"Берегите птиц!"

Исследовательски творческий проект по экологическому воспитанию старших дошкольников

« Берегите птиц! »

Подготовил воспитатель

МДОУ «ясли-сад №69 г. Донецка»

Новикова Юлия Александровна

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна — и не страшна

Будет им зима…

А.Яшин

Аннотация проекта: Проект носит комплексный характер: включает в себя практическую экологически ориентированную, творческую, эстетического содержания деятельность, физическую активность ребят, пропаганду бережного отношения к природе. Нацелен на решение ряда педагогических и воспитательных задач. Данный проект рассчитан на реализацию в коллективе детей старшей группы дошкольного возраста.

Участвуя в выполнении этого проекта, можно развивать эмоционально-волевую сферу, взаимодействие участников проекта, понимание своего «Я», как частицы природы. Воспитывать у дошкольников желание проявлять заботу о природе; понимание проблемы, не быть равнодушными и бессердечными: «кто любит природу, тот не испортит дерево, не сорвет цветок, не погубит птицу.

Актуальность проекта: Экологическое воспитание дошкольников - является важной и неотъемлемой частью воспитания детей. Мир природы очень богат и прекрасен и все его великолепие нужно донести до ребенка. Ребенку нужно с ранних лет внушать, что любить природу - значит творить добро. Заставлять детей задумываться, над своими действиями и поступками. Под экологическим воспитанием подразумевают – непосредственный контакт ребенка с объектами природы, «живое» общение с природой, животными, наблюдения за природой, практическая деятельность по уходу за растениями и животными, осмысление увиденного. Огромную роль играет как практическая деятельность так и занятия по экологическому воспитанию в учебном процессе детского сада. Чем раньше будет начата эта работа, тем больше будет педагогический эффект. Работа по экологическому воспитанию на сегодняшний день является очень актуальной.

Важной составной частью всех экосистем планеты являются птицы. Роль птиц в природе Земли огромна. Птицы регулируют численность насекомых, распространяют семена растений, опыляют некоторые виды растений, птицы являются санитарами леса, сами служат пищей животным и человеку, занимают важное место в цепи питания живых организмов. И, наконец, человек наслаждается пением и красотой птиц, воспитывая свои эстетические чувства. В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Задача взрослых - воспитывать интерес у детей к друзьям нашим меньшим - птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели.

Проблема: Проведенные предварительно беседы, наблюдения за детьми показали, что многие из детей старшего дошкольного возраста не знают названий птиц, обитающих на территории нашего края, особенностей их существования. Нет навыка подкормки птиц в зимнее время года.

Данный проект определяет цели и задачи направленные на экологическое воспитание дошкольников.

Цели проекта:

• Формирование у детей системы элементарных экологических знаний о зимующих птицах и помощи человека природе;

• Создание оптимальных условий для развития творческой активности и положительного эмоционального состояния у дошкольников через организацию совместной познавательной и продуктивной трудовой деятельности;

• познакомить детей с птицами, зимующими в нашей местности, с их видами и особенностями.

Задачи проекта:

Организационно-методические:

• Создать условия для вовлечения детей, родителей, воспитателей к исследовательской, познавательной, поисковой деятельности.

Обучающие:

• Закрепить ранее полученные знания дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц;

• Пополнить имеющиеся знания новыми сведениями, о зимующих птицах ближайшего окружения;

• Познакомить детей с видами подкормок, формировать умение кормления птиц в зимний период.

Развивающие:

• Расширять кругозор, развивать связную речь и познавательную активность детей, практические умения в продуктивных и творческих видах деятельности, обеспечивающие выражение освоенного в рисунках, рассказах, играх;

• Обогатить словарный запас детей (чиж, вьюрок, поползень);

• Развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать,

делать выводы на основе полученной информации, анализировать;

активизировать творческие способности детей;

Воспитательные:

• Заинтересовать детей и их родителей природоохранной деятельностью, ее организацией, довести до их сознания необходимость воспитания у детей любви и бережного отношения к птицам;

• Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней;

• Укреплять детско-родительские отношения.

Методы и приемы для реализации проекта: наглядные и словесные методы, решение проблемных ситуация, чтение художественной литературы.

Материально-технические ресурсы необходимые для выполнения проекта:

• Литература: А. Яшин «Покормите птиц зимой!», Т. Бондренко «Сел на ветку снегирек», энциклопедия «Азбука природы», И. М. Молчанова «Экологические беседы для старших дошкольников».

• Фотоаппаратура

• Иллюстрации, фотографии по теме проекта

• Документальные фильмы из цикла «Живая природа».

• Различные материалы для самостоятельной художественной деятельности детей

• Бросовый материал для изготовления кормушек

• Корм для птиц

• Дидактические игры

• Материалы для изготовления масок птиц для подвижных игр.

• Аудиозапись голосов птиц

Участники проекта: дети старшей группы (25 человек, 5-6 лет), воспитатели (2 человека, со средне-специальным образованием, стаж работы менее 5 лет ), родители воспитанников .

Тип проекта: краткосрочный с 12 по 16 декабря 2016 года.

Предполагаемый результат: Получение знаний детей о жизни птиц, создание необходимых условий в ДОУ и группе по формированию у дошкольников целостного представления о жизни птиц. Заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период. Развитие у детей любознательности, творческих способностей познавательной активности, коммуникативных навыков. Активное участие родителей в реализации проекта.

Предполагаемый продукт проекта: Кормушки, выполненные родителями и работниками детского сада; изготовление масок птиц к подвижным играм; выставка творческих работ детей; систематизированный литературный и иллюстративный материал по теме проекта; консультации для родителей, презентация проекта в электронном виде для педагогов ДОУ.

Перспективы дальнейшего развития проекта: Данный проект является важным звеном экологического воспитания дошкольников, через его реализацию формируются нравственные нормы поведения, направленные на то, чтобы приблизить детей к пониманию красоты окружающего мира, необходимости его защиты, пробуждает в них стремление быть добрыми и внимательными, учит любить природу.

В дальнейшем возможно продолжение проекта в рамках всего учебного учреждения с привлечением как можно большего количества взрослых: педагогов, сотрудников ДОУ и родителей. Для закрепления навыков природоохранной деятельности можно привлечь родителей к совместной деятельности по изготовлению скворечников, проведению других экологических акций и проектов.

Литература:

1. Типовая образовательная программа «От рождения до школы» (18.08.2015г.)

2. Акимов Ю.А. «Знакомство дошкольников с окружающем миром» М., 2008г.

3. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию» М., 2001г.

4. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособия для практических работников ДОУ. Авт. – сост. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова. М., 2003 год.

5. Соломенникова О.А. «Занятие по формированию элементарных экологических представлений» М.,2009г.

6. Шорыгина Т.А. «Птицы. Какие они?» М. ,2003 г.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный этап:

• создание необходимых условий для реализации проекта;

• подбор познавательной и художественной литературы;

• проведение бесед, чтение художественной литературы;

• оформление консультаций;

• изготовление дидактических игр.

2. Основной этап:

Мероприятия по работе с детьми:

• чтение художественной литературы,

• беседы,

• наблюдения,

• рисование, лепка, конструирование,

• подвижные игры, дидактические игры.

Мероприятия по работе с родителями:

• изготовление кормушек,

• организация выставок детских работ: рисунков, пластилина,

• фотовыставка,

• проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению кормушек.

3. Заключительный этап:

• подведение итогов конкурса среди семей по изготовлению кормушек,

• оформление фото выставки.

План проекта

Приложения:

Загадки

На шесте - веселый дом

С круглым маленьким окном.

Чтоб уснули дети,

Дом качает ветер.

На крыльце поет отец -

Он и летчик, и певец.

(Скворец)

Чик-чирик!

За зернышком прыг!

Клюй, не робей! Кто это?…

(Воробей)

На ветвях, украшенных снежной бахромой,

Яблоки румяные выросли зимой.

Яблоки по яблоне весело снуют,

Гусениц мороженых яблоки клюют.

(Снегири)

Непоседа птица эта,

Одного с березой цвета:

Верещунья, белобока,

А зовут ее…

(Сорока)

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.

(Сорока)

Шипит, гогочет,

Ущипнуть меня хочет,

Я иду, боюсь, Кто это?…

(Гусь)

На когтях на ствол сосновый

Влез монтер красноголовый.

Он трудился на весу,

Но не вспыхнул свет в лесу.

(Дятел)

Днем спит,

Ночью летает,

Прохожих в лесу пугает.

(Сова)

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки…

Да это ...

(Снегири)

Дидактические игры:

«Угадай по описанию»

Дети составляют описательный рассказ о предложенной птице, не показывая ее.

Цель: научить составлять описательный рассказ; продолжать знакомство с птицами.

«Улетели птицы»

Упражнение в словоизменении: употребление родительного падежа имени существительного в единственном и множественном числе.

Нет (кого?) – нет филина, сороки

Нет (кого?) – нет филинов, сорок

«Назови ласково»

Упражнение в словообразовании: синица – синичка, соловей - …

Подвижные игры

«Снегири»

Цель: Работа над темпом и ритмом речи, координация речи с движением.

Вот на ветках, посмотри,

(по 4 хлопка руками по бокам)

В красных майках снегири

(4 наклона головы на строку)

Распушили перышки,

(на первое слово – частое потряхивание руками)

Греются на солнышке.

(на второе – хлопок по бокам)

Головой вертят,

(по 2 поворота головы на каждую строку)

Улететь хотят.

- Кыш, кыш! Улетели!

(дети разбегаются, взмахивая руками, как крыльями)

За метелью! За метелью!

«Вороны»

Цель игры: Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения, упражнять в правильном произношении звука [р], учить говорить то громко, то тихо.

Xод игры:

Дети изображают ворон, они стоят посреди комнаты и выполняют движения в соответствии с текстом, который говорит нараспев воспитатель. Слова «кар-кар-кар» произносят все дети.

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны:

«Кар-кар-кар!» (громко)

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали:

«Кар-кар-кар!» (громко)

(Дети бегают по комнате, размахивая руками как крыльями)

Только к ночи умолкают

И все вместе засыпают:

«Кар-кар-кар!» (тихо)

(Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают)

«Собака и воробьи»

Цель. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Скок поскок

Скок поскок.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей

Чив, Чив, чив,

Киньте крошек воробью

Я вам песенку спою,

Чик-чирик!

(имитировать движения воробья: прыжки на двух ногах, взмахи руками.)

Вдруг собачка прибежала,

Воробушек распугала.