Анализ итоговой контрольной работы по математике
в 5а классе
Дата проведения: 21.05.2014
Класс: 5а
Учитель: Колесникова О.В.
Цель проведения:
1) проверить ЗУН учащихся по ключевым темам программы 5 класса;
2) выявить уровень усвоения знаний по математике, предусмотренных программой;
3) определить уровень готовности учащихся к последующему обучению.
В написании работы принимали участие 23 учащихся из 24.
Написали на | 5а класс | % успеваемости | % качества |
«5» | 1 уч. (4 %) | 83% | 39% |
«4» | 8 уч. (35 %) | ||
«3» | 9 уч. (39 %) | ||
«2» | 5 уч. (22 %) |
В контрольной работе было 18 заданий.
При проверке и сравнительном анализе было выявлено, что в заданиях учащиеся допустили следующие ошибки:
Задание | Решили без ошибок | Не решили |
1 задание – распознание многозначных чисел | 22 | 1 |
2 задание – сравнение десятичных дробей | 19 | 4 |
3 задание – округление чисел | 12 | 11 |
4 задание – возведение числа в степень | 20 | 3 |
5 задание - арифметические действия с десятичными дробями | 18 | 5 |
6 задание – соответствия десятичных дробей с обыкновенными дробями | 21 | 2 |
7 задание – определение правильных и неправильных дробей | 15 | 8 |
8 задание – представить десятичное число в виде смешанной дроби | 11 | 12 |
9 задание – простая задача на определение скорости | 22 | 1 |
10 задание – задача на проценты | 17 | 6 |
11 задание – задача на части | 9 | 14 |
12 задание – решение уравнения | 12 | 11 |
13 задание – перевод единиц измерения | 7 | 16 |
14 задание – распознание углов | 16 | 7 |
15 задание – задача на определение общего количества | 17 | 6 |
16 задание – решить задачу с помощью уравнения | 6 | 17 |
17 задание – начертить угол и посчитать градусную меру угла | 13 | 10 |
18 задание*- задача на движение с переводом единиц измерения | 0 | 23 |
Вывод: необходимо обратить внимание на типичные ошибки (вычислительные ошибки, вычисление скорости, расстояния, округления чисел) и включать повторение данных вопросов в устный счет на уроках. Отдельно проработать ошибки при решении уравнений. Продолжать нарабатывать навык решения задач.