Алгоритм обучения аудированию в 4 классе на примере учебника Millie-4

Этап

Действия учителя

Что это даёт учащимся?

Мотивация

Teacher: Do you like sport? What is your favourite kind of sport? Do you like running? Do you run fast?

Ученики отвечают на вопросы.

- настраиваются на речевую деятельность, на восприятие иноязычной информации на слух;

- учащиеся подводятся к теме аудирования.

Снятие лингвистических трудностей

Teacher: А теперь разделимся на команды и проверим быстроту вашей реакции. Выстраивайтесь все по линии и рассчитаемся на 3 команды: первую (first), вторую (second) и третью (third).

Рассчитываются как на физкультуре, только используя английские порядковые числительные.

Teacher: Какая же команда самая быстрая? Это мы сейчас и проверим. Когда вы услышите номер своей команды, сделайте шаг вперед и повторите название команды “first”, “second” or “third”. Начинаем.

После 3-5 раз, учитель говорит: Excellent! You are all so fast!

Снимаются лингвистические трудности

Установка на первое слушание

Teacher: Now I know how good at sport you are! And let’s listen to the text about running and you should tell me then about the event which the girls discuss. (Учитель пишет на доске вопрос: What was the event?)

-

Исполнение текста

Steve: Hi, Wendy! Did you run in the race yesterday?

Wendy: No, I didn’t. I’m not good at running. But my friend Jess ran. I’ve got a photo of it. See the girl in the yellow T-shirt. That’s Jess. Her time was 29 seconds.

Steve: Great! And who’s this, in the green T-shirt?

Wendy: It’s Shan from China. And the girl in the white T-shirt is from Russia. Her name’s Olga.

Steve: And who came first?

Wendy: Well, Olga’s time was 27 seconds! And Shan’s time was 30 seconds.

Steve: Really? So, ….. came first, she won the gold medal, didn’t she?

Wendy: Yes, she did. …… came the second, and won the silver medal.

Steve: And …… came third and won the bronze medal.

-

Проверка понимания

- What did you understand? What was the event?

- It was race! Girls ran! ...

- Yes, you are absolutely right!

-

Установка на второе прослушивание

• Did you understand who win the race?

• No…they…run…Мы не услышали/не поняли… …

• Then we should listen to the dialog the second time. Please, open your textbooks at page 62. Here there is our dialogue. I have some questions for you and after the second listening you should answer. (Учитель раздает каждому учащемуся карточку с вопросами):

Учащиеся настраиваются на восприятие деталей, то есть на более внимательное слушание.

Исполнение текста

Steve: Hi, Wendy! Did you run in the race yesterday?

Wendy: No, I didn’t. I’m not good at running. But my friend Jess ran. I’ve got a photo of it. See the girl in the yellow T-shirt. That’s Jess. Her time was 29 seconds.

Steve: Great! And who’s this, in the green T-shirt?

Wendy: It’s Shan from China. And the girl in the white T-shirt is from Russia. Her name’s Olga.

Steve: And who came first?

Wendy: Well, Olga’s time was 27 seconds! And Shan’s time was 30 seconds.

Steve: Really? So, ….. came first, she won the gold medal, didn’t she?

Wendy: Yes, she did. …… came the second, and won the silver medal.

Steve: And …… came third and won the bronze medal.

-

Проверка понимания

Проверка ответов на вопросы карточки.

Затем учитель раздает на каждую парту список вопросов:

- Why did Olga win the gold medal?

- Why were the girls in different T-shirts?

- Why did not Wendy participate in the race?

- What competitions did you take part in?

What place did you get? Was it hard for you?

What should you do to win?

А потом задает их вслух и спрашивает сначала самого слабого ученика, потом самого сильного, потом среднего. Последний (4) вопрос учитель задаёт всему классу и спрашивает тех, кто хочет ответить.

Учащиеся на данном этапе подготавливаются к устной работе. Учитель пытается вызвать их на спонтанное речевое высказывание.

Организация устной работы (говорение)

Учитель предлагает следующее задание: учащиеся представляют, что они тоже участвовали в этой гонке. Каждый должен рассказать о себе ту информацию, которую они пытались услышать во время второго прослушивания. Эта информация пишется учителем на доске в виде облачка со словами:

- name

- number of team (те группы, на которые они делились на этапе мотивации)

- colour of T-shirt

- city (вместо country)

- their time and medal (place)

Таким образом, учащиеся вовлекаются в д-ть, появляется личная заинтересованность.