Анализ инструментария проведения мониторинга качества освоения образовательной программы в объединении

Анализ инструментария проведения мониторинга качества освоения образовательной программы в объединении

Специфика оценивания результатов деятельности обучающихся в дополнительном образовании детей ориентирована не только на результат, но и на процесс этой деятельности, на её цели, способы, средства, условия и включает не только оценку педагога, но и самооценку обучающегося.

Поскольку диагностирование творчества крайне затруднительно и имеет явный субъективный оттенок, то речь идет, прежде всего, о выявлении позиции, отношения, желания ребенка в разных видах деятельности и о степени влияния педагога на эту позицию.

Процесс обучения носит деятельный характер- самостоятельность в импровизации, самовыражение, воплощение своих идеи, развитие личности. Немаловажным являются предметные результаты. Ведь занятие в творческих объединениях подразумевают привитие детям профессиональных навыков.

И для многих ребят занятия в творческом объединении определяют его будущую профессию или является дополнительным качественным показателем, помогающим адаптироваться в социуме.

Как показывает практика, предложенный инструментарий определяет в какой мере тот или иной ребенок сумел освоить предложенную ему дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу художественной направленности.

В 2019-2020 году обновленный состав групп продолжает работу по плану: составление плана работы, разработка эскизов коллекции, практическая деятельность по созданию изделий из полимерной глины и изготовление сувениров в качестве подарков позволяет проявлять активное участие в художественном творчестве. При этом сами же участники проекта предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Проведенные выставки творческих проектов, вручение памятных сувениров участникам праздника (День учителя и др.) доказали, что обучающиеся координируют работу в коллективе, по-прежнему обсуждаются разные точки зрения и в итоге – выработка общей (групповой) позиции.

Участие в мероприятиях различного уровня по направлениям ДПИ, высокая результативность мотивирует на дальнейшую творческую работу, в ходе которой проявляются творческое мышления, координирование работы в коллективе. Следствием чего является формирование у учащихся школы социально-коммуникативных, творческих и организаторских навыков.