Получите свидетельство
Вход
Тема урока: А. Толстой «Ёж» и Г. Цыферов «Зелёный заяц»
Цель: создать условия для знакомства со сказкой А.Толстого «Ёж» и сказкой Г. Цыферова «Зелёный заяц»
Задачи:
Предметные: умение отражать характеристику текста, формирование навыка правильного чтения, а также правильно, осознанно и выразительно читать и рассуждать на заданную тему.
Метапредметные: развитие речи у младших школьников, памяти, фонематического слуха и внимания учащихся, логическое мышление.
Личностные: осознание значимости чтения, высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.
Тип урока: открытие новых знаний
Формы работы: фронтальная, индивидуальная
Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический
Средства обучения и оборудование: учебник
План урока:
1. Мотивация учебной деятельности. (2 минуты)
2. Актуализация знаний . (2 минуты)
3. Постановка учебной задачи. (1 минута)
4. Решение учебной задачи (открытие новых знаний).(33 минуты)
5. Закрепление (тренировка). (1 минута)
6. Обобщение. Рефлексия. (1 минута)
________________________________________________________
Всего: 40минут
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
| Мотивация учебной деятельности | Здравствуйте, ребята. Я очень рада нашей встрече и надеюсь, что у Вас хорошее настроение. Прозвенел звонок, а это значит, что пора начать урок литературного чтения. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и садитесь за парты. Желаю нам с вами удачной и плодотворной работы сегодня на уроке! Это день больших секретов, Сто вопросов – сто ответов, Все готовятся к нему Отвечать на «почему»! Как вы думаете, что ждёт нас на уроке?
Чему мы учимся на уроках литературного чтения?
Молодцы! Итак, в добрый путь! | Приветствуют учителя, садятся на свои места. Проверяют готовность к уроку.
Будем искать ответы на разные вопросы, делать новые открытия.
Учимся плавному, красивому чтению, работать с текстом, выражать свои мысли. | Личностные: психологический настрой. Готовность к деятельности на личностно-значимом уровне. |
| Актуализация знаний | - Откройте учебник на странице 85.Обратимся к уроку №37. - Какую новую информацию вы нашли?
- Кто назовёт тему урока?
- Значит, какую сказку мы будем читать? |
№ урока, фамилию автора, заголовок, отмечено « и снова сказка», «отрывок», дана иллюстрация.
литературную | Познавательные: Умение выражать свои мысли, строить высказывание. |
| Постановка учебной задачи | Откройте стр. 85. Прочитайте название сказки. Как вы думаете, глядя на рисунок, о ком будет эта сказка?
|
О корове и еже. | Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. |
| Решение учебной задачи | Сейчас я прочитаю вам эту сказку. Назовите героев сказки? Подумайте и скажите, кто на самом деле испугался в сказке? Чтение сказки «по цепочке». Как ведёт себя ёж? Как ведёт себя телёнок? Кто же испугался, какие слова нам подсказывают ?
|
телёнок, ёж, корова- мама | Регулятивные: овладение навыком смыслового чтения. Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Коммуникатив- ные: умение вступать в диалог и сотрудничество с другими людьми. Познавательные: умение слушать и слышать. |
| Закрепление | Это сказка о хорошо знакомых нам животных или о чём - то другом? Кто может иметь такой характер? Кого вы можете назвать храбрым? А глупым? Пословица на доске «У СТРАХА ГЛАЗА ВЕЛИКИ» Кому она относится? | сказка о храбром ёжике и о глупом ,трусливом телёнке Люди и звери
Да | Познаватель-ные: извлечение необходимой информацию и из прослушанного текста. |
| Рефлексия | - Мы закончили работу над сказкой «Ёж» - Теперь вы сможете ответить на вопрос: почему в двух случаях ёж вышел победителем?
ДЗ стр.87-88 прочитать и ответить на вопросы | Отвечают на вопросы учителя | Регулятивные: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Личностные: умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. |
Административное правонарушение и административная ответственность (17.62 KB)
0
102
0
Нравится
0
