Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка
Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы» автора В. В. Воронковой под редакцией В. В. Воронковой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, 4-е издание, 2008 год;
Учебника - Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы / Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская.- 6-е изд. – М.; Просвещение, 2020. Программа предназначена для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» для обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Место предмета
Базовый курс русского языка. Всего на изучение предмета отводится 136 часов (4 часа в неделю)
Планируемые результаты
Минимальный уровень
Различение гласных и согласных звуков и букв; ударных и безударных согласных; согласных по звонкости-глухости, твердости- мягкости; деление слов на слоги для переноса; списывание по слогам и целыми словами; запись под диктовку; обозначение мягкости и твердости; составление предложений; выделение из текста предложений на заданную тему участие в обсуждении темы текста и выбора заголовка к нему.
Достаточный уровень
Различение звуков и букв; характеристика гласных и согласных звуков; списывание текста целыми словами с орфографическим проговариванием; запись под диктовку текста, включающего слова с изученными орфограммами (30-35 слов); подбор слов различных категорий по вопросу и грамматическому значению; составление и распространение предложений, установление связи между словами с помощью учителя, постановка знаков препинания в конце предложения; выделение темы текста, выбор одного заголовка из нескольких; самостоятельная запись 3-4 предложений из составленного текста после его анализа.
С 6 класса начинается систематическое изучение курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части речи. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника к самостоятельной жизни, к общению. Эта тема включена в программу всех лет обучения. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к. это дает возможность излагать свои мысли в письменной форме. Учащимся прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: оформление деловых бумаг (бланков, квитанций и др.); формирование навыков четкого, правильного, достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.).
Формы организации образовательного процесса:
Урок. Практические работы. Тестирование
Технологии обучения:
Здоровьесберегающие технологии
Личностно-ориентированное обучение
ИКТ-технологии
Игровые технологии
Механизмы формирования ключевых компетенций:
Познавательная деятельность:
осознанное использование частей речи в предложении; применение правил правописания;
формирование осознания причины появления ошибки;
формирование умений различать факты, причины, следствия;
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника;
использование различных источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач;
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своих действий, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
Виды и формы контроля: устный и письменный опрос, контрольное списывание, работа с деформированным текстом, изложение, сочинение, диктант
Планируемый уровень подготовки:
В результате изучения русского языка обучающийся должен различать и называть:
основные типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окрашенности, различные разряды слов,
выявлять слова, значение которых требует уточнения;
различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
различать произношение и написание слов, способ проверки написания слов и выбор нужной буквы для обозначения звуков;
учащийся научится:
грамотно и правильно списывать и писать под диктовку тексты (60 -70 слов), включающие изученные орфограммы;
соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения;
понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;
озаглавливать текст;
находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка;
производить разбор слов.
Содержание программы
Повторение - 8 ч
Звуки и буквы. Текст - 6 ч.
Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые согласные.
Предложение. Текст.
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
Слово - 28 ч.
Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов.
Непроверяемые гласные и согласные в корне слова. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ. Правописание приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-),приставка пере-, написание приставок на согласные вне зависимости от произношения(с-, в-, над-, под-, от-).
Части речи - 77 часов
Имя существительное - 32 ч.
Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа. Склонение имен существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий.
Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.
Имя прилагательное (39+6ч. развития речи).
Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи.
Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже.
Правописание падежных окончаний имен прилагательных в ед. и мн. числе.
Предложение - 9 ч
Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но. Знаки препинания при однородных членах.
Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед союзами.
Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.
Связная речь (Упражнения в связной письменной речи даются в процессе всего программного материала по русскому языку)
Повторение пройденного - 9 ч.
Календарно тематическое планирование
| № | Раздел | Тема | Дата | Кор-ка |
| 1 | Повторение 8 ч. | Предложение. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. | 1.09 |
|
| 2-3 |
| Предложения распространенные и нераспространенные. | 2.09 4.09 |
|
| 4-5 |
| Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с союзом «и». | 7.09 8.09 |
|
| 6 |
| Знаки препинания при однородных членах предложения | 9.09 |
|
| 7 |
| Диктант по теме: Повторение | 11.09 |
|
| 8 |
| Работа над ошибками. | 14.09 |
|
| 9 | Звуки и буквы. Текст 6 ч | Алфавит. Звуки и буквы. | 15.09 |
|
| 10 |
| Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. | 16.09 |
|
| 11 |
| Обозначение мягкости согласных буквами Ь, Е, Ё, И, Ю, Я. | 18.09 |
|
| 12 |
| Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. | 21.09 |
|
| 13 |
| Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова. | 22.09 |
|
| 14 |
| Рр Изложение текста «Сказки по предложенному плану (упр. 34). | 23.09 |
|
| 15 | Состав слова 28 ч | Состав слова. Корень, приставка суффикс, окончание. | 25.09 |
|
| 16 |
| Однокоренные слова. Написание корня в однокоренных словах. | 28.09 |
|
| 17 |
| Образование новых слов с помощью приставок. | 29.09 |
|
| 18 |
| Образование новых слов с помощью приставок. Самостоятельная работа. | 30.09 |
|
| 19 |
| Образование слов с помощью суффиксов. | 2. 10 |
|
| 20 |
| Образование слов с помощью суффиксов и приставок. | 5.10 |
|
| 21 |
| Упражнения на закрепление по теме «Состав слова». | 6.10 |
|
| 22 |
| Самостоятельная работа по теме «Состав слова». | 7.10 |
|
| 23 |
| Рр Составление рассказа по предложенному (данному) началу «История Желтого листка.» | 9.10
|
|
| 24 |
| Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. | 12.10
|
|
| 25 |
| Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Отработка навыков и умений. | 13.10 |
|
| 26 |
| Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Самостоятельная работа | 14.10 |
|
| 27 |
| Непроверяемые безударные гласные в корне слова. | 16.10 |
|
| 28 |
| Непроверяемые безударные гласные в корне слова. Самостоятельная работа. | 19.10 |
|
| 29 |
| Звонкие и глухие согласные в корне слова. | 20.10 |
|
| 30 |
| Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. | 2110
|
|
| 31 |
| Непроизносимые согласные. | 23.10 |
|
| 32 |
| Упражнения на закрепление по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова» | 6.11 |
|
| 33 |
| Непроизносимые согласные. Самостоятельная работа по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова» | 9.11 |
|
| 34 |
| Рр Изложение текста | 10.11 |
|
| 35 |
| Приставки и предлоги. | 11.11 |
|
| 36 |
| Рр Сжатое изложение «Догадливый хомяк» | 13.11 |
|
| 37 |
| Разделительный твердый знак после приставок. | 16.11 |
|
| 38 |
| Разделительный твердый и мягкий знаки. | 17.11 |
|
| 39 |
| Правописание приставок. | 1811 |
|
| 40 |
| Правописание приставок. Отработка навыков и умений. | 20.11 |
|
| 41 |
| Правописание приставок. Самостоятельная работа. | 23.11 |
|
| 42 |
| Рр Деловые бумаги. Объявление. | 24.11 |
|
| 43 | Части речи 3 ч. | Существительное, прилагательное, глагол. Определение частей речи в тексте. | 25.11 |
|
| 44 |
| Разграничение однокоренных слов, являющихся разными частями речи. | 27.11
|
|
| 45 |
| Рр Составление плана к рассказу «Белогрудка» | 30.11
|
|
| 46 | Имя существительное 32 ч | Понятие об имени существительном. | 1.12 |
|
| 47 |
| Понятие об имени существительном. Определение имени существительного в тексте. | 2.12 |
|
| 48 |
| Имена собственные. | 4.12 |
|
| 49 |
| Правописание имён существительных женского и мужского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце. | 7.12
|
|
| 50 |
| Склонение имён существительных в единственном числе. | 8.12
|
|
| 51 |
| Изменение имён существительных по падежам . | 9.12
|
|
| 52 |
| Три склонения имён существительных. | 11.12
|
|
| 53 |
| Три склонения имён существительных. Первое склонение имён существительных в единственном числе. | 14.12
|
|
| 54 |
| Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения. | 15.12
|
|
| 55 |
| Определение падежа у существительных первого склонения. Проверочная работа. | 16.12 |
|
| 56 |
| Второе склонение имён существительных в единственном числе. | 18.12 |
|
| 57 |
| Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. | 21.12 |
|
| 58 |
| Третье склонение имён существительных в единственном числе. | 22.12 |
|
| 59 |
| Падежи и падежные окончания имён сущ-х разных склонений. | 23.12
|
|
| 60 |
| Диктант по теме «Имя существительное» | 25.12
|
|
| 61 |
| Работа над ошибками. | 28.12
|
|
| 62 |
| Упражнения на закрепление по теме «Склонение существительного в единственном числе» | 29.12 |
|
| 63 |
| Рр Изложение с грамматическим заданием | 30.12 |
|
| 64 |
| Склонение имен существительных во множественном числе. | 11.01 |
|
| 65 |
| Падежи имен существительных во множественном числе. Именительный и винительный падежи во множественном числе. | 12.01
|
|
| 66 |
| Дательный падеж имен существительных во множественном числе | 13.01
|
|
| 67 |
| Творительный падеж во множественном числе | 15.01
|
|
| 68 |
| Предложный падеж во множественном числе | 18.01
|
|
| 69 |
| Родительный падеж во множественном числе | 19.01 |
|
| 70 |
| Упражнения на закрепление по теме «Имя существительное» | 20.01 |
|
| 71 |
| Самостоятельная работа по теме «Склонение имен существительных во множественном числе» | 22.01 |
|
| 72 |
| Рр Заметка в стенгазету | 25.01 |
|
| 73 |
| Имена существительные, употребляемые только в единственном числе | 26.01 |
|
| 74 |
| Имена существительные, употребляемые только во множественном числе | 27.01 |
|
| 75 |
| Закрепление темы: «Существительное» | 29.01 |
|
| 76 |
| Диктант по теме: «Имя существительное». | 1.02 |
|
| 77 |
| Работа над ошибками. Рр Сочинение по картине Б.М. Кустодиева «Школа в Московской Руси» | 2.02 |
|
| 78 | Имя прилагательное 39 ч. | Понятие об имени прилагательном. Значение прилагательного в речи. Определение имени прилагательного в тексте. Связь имен существительных и прилагательных. | 3.02 |
|
| 79 |
| Изменение имен прилагательных по родам. | 5.02 |
|
| 80 |
| Правописание имен прилагательных мужского рода. | 8.02 |
|
| 81 |
| Рр Сочинение по опорным словам и предложенному плану «Как изменилась природа зимой» (упр.208) | 9.02 |
|
| 82 |
| Правописание имен прилагательных женского и среднего рода. | 10.02 |
|
| 83 |
| Рр Изложение «Куликовская битва» (упр. 219) | 12.02 |
|
| 84 |
| Изменение имен прилагательных по числам. | 15.02
|
|
| 85 |
| Правописание имен прилагательных множ-ного и един-ного числа | 16.02
|
|
| 86 |
| Упражнения на закрепление по теме «Имя прилагательное» (стр. 142-144) | 17.02 |
|
| 87 |
| Диктант по теме «Имя прилагательное» . (стр.145-146) | 19.02 |
|
| 88 |
| Работа над ошибками. Склонение имен прилагательных в единственном числе. Склонение мужского и среднего рода | 22.02 |
|
| 89 |
| Согласование прилагательного с существительным в роде, числе, падеже. | 24.02 |
|
| 90 |
| Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода. | 26.02 |
|
| 91 |
| Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. | 1.03 |
|
| 92 |
| Рр Изложение «Дятел» (упр.258). | 2.03
|
|
| 93 |
| Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. | 3.03 |
|
| 94 |
| Рр Письмо товарищу. Поздравительная открытка. (упр. 267) | 5.03 |
|
| 95 |
| Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. | 9.03 |
|
| 96 |
| Предложный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. | 10.03 |
|
| 97 |
| Упражнения на закрепление по теме «Имя прилагательное». (стр. 172-178) | 12.03 |
|
| 98 |
| Рр Анализ допущенных ошибок (упр. 296) | 15.03
|
|
| 99 |
| Рр Описание эпизода с помощью вопросов (упр. 173) | 16.03 |
|
| 100 |
| Диктант по теме: Родительный, дательный, творительный, предложный падежи имен прилагательных женского рода. | 17.03
|
|
| 101 |
| Работа над ошибками. | 19.03 |
|
| 102 |
| Склонение имен прилагательных женского рода | 29.03 |
|
| 103 |
| Винительный падеж имен прилагательных женского рода. | 30.03 |
|
| 104 |
| Рр Краткий пересказ текста по предложенному плану (текст «Карлуха» стр. 198 упр. 33) | 31.03
|
|
| 105 |
| Упражнения на закрепление по теме «Склонение имен прилагательных женского рода». (стр. 194-203) | 2.04 |
|
| 106 |
| Самостоятельная работа по теме «Склонение имен прилагательных женского рода». (стр. 194-203) | 5.04 |
|
| 107 |
| Рр Сочинение – описание картины И. Левитана «Март» по предложенным вопросам (упр. 344) | 6.04 |
|
| 108 |
| Опрос (тест) по теме «Склонение имен прилагательных женского рода» | 7.04 |
|
| 109 |
| Склонение имен прилагательных во множественном числе. | 9.04 |
|
| 110 |
| Родительный и предложный падежи во множественном числе. | 12.04 |
|
| 111 |
| Родительный и предложный падежи во множественном числе. Отработка навыков и умений. | 13.04 |
|
| 112 |
| Дательный и творительный падежи во множественном числе. | 14.04 |
|
| 113 |
| Дательный и творительный падежи во множественном числе. Отработка навыков и умений. | 16.04 |
|
| 114 |
| Диктант по теме «Склонение имен прилагательных во множественном числе». | 19.04 |
|
| 115 |
| Работа над ошибками. | 20.04 |
|
| 116 |
| Рр Изложение по предложенному плану | 21.04 23.04 |
|
| 117 | Предложение 9ч | Главные члены предложения | 26.04 |
|
| 118 |
| Однородные подлежащие и однородные сказуемые. Однородные второстепенные члены. | 27.04 |
|
| 119 |
| Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. | 28.04 |
|
| 120 |
| Знаки препинания при однородных членах предложения. | 30.04 |
|
| 121 |
| Сложное предложение | 5.05 |
|
| 122 |
| Знаки препинания в сложном предложении перед союзами и, а, но. | 6.05 |
|
| 123 |
| Обращение. Знаки препинания при обращении | 7.05 |
|
| 124 |
| Закрепление темы «Предложение» | 11.05 |
|
| 125 |
| Самостоятельная работа по теме «Предложение» (тест) | 12.05 |
|
| 126 | Повторение пройденного 9ч | Повторение. Выполнение упражнений | 13.05 |
|
| 127 |
| Рр Сжатое изложение по И. Акимушкину | 14.05 |
|
| 128 |
| Рр Написание конца рассказа по заданному началу | 17.05 |
|
| 129 |
| Повторение. Выполнение упражнений | 18.05 |
|
| 130 |
| Рр Изложение по тексту «Стальное колечко» | 19.05 |
|
| 131-132 |
| Рр Контрольное сочинение по опорным словам и плану | 21.05 24.05 |
|
| 133 |
| Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием. | 25.05 |
|
| 134 |
| Итоговый урок | 26.05 |
|
| 135-136 |
| Резерв | 28.05 31.05 |
|
Литература
Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы» автора В. В. Воронковой под редакцией В. В. Воронковой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, 4-е издание, 2008
Русский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразовательные программы / Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская.- 6-е изд. – М.; Просвещение, 2020
Адаптированная программа Русский язык (6 класс ОВЗ) (47.77 KB)
0
937
98
Нравится
0
