Безопасность в Интернете. Урокцифры.рф

Технологическая карта урока:

34

Учитель:

Боргоякова Мореана Леонидовна

Предмет:

Информатика

Класс:

5

Автор УМК:

Босова ЛЛ

Тема урока урока:

Урок цифры. Безопасность в Интернете

Задачи:

Образовательные:

Систематизировать имеющиеся знания учеников о безопасности в Интернете

Воспитательные:

формировать культуру работы в минигруппах; совершенствовать навыки общения: уважительно относиться к мнению своих товарищей;
формировать умение чётко и логично излагать свою точку зрения.

Развивающие:

развитие умения приводить примеры;
развивать самостоятельную деятельность; осмысливать и применять полученную информацию;
формировать умения самостоятельной работы на ПК;
развитие умения анализировать информацию

Планируемые результаты:

Личностные:

знание основных принципов и правил поведения в Интернете;
формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками в процессе учебно-практической деятельности;

Предметные:

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе и общении в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права,формирование информационной культуры.

Метапредметные:

анализировать и оценивать информацию,
овладение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать и делать выводы;
владение основами самооценки, принятия решений.

Межпредметные связи:

Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ),
обществознание

Формы деятельности:

фронтальная; парная; индивидуальная, групповая

Формы обучения:

деятельностный способ обучения; групповая и парная работа; дискуссия

Ресурсы:

Основные:

ПК учителя; ПК учеников, принтер; программное обеспечение; онлайн-тренажер; доступ в сеть Интернет, проектор, экран, смартфоны учащихся

Дополнительные:

карточки со словарными словами (безопасность, интернет, кибербезопасность, Фишинг, кибербуллинг, приватность),
методические рекомендации Лаборатории Касперского по проведению Урока цифры

Тип урока:

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями

Цель:

Сформировать осознанное отношение учеников к потенциально опасным действиям в сети Интернет

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Организационный этап

Приветствие учителя, организация рабочего места

Самоопределение: Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку

Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости

Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Беседа с ребятами.карточки со словарными словами (безопасность, интернет, кибербезопасность, Фишинг, кибербуллинг, приватность),

оценивают предложенную проблемную ситуацию, исходя из личностных ценностейпоиск необходимой информации, его выделение из предложенных вариантовумение соблюдать дисциплину на занятии, уважительно относиться к педагогу и сверстникам

формулирование познавательной целивыдвижение гипотез и их обоснованиеанализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)определение основной и второстепенной информации

мотивация ученияпланирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

умение организовать выполнение заданий учителяпостановка учебной задачипланирование и составление плана действийволевая саморегуляцияпрогнозирование- предвосхищение результата

Просмотр вводного видео

Показ вводного видео о безопасности в Интернете. Рассказ специалиста Лаборатории Касперского по детской безопасности

выделение необходимой информации, анализ объектов, установление соответствия.

Анализ видео
построение речевого высказывания

Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости
самостоятельное формулирование определений терминов
речевая деятельность

Обсуждение нового материала

Беседа с ребятами. Обращаем внимание учеников на эмоциональные и социальные опасности в Интернете. Формулируем идеи защиты от опасностей в сети.

Формулирование идеи как избежать опасности в Интернете

выдвижение гипотез и их обоснование
поиск и выделение признаков как распознать троллей,

Прогнозирование поведения
Коррекция поступков

Организация деятельности по закреплению и применению знаний и уменийРабота за компьютером. Практическая деятельность

выбирать и запускать нужную программу, запись адреса сайты в адресной строке и/или использование поисковой системы для перехода на сайт Урокцифры.рф

выработка правильных действий, поступков, определение круга лиц для доверительного общения

Формирование личного стиля поведения, общения с одноклассниками, малознакомыми, незнакомыми людьми

Рефлексия (подведение итогов занятия)

1. Объяснение задания Создание Манифеста.

Записать правила, которые вы будете выполнять сами и рекомендовать своим друзьям –

2. Поставьте себе оценку за проделанную работу.Критерии: Если при выполнении работы прошел на тренажере 3 блока заданий, урок усвоил «отлично»прошел на тренажере 2 блока заданий, урок усвоил «хорошо», прошел на тренажере 1 блок заданий, урок усвоил «удовлетворительно», надо доработать. Рефлексия

- Оцени свое участие в уроке

Я узнал...

Мне было трудно…

я понял, что…

я научился…

я смог…

Мне было интересно узнать,

что…меня удивило…

мне захотелось…

Определите одно правило в группе какие действия надо предпринять, чтоб не подвергать себя угрозам и/или что сделать если вы ощутили на себе действия виртуальных террористов/троллей. Запишите это правило на листе А4.

Определяют свое участие в уроке, дают оценку своего труда

Работа в минигруппе (по 4 человека).

умение работать в группе (контроль, коррекция и оценка действий партнера, принятие решения и его реализация)

Оценивание усваиваемого содержания

Оценка своего труда и одноклассников