Анализ воспитательной работы в 4-м класссе

Анализ воспитательной работы в 4А классе за 2011-2012 учебный год.

В 2011-2012 учебном году были поставлены следующие цели и задачи воспитательной работы в классе:

Цель: развитие самоуправленческого начала классного коллектива, самоопределение личности.

Задачи:

1.Способствовать успешному освоению учащимися образовательных программ.

2.Выявление и развитие природных задатков и способностей учащихся

3.Формирование патриотического сознания, правовой культуры, гражданской направленности личности, активной жизненной позиции.

4. Помочь учащимся осознать необходимость культуры здорового образа жизни.

5.Обеспечить участие родителей в подготовке и проведении внеклассных мероприятий.

В соответствии с поставленными целями и задачами составлялось планирование воспитательной работы в классе.

Результаты ВР в 4А классе в 2011-2012 учебном году по направлениям:

Самоуправление в классе.

Вся работа в течение года строилась на повышение уровня развития детского коллектива и была направлена на достижение конкретных задач и поручений не только класса, но и на достижение общешкольных задач. Ребята тесно сотрудничали с учащимися 3А класса. Вместе были проведены трудовые десанты «Чистота нашего двора», «Зеленый наряд школы», посадка огуречной рассады на пришкольном участке, проведение праздников «Масленница», «Веселые старты», с ребятами 3А класса был подготовлен праздник «День пожилого человека», на который приглашены бабушки.

Коллектив 4А класса имеет органы самоуправления, которые начинают проявлять самостоятельную инициативу в работе: составление графика дежурств по кабинету, проверка оформления и заполнения дневников, составление маршрутных листов учащихся, организация горячего питания и дежурство в столовой; оформление классного уголка, планирование классных мероприятий, проведение классных часов, их самостоятельная подготовка и проведение, но, в основном, действуют они пока при непосредственном участии классного руководителя. Большинство учащихся класса единодушны в решении вопросов, касающихся коллективной деятельности. Каждый ребенок имел как постоянное, так и временное поручение.

Следует отметить, что не у всех учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием ( Кошлатый Н., Нигай В., Смирнов В., Сигачев З.). Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. Кошлатый Н., Нигай В., Обухов Г. на критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников и со взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения

Изменились отношения между членами детского коллектива, а особенно между мальчиками и девочками становятся более дружественными, между педагогами и учащимися более уважительными, а отношения дети -родители, дети - классный руководитель и классный руководитель - родители более доверительными. Класс был разбит на группы. В каждой группе находился консультант, в обязанность которых входила проверка выполнения домашнего задания. Актив класса имел влияние на общественное мнение, предъявлял справедливые и разумные требования друг к другу ( Даллакян А., Калиниченко А., Смирнов В., Криницкий А.)

Работа с одарёнными детьми строилась на развитие познавательных способностей учащихся. Это проявилось в участии учащихся класса в проведении классных часов «От пера до компьютера» и т.д., занятие в кружке «Занимательная математика»; участие в тематических конкурсах рисунков и сочинений (День матери, организация встреч с интересными людьми «Дорогие мои земляки» ( ветеранами войны Куджиевым, Василенко П.К.); участие в предметных олимпиадах и конкурсах. Так Обухова В. принимала участие в школьной олимпиаде по ОБЖ; Батищев М., Савенко И. в школьной олимпиаде по литературному чтению; Рыков В., Нигай В., Криницкий А. по математике; Даллакян А., Пунько М., Калиниченко А. по русскому языку; Перов В., Батищев М. по окружающему миру; Рыков В. принимал участие в городской олимпиаде по математике, 100% учащихся 4А класса принимали участие: во Всероссийском конкурсе «Олимпус», «Альбус», «Интеллект», Всероссийском конкурсе «Русский медвежонок», «Кенгуру», Международном конкурсе ЭМУ «Эрудит», Ривчак Алексей в Международном конкурсе «Парус моей мечты», командное участие во Всероссийском интернет-конкурсе ЦДМ Арго. Ривчак А. и Пунько М. приняли участие в городском конкурсе презентаций «Семейное портфолио».

В классе 20 человек: 4 девочки, 16 мальчиков. Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 2 человека окончили учебный год на «отлично». Савенко Илья награжден Похвальным листом «За успехи в учении», 9 человек на «хорошо», Даллакян А. имеет одну четверку по математике, 9 человек- на «удовлетворительно», Нигай В.- одну тройку по информатике. Процент качества знаний равен 55%. Это значительно выше предыдущего показателя, который равен 44%. В прошедшем году произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только во внеурочной деятельности, но и в урочной ( Перов В., Сивков Д., Обухова В.).

За прошедший год были проведены тематические классные часы по плану и носили различную тематику, направлены на развитие личности ребенка. Успешному результату ВР в классе способствовали: целесообразное планирование ВР по периодам в соответствии с планом ВР школы, использование оптимальных форм и методов ВР (классные часы, беседы, экскурсии, уроки мужества, проектная деятельность, уроки этики и культуры поведения и др). Наличие необходимых условий для проведения ВР (помощь психолога, соцпедагога, администрации школы, родителей).

Методическому обеспечению работы классного руководителя (журналы «Воспитание школьников» и «Классный руководитель», материалы Интернета).

45% детей класса охвачены разнообразными видами внеурочной деятельности через кружки, клубы и разнообразные секции дополнительного образования. 100% детей класса охвачены воспитательными мероприятиями на уровне класса и школы.

В классе есть учащиеся Кошлатый Н., Обухов Г., которые легко поддаются воздействию со стороны, устраивают драки, дерзки в общении с одноклассниками, а Никита иногда груб с бабушкой, с учителями, склонны при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить плохие поступки. Классным руководителем велась работа с этими детьми, совместно с психологом, директором проводились беседы с учениками, их родителями. Установлен контроль за их деятельностью и кругом общения.

Нравственное, военно-патриотическое воспитание осуществлялось через занятия в кружках, спортивных секциях, проведение бесед «Что значит быть человеком», « Каким ты видишь настоящего товарища?», беседа с психологом «Нравится ли тебе в классе», анкетирование, классные часы «Трудно ли быть добрым», «О правде», экскурсии «Мой любимый город», «Исторические места нашего города», «Вся семья вместе – и душа на месте», «Я гражданин России», «Толерантность и межнациональные отношения», «Стыдно за наше поколение», «Давайте будем дружить»; проектные работы «Откуда мы родом», «Что означает мое имя». Участие в акциях «Добру откроются сердца!», Рыков В., Аванесян Д., Криницкий А. в смотре художественной самодеятельности «И дым отечества нам сладок».

Художественно-эстетическое осуществлялось через участие в городском конкурсе « Мозаика леса», в городском конкурсе рисунков к дню города, в городском конкурсе осенних букетов, в концерте «Имя твое - учитель», конкурсе рисунков «Моя любимая семья», участие в концерте «Это вечное слово «мама», проведение утренников «Сказка зимнего леса», «День именинника», «Масленница», «Прощание с начальной школой».

Экологическое направление осуществлялось через проведение классных часов «Сохранить природу – сохранить жизнь», участие в конкурсе поделок из природного материала, конкурсе презентаций «Помогите тем, кто в опасности», посвященный Всемирному Дню защиты животных, «По страницам Красной Книги», «Растения Ставропольского края», посвящение в друзей природы (почемучкина поляна), в акциях «Посади дерево», «Живые леса – залог жизни на Земле!», уходе за комнатными растениями. Учащиеся принимали участие в проектной работе «Экологические проблемы Ставропольского края».

Большая работа проводилась по профилактике ДДТТ: тематические классные часы, экскурсии, встречи с инспектором ГАИ В.А. Гайворонским, просмотр фильмов, практикум по переходу улиц и дорог, конкурсы рисунков и сочинений «Дети и дорога», «Мы-пассажиры, мы-пешеходы».

Ежедневно проводился инструктаж и каждую пятницу беседы по ПДД, Несмотря на большую проделанную профилактическую работу по профилактике ДДТТ, Нигай В. 29 декабря 2011 года переходил дорогу при наличии тротуара и был остановлен работниками ГАИ.

Спортивно-оздоровительное воспитание осуществлялось через проведение классных часов «Наркотики: употребление и злоупотребление», «Красиво-вкусно-полезно», «Бытовой и уличный травматизм», «Осторожно, клещи!», участие в акциях «Спорт против наркотиков», «Школа – территория здоровья», в соревнованиях по футболу, проведение Дней здоровья.

По правовому воспитанию проводились классные часы «Ложные вызовы по телефону», «Правила поведения в школе для учеников», «Детская беспризорность», «Плохие поступки» «Мои права и обязанности», «Можно и нельзя», «Права ребенка. Конвенция ООН»; решали проектные задачи, как вести себя на улице, проводили инструктаж «Один дома», «Если ты попал в беду…».

Трудовое и профориентационное воспитание осуществлялось через классные часы «Мой труд каждый день», «Кем быть», «В мире профессий», «Есть такая профессия – Родину защищать», «Хлеб- всему голова», где разговор шел о нашем хлебокомбинате «Георгиевский», на котором работает папа Модникова Д. Евгений Иванович рассказал о выпускаемой продукции, о профессиях, занятых на выпечке хлеба. Были проведены конкурсы: «Космос вчера, сегодня, завтра», «Дело мастера боится», декоративно-прикладного творчества «Искусство юных мастеров» , «Лучшие дежурные школы», защита индивидуального проекта «Я выбираю профессию…», экскурсия на конезавод, работала «Мастерская Деда Мороза», уборка школьной территории, участие в общегородских субботниках.

Работа с родителями

За прошедший учебный год было проведено 5 классных родительских собрания по плану: «Союз семьи и школы», «Типы семейного воспитания», «Как организовать летний отдых учащихся». Родительские собрания проходили один раз в четверть и одно организационное. Большинство родителей посетили все собрания, родители Рыкова В. присутствовали на собрании только один раз. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание, ремонт класса, соблюдение ПДД, вакцинация, прием кислородного коктейля и др.

Помимо родительских собраний проводилось заочное анкетирование родителей «Достаточно ли вы контактны с детьми», «Моё мнение как родителя о классе», посредством которого выясняла волнующие родителей вопросы; посещались семьи учащихся.

Большая часть родителей участвовала в жизни класса (70%).

Анализируя результаты данной работы можно сказать, что, в основном, поставленные цели и задачи ВР выполнены.

Исходя из вышеизложенного поставлены задачи воспитательной работы на новый 2012-2013 учебный год:

1.Сплочение класса в единый, дружный коллектив.

2.Формирование способности брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений.

3. Повышение уровня воспитанности и культуры поведения учащихся.

4. Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся.

5.Укрепление связи: семья – школа.

5