Антивирусные программы

Урок  проводится  в виде  исследования с применением ролевой игры. При распределении ролей и заданий  используется дифференцированный подход.

  На данном уроке  должны быть  исследованы преимущества и недостатки наиболее популярных антивирусных программ: Касперского, Аваст, Доктор WEB. Для этого разработан   WEB-квест http://webkvest.far.ru  

 Образовательным веб-квестом  (quest – от англ. – поиск, искать) называют сайт в Интернете, посвященный определенной теме и состоящий из нескольких связанных единой сюжетной линией разделов, насыщенных ссылками на другие ресурсы Интернет.

  Цели и задачи проводимого урока:

1. Развивающие:

• развивать познавательный интерес к дисциплине «Информатика и ИКТ» посредством использования информационных технологий в учебном процессе;
• развивать критическое мышление; умение сравнивать и анализировать, классифицировать объекты и явления, мыслить абстрактно;
• стимулировать  на  совместное творчество через работу в команде, воспитывать ответственность за выполненную работу, самокритичность, взаимоподдержку и умение выступать перед аудиторией;

2. Познавательные:

•  сформировать представление о компьютерных вирусах и антивирусных программах;
•  исследовать назначение, возможности антивирусных программ, выявить наиболее оптимальную антивирусную программу;
• обучать  самостоятельному приобретению новых знаний, с использованием WEB-технологий; 
• побуждать к исследовательской деятельности с использованием  различных информационных ресурсов;

Вид занятия – урок.

Тип занятия – изучение нового материала

Технология проведения: исследование с применением ролевой игры.

Оборудование и средства: проектор, компьютеры, интерактивная доска, Интернет, web- квест,  презентация.

Методические советы на подготовительный период

При подготовке к уроку  подгруппа школьников была разбита на минигруппы по 3 человека.

Каждая минигруппа во время занятия выполняла определенные задания согласно своей роли:

1. Историки - выясняли историю создания антивирусных программ.
2. Рекламодатели – исследовали все положительные аспекты работы антивирусников, рекламируют свой товар.
3. Эксперты- определяли негативные стороны программ.
4. Экономисты - рассчитывали экономические затраты на приобретение товара.

В качестве опережающего обучения учащимся творческой группы было предложено составить презентации  на темы: «Антивирусные программы» и «Компьютерные вирусы», которые они представили в качестве домашнего задания в начале урока.

Методические советы на период ближайшего последствия

Итоги исследования с применением ролевой игры подводятся в конце урока в  виде заполнения сравнительной таблицы на интерактивной доске и в бортовых журналах.

В web­- квесте после проведения урока  размещаются работы школьников, а именно: презентации, таблицы, текстовые описания, а также фотографии с проведенного урока.

В  качестве домашнего задания, используя web­- квест, размещенный в Интернете, учащиеся готовят  и оформляют в виде презентации материал еще об одной антивирусной программе «NOD 32», руководствуясь планом, представленном в программном продукте и согласно своей роли в исследовании.

Школьники  пишут отзыв о проведенном занятии, указывая все то, что им понравилось и запомнилось и то, на что бы они обратили  внимание при проведении данного урока.

В архиве: