Антонова Д. 4Б
Технологическая карта по автоматизации звука «Д» в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях.
Цель: уметь произносить звук «Д» в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях.
Задачи:
Автоматизировать звук «Д» в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях
Развивать силу голоса, фонематический слух, дыхание, мелкую моторику, артикуляционную моторику
Развивать словарь по теме «Игрушки»
Воспитывать желание правильно и красиво говорить
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | Методы | ||||||||||||
1. Организационный этап | - Здравствуй, меня зовут Дарья Дмитриевна, и сегодня занятие проведу у тебя я. Как ты думаешь, какое у тебя сегодня занятие? -Чему мы будем учиться на индивидуальном занятии? - А что помогает нам правильно и красиво говорить? - Верно, сегодня к нам в гости пришел Денис и принес с собой коробочку с заданиями. Выполнив их, ты узнаешь дежурный звук нашего занятия. | - Сегодня у меня индивидуальное занятие - Будем учиться говорить правильно и красиво - Органы артикуляции | Беседа
| ||||||||||||
2. Подготовительный этап
2.1. Мимические упражнения
2.2. Упражнения на развитие дыхания
2.3. Упражнения на развитие силы голоса
2.4. Упражнения на развитие мелкой моторики рук
2.5. Артикуляционная гимнастика
| - Сейчас мы будем с тобой выполнять мимические упражнения, будем учиться выражать разные эмоции с помощью мимики. В коробочке Дениса есть эмоции. Посмотри внимательно, какую эмоцию ты видишь? - Когда ты (радуешься, грустишь, удивляешься, злишься)? Хорошо, покажи как ты (радуешься, грустишь, удивляешься, злишься). Какое упражнение мы сейчас с тобой выполняли? Чему мы учились, выполняя его?
- Сейчас мы с тобой будем с тобой учиться правильно дышать. Посмотри, что нам принёс Денис. Что растет на полянке? - Верно, когда дует ветер, трава колышется. Давай покажем, как дует ветер. Но, смотри, вдыхаем мы через нос, выдыхаем через рот. Щеки не надуваем, плечи не поднимаем. - Чему учились, выполняя это упражнение?
- Сейчас мы будем учиться говорить громко, тихо. На нашей полянке есть бабочка. Когда она будет взлетать, мы будем громче говорить звук «А», а когда опускаться – тише звук «У». Чему учились, выполняя это упражнение?
- Сейчас мы выполним упражнения для наших пальчиков. Посмотри, чего не хватает на полянке? Давай их с тобой прикрепим. На полянке в некоторых местах есть пуговицы. Присоедини на них цветы. - Что мы сейчас выполняли с тобой?
- Теперь выполним артикуляционную гимнастику. Возьми зеркало и выполни упражнение: 1. «Заборчик – трубочка» 2. «Почистим зубки» (верхние) 3. «Качели» 4. «Маляр» 5. «Вкусное варенье» - Какое упражнение выполняли? |
- радость, грусть, удивление, злость
Выполняет мимические упражнения
- Мы выполняли мимические упражнения и учились выражать разные эмоции с помощью мимики.
- Трава
Выполняют упражнение на развитие дыхания - Учились правильно дышать
Выполняют упражнение на развитие силы голоса.
- Учились говорить громко, тихо
- На полянке не хватает цветов Выполняют упражнение на развитие мелкой моторики рук. - Упражнения для пальчиков.
Выполняют артикуляционную гимнастику. 1. «Заборчик – трубочка» 2. «Почистим зубки» (верхние) 3. «Качели» 4. «Маляр» 5. «Вкусное варенье» - артикуляционную гимнастику. | Игровой метод Демонстрация Пояснение Указание Контроль
Демонстрация Указание Пояснение Контроль Вообр. ситуация Игровой
Демонстрация Указание Пояснение Контроль Вообр. ситуация
Пояснение Указание Контроль
Пояснение Указание Контроль
| ||||||||||||
3. Основной этап
3.1. Работа с профилем
3.2. Развитие фонематического слуха
3.3. Чтение слогов
3.4. Работа с картинками
ФИЗМИНУТКА
3.5. Звуковой анализ слова
3.6. Работа со словосочетаниями
3.7. Работа с предложениями | - Сегодня на занятии мы будем работать над звуком, а вот над каким именно, ты узнаешь, прослушав стихотворение. Ду-ду-ду, ду-ду-ду, Давненько в дудочку играл дударь - Какой звук я выделяла голосом? -Какой звук будет дежурным сегодня на занятии? Посмотри на профиль звука «д». Скажи мне, как располагаются органы артикуляции? Как расположен язык? Что напоминает форма языка? - Возьми зеркало и покажи артикуляцию звука «д». - Давай попробуем дать характеристику нашему дежурному звуку. Звук «Д» какой? Гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твёрдый или мягкий? Каким сигналом обозначим звук «Д»? - Давай поиграем ещё в одну игру, которую нам подготовил Миша. Она называется «Поймай звук». Я буду произносить звуки, и как только ты услышишь дежурный звук «д», хлопни в ладоши. п, т, д, к, н, с, д, р - Среди чего мы выделяли звук «д»? - Теперь я буду произносить тебе слоги. Когда ты услышишь слог со звуком «д», хлопни в ладоши. па, ка, ду, ри, да, ну, си - Среди чего мы выделяли звук «д»? - Верно, сейчас мы будем учиться выделять звук «д» в словах. Когда услышишь слово со звуком «д», хлопни в ладоши. цветок, река, дом, платок, награда - Среди чего мы выделяли звук «д»?
- Сейчас мы с тобой будем учиться читать слоги с дежурным звуком. Посмотри на доску. Давай прочитаем с тобой слоги. - Теперь давай прочитаем наоборот - Чему учились, выполняя это упражнение?
- Верно, сейчас мы будем учиться называть слова со звуком «Д» Посмотри, что нам сегодня принёс Денис (игрушки: дом, дыня, подарок, подушка, верблюд). - Назови картинки. Что общего у этих картинок? - Давай определим положение звука «Д» в каждом слове. Назови слова в 1 столбике, во 2, в 3. - Чему учились, выполняя это задание? - Давай поиграем с тобой в игру «Назови ласково». Сейчас мы будем учиться называть слова ласково. Давай назовем картинки ласково. - Чему учились, выполняя это задание? - Сейчас мы с тобой немного отдохнем, повторяй за мной. Дождь! Дождь! Надо нам
Сейчас мы выполним звуковой анализ слова «медуза». - Сколько слогов в слове? На какой слог падает ударение? Какой первый звук в первом слоге? во втором слоге? - Чему учились, выполняя задание?
- Сейчас мы будем учиться составлять словосочетания с картинками из домика. Дом какой? Дыня какая? Подарок какой? Подушка какая? Верблюд какой? - Чему учились, выполняя задание?
- Сейчас мы будем учиться составлять предложения по схеме. Посмотри на доску. По этой схеме мы будем составлять предложения по нашим картинкам. - Чему учились, выполняя задание? |
Слушает логопеда
- Звук «Д» - Звук «Д» будет дежурным звуком на занятии Работают с профилем - Губы немного растянуты. Зубы сближены, но не сомкнуты. Кончик языка прижат к верхним зубам, спинка языка опущена.
- Звук «Д» - согласный, глухой, твёрдый - Синим цветом
Выполняют задание - Среди звуков.
Выполняют задание - Среди слогов
Выполняют задание - Среди слов
- да, до, ду, ды
-ад, од, уд, ыд - Учились читать слоги с дежурным звуком
- дом, дыня, подарок, подушка, верблюд - Это игрушки
- Учились называть слова со звуком д - домик, дынька, подарочек, подушечка, верблюдик
- Учились называть слова ласково
Выполняет задание, данное учителем
МЕДУЗА
- Учились выполнять звуковой анализ слова.
Деревянный дом Желтая дыня Красивый подарок Мягкая подушка Большой верблюд - Учились составлять словосочетания
Деревянный дом стоял в лесу Желтая дыня поспела на солнце Красивый подарок лежит в коробке Мягкая подушка лежит на кровати Большой верблюд кушает в зоопарке - Учились составлять предложения |
Словесный метод: беседа, вопрос
Беседа Указание Демонстрация Пояснение Контроль Практич. метод
Указание Контроль Практический метод
Указание Пояснение Контроль Практический метод
Указание Пояснение Контроль Практический метод
Словесный: беседа, вопросы. Указание Пояснение Практический метод Контроль
Игровой Указание Пояснение Контроль Практический метод
Указание Пояснение Контроль Практический метод
| ||||||||||||
4. Рефлексия | - Какое у нас сегодня было занятие? - Какой звук был дежурным на нашем занятии? - Какие упражнения или задания больше всего понравились? - Оцени себя с помощью «Лесенки успеха» | - Индивидуальное занятие - Звук «Д» - Понравилась артикуляционная гимнастика, также составление словосочетаний и предложений по картинкам | Сл. м.: беседа, вопросы; рефлексия настроения и эмоц-ого сост. |