Биография Платонова

Биографии Андрея Платоновича Платонова

Предмет Литература

Стимул Ваш одноклассник, готовясь к устному выступлению по биографии А.П.Платонова, пропустил некоторые факты, события, даты.

Задачная формулировка

Помогите однокласснику, восстановите пропуски.

Источники информации (тексты)

В.Я.Коровина. Учебник по литературе. 6класс, часть 2. М., «Просвещение», 2019г.

Вопросы и задания

Бланк для выполнения задания

Андрей Платонович _____________ (настоящая фамилия — ______________) родился в _________________, предместье города Воронежа. От отца Платонов унаследовал любовь к ______________ и всякой «потной работе», от матери — понимание ____________________________ человека. Учился Платонов сначала в _________________________ и ____________________. Он рано начал трудовую жизнь, и только в ______ году ему удалось продолжить образование, поступив в __________________________. В следующем году он принимает участие красноармейцем и журналистом в ________________________.

Литературой Платонов начал заниматься очень рано, ещё подростком. Поэтому неудивительно, что с осени _____ года он выступает в дискуссиях и в печати, публикует стихи и рассказы в воронежских журналах и газетах. В _______ году он был делегатом

__________________________________________________________ в Москве. В это время его произведения _______________________ в московских журналах. В Воронеже выходят его книги, и среди них сборник стихотворений ____________________________ Однако вскоре Платонов оставляет литературную работу и посвящает себя практическим делам: он становится ________________________________________________________ в Воронежской губернии, затем избирается членом ЦК Союза сельского хозяйства и лесных работ. В ________году он переезжает в Москву, затем в Тамбов, там Платонов создаёт цикл повестей, объединённых общей мыслью об исторических судьбах России.

Великая Отечественная война сделала Платонова фронтовым __________________ газеты «Красная звезда». Он получил возможность печатать рассказы и очерки о героических событиях и людях войны. Однако на других его произведениях стояло____________________________________________. Цензура не пропустила его книги ________________________________________. Писатель всегда восхищён _____________________________.

Модельный ответ:

Андрей Платонович Платонов (настоящая фамилия — Климентов) родился в Ямской Слободе, предместье города Воронежа. Отец его — паровозный машинист, слесарь Воронежских железнодорожных мастерских. Мать — дочь часового мастера, глубоко верующая женщина. От отца Платонов унаследовал любовь к технике и всякой «потной работе», от матери — понимание души русского православного человека.

Учился Платонов сначала в церковно-приходской школе и городском училище. Он рано начал трудовую жизнь, и только в 1918 году ему удалось продолжить образование, поступив в железнодорожный политехникум. В следующем году он принимает участие красноармейцем и журналистом в Гражданской войне.

Литературой Платонов начал заниматься очень рано, ещё подростком. Поэтому неудивительно, что с осени 1918 года он выступает в дискуссиях и в печати, публикует стихи и рассказы в воронежских журналах и газетах. В 1920 году он был делегатом I Всероссийского съезда пролетарских писателей в Москве. Любопытен и показателен его ответ в анкете съезда. На вопрос анкеты: «Каким литературным направлениям вы сочувствуете или принадлежите?» — Платонов ответил: «Никаким, имею своё». В это время его произведения печатаются в московских журналах. В Воронеже выходят его книги, и среди них сборник стихотворений «Голубая глубина». Однако вскоре Платонов оставляет литературную работу и посвящает себя практическим делам: он становится председателем Чрезвычайной комиссии по борьбе с засухой в Воронежской губернии, затем избирается членом ЦК Союза сельского хозяйства и лесных работ. В 1926 году он переезжает в Москву, затем в Тамбов, там Платонов создаёт цикл повестей, объединённых общей мыслью об исторических судьбах России. В него вошли «Епифанские шлюзы» и другие произведения. Творческие силы Платонова растут, но обстановка в Тамбове складывается для него неудачно, и он навсегда переселяется в Москву.

Великая Отечественная война сделала Платонова фронтовым корреспондентом газеты «Красная звезда». Он получил возможность печатать рассказы и очерки о героических событиях и людях войны. Однако на других его произведениях стояло запрещающее клеймо. Цензура не пропустила его книги «О живых и мёртвых», «Вся жизнь». Публикации рассказов встречали яростное недоброжелательство критики. Неудачей оканчиваются и попытки поставить в Центральном детском театре пьесу о Пушкине «Ученик Лицея».

В это время Платонову, уже тяжело больному человеку, пришлось переключиться на переложение народных сказок для детей. При поддержке М. А. Шолохова он издал книги «Финист — Ясный Сокол», «Волшебное кольцо», «Башкирские народные сказки».

Как писатель Платонов необычен и ярок. Он был взволнован, потрясён неблагополучием мира, в котором живёт, и сказал об этом на своём языке, не похожем ни на чей другой. Но Платонову при всей его иронии и сарказме, при всём трагизме его восприятия мира не откажешь в доброте, искренности, в гуманности, в особом понимании жизни, её радостей и её страданий. Писатель всегда восхищён обычным человеком. Он убеждён в том, что жизнь не может исчезнуть и уничтожиться. В жизни происходит вечный круговорот — жизнь умирает, но появляется снова, хотя и в другом виде, потому что смерть рождает новую жизнь из праха. Всё в мире неразрывно слито, и в этом состоит его гармония, но не бездумная, а осознанная и не лишённая трагизма.

Критерии оценки

1 балл за каждый правильный ответ

Всего: 21 балл.

Оценка.

16-17 баллов – «3»

18-19 баллов – «4»

20-21- баллов – «5»

Методический комментарий.

Как работать на уроке с задачей?

Этап урока

На этапе изучения Биографии Андрея Платоновича Платонова..

Умения

Предметные:

приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры через изученич биографии писателя.

Метопредметные:

смысовое, поисковое чтение, обработка информации при работе с текстом, применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе литературной и другой информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев.

Личностные:

овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира.