Акция "Безопасные каникулы"

МИНИСТЕРСТВО СЕМЬИ, ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГБУ РБ ЗАПАДНЫЙ МЦ «СЕМЬЯ»

ОТДЕЛЕНИЕ В БЕЛЕБЕВСКОМ РАЙОНЕ И Г.БЕЛЕБЕЙ

«Согласовано»

Зам.директора ГБУ

РБ Западный МЦ

«Семья»

________Г.Г.Залютдинова

«__»__________2018г.

«Утверждаю»

Директор ГБУ

РБ Западный МЦ

«Семья»

________Р.Н.Ахметзянова

«__»__________2018г.

Социальный проект

Семья вместе - и душа на месте

Автор – составитель:

Федорова Т.Ю.

специалист по социальной работе

отделения в Белебеевском районе и г.Белебей

Руководитель:

Тагирова А.Р.

заведующий

отделением в Белебеевском районе и г.Белебей

2018 год

Таблица 1

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

2. Пояснительная записка

Десять веков с момента крещения Руси люди жили по законам духовности и нравственности. Так жила и семья, признававшаяся главной человеческой ценностью.

Что такое семья? Человек рождается на свет, растет, задумывается: «Кто я? Откуда мои корни?» Издавна одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную – генеалогическое древо.

С чем можно сравнить радость обретения собственной семьи и горечь ее потери? Можно ли прожить полноценную жизнь, не имея семьи? На эти и другие вопросы пытается дать ответы человек в течение стольких тысячелетий, сколько существует сама планета Земля. Какая она, семья XXI века? Вопрос крайне актуальный для тех, кому совсем скоро предстоит создавать свои семьи.

Все мы говорим о возрождении России, но ведь оно невозможно без возрождения культа семьи.

Данный проект направлен на обеспечение содружества детей и родителей в условиях современных социальных перемен.

Проект исходит из:

1. Признания ведущей роли семьи в воспитании личности ребенка.

2. Обеспечение содружества родителей и детей.

2.1. Обоснование актуальности

Семья – это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека. «Семья – это та самая среда, в которой человек учится, и сам творит добро» - говорил В. А. Сухомлинский.

Семья это прежде всего надёжная защита и поддержка для человека любого возраста. Издавна считается, что женщина в семье хранительница домашнего очага, мужчина добытчик, охотник и защитник, а Дети это чудо, доброты послание, лучики восхода, капельки любви. Мы знаем, что у счастливых родителей счастливые дети. Такие родители знают, что дети наше будущее. Атмосфера в семье это воздух для ребенка. Важно создать в семье здоровую атмосферу для своего чада, где его любят и ценят, уважают и умеют слушать, направляют, дают знания, свободу выбора, воспитывают с учетом духовных ценностей. В наше время, в век новых технологий, больших скоростей, некоторые родители стараются минимизировать свою ответственность за воспитание своего ребенка, но есть и такие семьи, в которых традиции чтут и передают из поколения в поколение.

При реализации проекта «Семья вместе - и душа на месте»» у детей формируется понятие о крепкой, дружной семье, о семейных ценностях. В ходе проекта дети отвечают на проблемные вопросы, занимаются поисковой деятельностью, исследуют историю возникновения своей фамилии, рода, узнают традиции своей семьи. Результаты исследований оформляются в виде презентаций, творческих работ. У учащихся формируются духовно-нравственные ценности, повышается чувство гордости за членов своей семьи. В результате изучения родословной у детей с родителями устанавливается тесная связь во взаимоотношениях.

2.2. Цель проекта:

Сформировать понимания такой базовой общечеловеческой ценности, как семья, важности семьи для человека. Работа над проектом повысит интерес ребенка к семье, ее традициям, будет способствовать воспитанию уважительного отношения к членам семьи, сплочению семьи.

2.3.Целевая группа:

1.географическое местонахождение – дети , проживающие в РБ в г.Белебее;

2.уровень образования/навыков – учащиеся в образовательных учреждениях;

3.информация о возрасте, национальности и других социальных характеристик – ученики в возрасте от 8 до 12 лет.

2.4. Задачи проекта:

• выявить познавательную активность, мышление, творческое воображение;

• способствовать сплочению родительского коллектива, вовлечению родителей в жизнедеятельность классного сообщества;

• организовать условий для осознания школьниками и их родителями значения семейного счастья;

• подготовить ситуацию сотворчества и сотрудничества детей и родителей.

2.5. Результаты , индикаторы и методы оценки:

• оформление данные, полученные в ходе исследований в проекте, в виде презентаций, творческих работ;

• усвоение первоначальных представлений о сущности и особенностях семьи. семейных традиций;

• осознание себя членом семьи, выражающееся в интересе к ее традициям, культуре и желании участвовать в ее делах;

• определение характер взаимоотношений членов семьи;

• формирование духовно-нравственные ценности внутри семьи.

Детей – 15, семей – 5, взрослых- 10.

Массовые социологические опросы ( анкетирование) применяются для оценки преобладающего в обществе мнения по поводу того или иного социального проекта. Их проводят с помощью единообразного перечня вопросов, собранных в виде стандартизованных анкет.

3. Механизм реализации проекта

3.1. Этапы и методы реализации проекта:

1 этап – организационный (сентябрь 2018 г.)

Изучение имеющихся ресурсов и определение недостающих. На этом этапе решаются две основные задачи:

1. Введение всех участников реализации проекта.

2. Заложение основ семейных ценностей у всех участников проекта.

2 этап – основной (октябрь-январь 2018-2019 г)

В основной период организуется проведение всех запланированных дел (соревнований, состязаний, дружеских встреч, турниров, конкурсов, и так далее).

3 этап – итоговый (февраль 2019 г.)

В данный период подводятся все итоги реализации проекта.

с 01 сентября 2018 по 28 февраль 2019 года

3.2.Формы и методы работы

Цель и задачи программы определили комплекс форм и методов, позволивших определить логику работы и достичь искомых результатов.

• Беседы;

• Консультации (индивидуальные и групповые);

• Лектории;

• Игровые мероприятия;

• Детские досуги;

• Викторины;

• Мастер - классы;

• Демонстрация информационных стендов, плакатов , презентаций;

• Экскурсии;

• Конкурсы.

3.3.Ресурсы:

Партнеры:

МБУ МП «Ровесник», МАОУ ДЮЦ «Новое поколение» , кинотеатр «Мир кино», детская центральная библиотека, Центр социально - психологической помощи семье, детям.

-информационные ресурсы;

-компьютер;

-музыкальная аппаратура;

-тематическое планирование;

-канцелярские принадлежности;

-принтер;

-наглядные пособия;

3.4.Направления деятельности и их содержание

Содержание нравственного воспитания составляет:

-моральное воспитание – формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;

-этическое воспитание – формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений.

Содержание эстетического воспитания составляет:

-развитие эстетических чувств и эмоций, развитие воображения.

3.5. План мероприятий Таблица 2

3.6. Контроль и управление (координация) проектом

Непрерывное отслеживание плана мероприятий, контрольная проверка исполнения мероприятий по срокам и качеству, результаты реализации программы.

Проанализировав проведенную работу, я пришла к выводу, что народная мудрость, отмечавшая «Вся семья вместе, так и душа на месте», раскрывает сущность, истину – что может быть лучше большой и дружной семьи, где существуют традиции, есть общие интересы и увлечения, разделены обязанности! Семья, где все рады пообщаться и провести семейный досуг, уже сама по себе является талисманом удачи, успеха и самодостаточности.

Проектная деятельность ставит каждого члена семьи в позицию активного участника, дает возможность реализовать семейные творческие замыслы, формирует базу информационных знаний. Это ведет к сплочению семьи, развитию коммуникативных навыков детей. Создается обстановка общей увлеченности и творчества. Каждый член семьи вносит посильный вклад в общее дело, выступает одновременно и организатором, и исполнителем, и экспертом деятельности, а значит, берет на себя ответственность за производимое действие.

Таким образом, создается душевный контакт между родителями и детьми, положительный пример старших, здоровый психологический климат в семье, общая увлеченность полезным делом.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. От Я до Мы: Азбука семейной жизни. – М: Педагогика, 2010. – 336с.

2. Большая книга афоризмов. – Изд. 8-е, исправленное. – М.: Изд –во Эксмо, 2012. – 1056 с.

3. Истоки. Учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: Издательский дом «Истоки», 2014. – 157 с.

4.Е. Комарова "Святое, великое слово семья".2011. – 87с.

5.В. Дробиз «Семья» 2013. – 237 с.

6.М. Лангрен «Семья – это счастье, любовь и удача». 2010. – 204 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Здоровый образ жизни –

один из аспектов духовно-нравственного воспитания

Красоту, чистоту мы у старших берем,

Саги, сказки из прошлого тащим,

Потому, что добро остается добром

В прошлом, будущем и настоящем.

В.В.Высоцкий

В настоящее время важной социальной проблемой является употребление несовершеннолетними психоактивных веществ и связанный с этим уровень преступности. Лучшие умы человечества осознают, что проблема психологической зависимости сегодня оказалась едва ли не самой запутанной и трудноразрешимой из всех стоящих перед человечеством затруднений. Кто употребляет психоактивные вещества, тот уродует себя, теряет человеческий облик, деградирует и нравственно, и физически. Зависимость в широком смысле слова – это та или иная форма рабства, ограничивающая возможности человека и умаляющая его способность к саморазвитию. Зависимости – это психологические причины всевозможных личных катастроф, разрушений и заболеваний. Согласно данным медицинской статистики, зависимости убивают намного больше людей, чем все войны и преступники вместе взятые. Они похищают у людей время полноценной жизни и энергию здоровья, мешают развиваться, препятствуют осуществлению заветных желаний. Фактически зависимости похищают у людей саму их жизнь!

Самое досадное то, что всякая зависимость по своей природе является одновременно и болезнью, и грехом, точнее, грехом как болезнью души. Зависимость оказывается порой хуже тюремного заключения, так как она одновременно и подневольна и добровольна. Парадокс сегодняшней жизни заключается в том, что стандарты потребительского общества императивно требуют поддержания самых различных видов зависимостей, что осуществляется вездесущей рекламой. Имеющийся в каждой квартире телевизор является каналом рекламной агрессии, продуцирующей всевозможные виды зависимостей.

Знание духовных истоков страданий детей пригодится врачам, педагогам и другим специалистам, работающим с детьми. Оно полезно родителям и тем, кто только собирается родить ребёнка и воспитывать его.

Активным и значимым субъектом процесса воспитания, осуществляемого в образовательном учреждении, является не только ребенок, но и семья в целом. Именно семья должна определять цели, смысл, содержание воспитательного и образовательного процесса, возвращая себе исконную функцию хранения и передачи социокультурной традиции.

Известно, что основой духовно-нравственного воспитания является духовная культура общества, семья и образовательное учреждение – это та среда, в которой живет ребенок, в которой происходит его становление и развитие. Тот дух, который царит в семье, детском саду, в школе, которым живут родители, воспитатели и учителя - люди, составляющие ближайшее социальное окружение ребенка, оказывается определяющим в формировании внутреннего мира ребенка.

Духовно-нравственное воспитание как условие развития основных (человеческих) способностей: нравственной (различие добра и зла), эстетической (различение прекрасного и безобразного) и религиозной (различение истинного и ложного) является главным средством преодоления разобщенности между взрослыми и детьми в семье, между детьми в детском социуме, между семьей и образовательным учреждением, между человеком и традиционной культурой.

Улучшение психологического состояния ребёнка во многом зависит от родителей - их духовности, отношения друг к другу, от того, какую они сумеют создать атмосферу в доме. Родительское благочестие - действенный пример для подражания детей. Противоположные ему пьянство, бездуховность, аморальное поведение - увы, тоже действенный пример, но пример погибельный. Святейший патриарх Алексий II сказал: «Если в душе нет сознания святыни, в ней утверждается мерзость запустения». Откровенный разговор о духовных причинах страданий детей назрел давно. Вряд ли найдётся семья, которую он не затрагивает прямо или косвенно. Он задевает самые чувствительные струны души.

Возвратимся к идее воспитания. Как она представлялась прежде, основным постулатом её было то, что душа ребёнка – это чистая доска, на которой можно начертать то, что захочет родитель, воспитатель, учитель. Но это заблуждение, когда речь идёт о вере. Христианская вера – это свободный выбор души человеческой, её не навяжешь. Ведь вера есть уверенность в невидимом, и без свободного выбора не может быть истинной веры. Особенно велика здесь роль семьи. Семья - это первоначальная ячейка христианской общины - это «домашняя церковь», как называет её в своих посланиях апостол Павел. Семья – это больше чем отец и мать, это наследие того, что собрало и передало нам множество поколений наших предков: духовно – религиозные и национальные традиции, традиции рода, патриотизм и верность идеалам добра. Семья – это естественная школа христианской любви. Семья – единый духовный и биосоциальный организм. Дети восприимчивее взрослых, они сильнее испытывают на себе малейшие колебания психологического и духовного климата.

В духовно-нравственном воспитании, как и воспитании вообще, сегодня уже не срабатывает тот стереотип, в соответствии с которым активизация позиции семьи осуществляется только за счет информирования родителей об успехах и проблемах ребенка, а в лучшем случае - за счет психолого-педагогического просвещения родителей силами образовательного учреждения.

Здоровье – это великий дар Божий, который надо хранить и укреплять. Физически развивать своих детей родители обязаны уже потому, что они несут ответственность не только за их духовное, но и за физическое здоровье. Родителям надо вести активный образ жизни, закаляться самим и закалять своих детей.

Детям необходимо привыкать к физическим нагрузкам и здоровому образу жизни, и тогда они вырастут крепкими и сильными. Составляющие телесного здоровья – это двигательная активность и физическая нагрузка, здоровое питание и закаливание. Здоровье родителей – это здоровье семьи. Здоровье детей – это здоровье общества

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ВМЕСТЕ - ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ.

Цель:

1. Дать определение понятию семья.

Оборудование: высказывания писателей о роли семьи.

Ход мероприятия.

1. Оргмомент.

Какая огромная тема —

Простая семейная жизнь.

Заложена с детства система -

И ты на нее положись.

В. П. ШиСшмш

2. Беседа с учащимися.

1. Что такое семья?

2. Зачем она человеку?

3. Как вы понимаете следующее выражение?

Очаг семейный -
Добрый костерок

В потемках жизни разведенный впрок,

Заблудшему дающий направленье.

В. Федоров

(«Женитьба Дон-Жуана»)

4. Слово «семья» произносит каждый с детства. А что такое «семья»?

5. Так ли уж нужна человеку семья? Ведь говорят же некоторые: свобода — дороже». А для тебя?

6. Разрешите противоречие из песни ансамбля «Наутилус Помпилиус»:

«Наша семья — это странное нечто,

Которое вечно стоит за спиной.

Я просто хочу быть свободным,

И точка.

Но это означает расстаться с семьей».

4. Для человека вашего возраста есть две проблемы:

1) Я в моей (родительской) семье.

2) Я и моя будущая семья.

Вроде бы разные, связь между ними - прямая. Не так ли?

ИЗ МУДРЫХ МЫСЛЕЙ:

Счастлив тот, кто счастлив у себя дома. (JI.H. Толстой)

Семья — это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего человеческого общества. (Ф. Адлер)

Супружество с хорошей женщиной - это гавань в буре жизни, а с плохой - это буря в гавани. (Д. Птитсен)

Хорошая семья - та, в которой муж и жена днем забывают о том, что они любовники, а ночью - о том, что они супруги. (Ж.Ростам)

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери. (В.А.Сухомлинский)

Супружество - это искусство и его надо каждый день обновлять. (Р. Тагор)

Как вы понимаете эти высказывания?

Согласны ли вы с определением понятия "семья"?

Запишите своё определение.

Семья — это малая социальная группа, основанная на любви, брачном союзе и родственных отношениях, объединенная общно­стью быта и ведения хозяйства, правовыми и нравственными от­ношениями, рождением и воспитанием детей.

3. Работа учащихся.

1. Группа учащихся зачитывает материал, собранный из газет по теме: «Семья в современном мире». Можно было использовать газе­ты: «Семья», «Литературная газета», «Учительская газета», «Мос­ковский комсомолец»; журналы: «Семья и школа», «Воспитание школьников».

2. Учащиеся разыгрывают сценки, представляя поведение оптимиста, пессимиста; юноши, мечтающего о женитьбе; Дон-Жуана, не желающего связать себя узами брака; старого холос­тяка. Они обсуждают проблемы семьи в современных условиях. Попробуйте представить, о чем они говорят.

3. Этическая задача. Определи возраст семьи (количество време­ни, прошедшее со дня образования семьи), когда на первый план в числе главных выходят такие функции:

а) общение, досуг, создание гармонии интимных отношений;

б) поддержание физических и духовных сил, ведение домашнего хозяйства досуг;

в) ведение домашнего хозяйства, рождение и воспитание де­тей, создание условий для профессиональной деятельности;

г) создание условий для профессиональной деятельности, об­щение, совместный досуг, создание гармонических интимных от­ношений.

4. Работа с текстами притч

Притча о матерях

Когда-то в давние времена па прекрасной плодородной земле жил красивый народ. Мужчины охотились, выращивали хлеб пасли скот. Женщины вели хозяйство и растили детей. Но вот однажды наступили тяжелые времена для этого народа. Пошло на чих вой­ной чужеземное племя. Собралось тогда все мужское население отправилось воевать. Долго, долго сражались доблестные воины защищая свою родину. По слишком неравные оказались силы. И разбили враги войско славное, а красных девиц да добрых молодцев забрали в плен. Спустилось тогда на ту землю горе черное Плакали матери и убивались по сыновьям и дочерям своим. Но вдруг разверзлись небеса и раздался голос: «Если хотите вы вернуть де­тей своих, отдайте им свою красоту». И безропотно женщины от­дали свою красоту. Видели ли вы когда-нибудь некрасивых жен­щин? Не смейтесь: они отдали красоту свою детям своим. И опять разверзлись небеса и раздался голос: «Если хотите вы вернуть де­тей своих, отдайте им свои силы». Послушались женщины и отда­ли свои силы. Видели ли вы когда-нибудь уставших женщин? Знай­те: они отдали свои силы детям своим. И в третий раз разверзлись небеса, и вновь раздался голос: «Если хотите вы вернуть свои де­тей, отдайте им свое здоровье». И выполнили женщины веление голоса. Видели ли вы когда-нибудь изможденных болезнями жен­щин? Помните: они отдали свое здоровье детям своим.

И получили пленные молодцы силу огромную. Освободились они от гнета, освободили красных девиц, да побили все вражье племя. Вернулись они на родину и увидели каких-то старых и уродливых женщин. И не узнали своих матерей. «Нет, - молвили они, — это не наши матери. Наши матери красивы, сильны и здоровы». И ушли.

Если когда-нибудь вы случайно встретите некрасивую, устав­шую, изможденную женщину, не смейте смеяться. Она все отдала детям своим. Своим неблагодарным детям.

Притча об отце и сыне

У доброго, всеми уважаемого отца-горца был непутевый сын: людей обижал, старых не почитал, всякие неправедные поступки совершал. Совсем опечалился отец, подумал и сделал вот что. Взял большую гладкую доску и стал в нее гвозди вбивать: как совершит сын плохой поступок — вобьет один гвоздь, совершит другой -еще гвоздь, третий, четвертый — и каждый раз по гвоздю. Не успел оглянуться — как вся доска гвоздями утыкана стала. Призвал тогда отец сына и сказал: «Вот видишь, сынок, всю меру несчастья от­цовского. Мне уж скоро в мир иной уходить. Как я могу такого недоброго сына людям оставить?» Стыдно стало сыну, он и отве­чает: «Клянусь, отец, отныне я буду только добрые дела творить». Так и повелось. Свершит сын доброе дело — отец один гвоздь вы­нимает, свершит другое — второй гвоздь долой, за ним — третий, четвертый, пятый Быстро пролетело время. И на доске не осталось ни одного гвоздя. Гордый и довольный собой сын пришел к отцу и говорит : «Ну вот видишь, отец, я свое слово сдержал: люди видят от меня только хорошие дела, и доска осталась без единого гвоздя. Твое сердце должно успокоиться, и ты можешь умереть спокойно». На что отец с грустью ответил: «Это так, сынок. Гвоздей-то в доске не осталось ни одного, но посмотри на нее - она вся испещрена зарубками от гвоздей. Так и раны на сердце отцовском оставляют рубцы навсегда. Ничто в нашей жизни не проходит бесследно. Помни об этом, сынок».

| Л. Жуховицкий

из книги «Счастливыми не рождаются».

1. Как вы понимаете эти притчи?

2. Какие выводы можно из них сделать?

6. Подведение итогов.

Как изменилось ваше представление о семье после сегодняшней беседы?

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Тест «Наедине с самим собой» (об отношениях с родителями):

1. Считаешь ли ты, что у тебя есть взаимопонимание с родите­лями?

2. Говоришь ли ты со старшими «по душам», советуешься ли ты по «личным делам»?

3. Интересуешься ли ты работой своих родителей?

4. Знают ли родители твои друзей?

5. Бывают ли они у вас дома?

6. Участвуешь ли ты вместе с родителями в хозяйственных за­ботах?

7. Скучно ли тебе дома, предпочитаешь ли ты проводить свое свободное время вне дома?

8. Есть ли у тебя общение со старшими, занятия и увлечения?

9. Участвуешь ли ты в подготовке к семейным праздникам?

10. А «детские праздники» - предпочитаешь ли ты чтобы роди­тели были с вами, или хочешь проводить их без взрослых?

11. Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанные книги?

12. А телевизионные передачи и фильмы?

13. Бываете ли вы вместе в театрах, музеях, на выставках и кон­цертах?

14. Участвуете ли вместе в прогулках, туристских походах?

15. Предпочитаешь ли ты проводить выходные дни вместе с ро­дителями или нет?

Утвердительный ответ оцени двумя очками. Если ответ выража­ется словом «отчасти», «иногда» — одним очком. Если он отрица­телен — ноль. Подсчитай, сколько очков ты набрал.

Если более 20 очков — твои отношения со старшими в семье в основном можно считать благополучными.

Если от 10 до 20 — отношения можно оценивать как удовлетво­рительные. Но недостаточно многосторонние; подумай сам, 1! чем они должны быть углублены и дополнены.

Если менее 10 — твои контакты с родителями явно недостаточ­ны. Необходимо решать, как их улучшить.

1