодрость тела» - большой (как я физически себя чувствовал)

П: ориентируются в своей системе знаний, анализируют, воспринимают, интерпретируют и обобщают информацию.

Р: проводят рефлексию учебной деятельности; осуществляют контроль учебных действий.

8 этап.

Домашнее задание.

Параграф §1, вопросы к нему.

На выбор выполнить одно задание:

«Что бы произошло, если бы на Земле исчезли все растения» небольшой рассказ;

пройдите тест

http://huramangamidova.ucoz.ru/load/test_5_klass_biologija_nauka_o_zhivoj_prirode/1-1-0-11#