А.С.Пушкин. Стихотворение " Туча "

Тема. А.С.Пушкин «Туча». Аллегорический смысл образов стихотворения.

Цель:

• познакомить с фактами биографии А.С.Пушкина периода 1830-х гг.; выявить аллегорический смысл образов тучи и бури в стихотворении «Туча»; выявить художественную идею стихотворения;

• формировать навыки выразительного чтения, чтения наизусть, самостоятельной исследовательской работы с текстом, работы с терминами, учебником, иллюстрациями, лексической работы;

• воспитывать внимательного, вдумчивого читателя.

Оборудование: учебники литературы для 7 класса, мультимедийная презентация.

ХОД УРОКА.

І. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение наизусть стихотворенийА.С.Пушкина «К Чаадаеву» или «Во глубине сибирских руд…».

III. Изучение нового материала.

1.Сообщение темы, цели, плана урока.

2. Анализ стихотворения А.С.Пушкина«Туча».

1. Сообщение «литературоведа» о творчестве А.С. Пушкина 1830-х гг.

В это время Пушкин принимал активное участие в издании «Литературной газеты» своего друга издателя А. А. Дельвига.

18 февраля (2 марта) 1831 венчается с Натальей Гончаровой в московской церкви Большого Вознесения у Никитских ворот. При обмене кольцами кольцо Пушкина упало на пол. Потом у него погасла свеча. Он побледнел и сказал: «Всё — плохие предзнаменования!»

Сразу после свадьбы семья Пушкиных ненадолго поселилась в Москве на Арбате, на лето Пушкин снял дачу в Царском Селе. Здесь он пишет «Письмо Онегина», тем самым окончательно завершая работу над романом в стихах, который был его «спутником верным» на протяжении восьми лет жизни.

Новое восприятие действительности, наметившееся в его творчестве в конце 1820-х годов, требовало углублённых занятий историей: в ней следовало найти истоки коренных вопросов современности. В 1831 году ему разрешено работать в архивах. Пушкин снова поступил на службу в качестве «историографа», получив высочайшее задание написать «Историю Петра».

С начала 1830-х годов проза в творчестве Пушкина начинает превалировать над поэтическими жанрами. «Повести Белкина» (изданы в 1831) г. успеха не имели. Пушкин замышляет широкое эпическое полотно — роман из эпохи пугачёвщины с героем-дворянином, перешедшим на сторону бунтовщиков. Пушкин штудирует печатные источники о Пугачёве, добивается ознакомления с документами о подавлении крестьянского восстания (само «Дело Пугачёва», строго засекреченное, оказывается недоступным), а в 1833 г. предпринимает поездку на Волгу и Урал, чтобы воочию увидеть места грозных событий, услышать живые предания о пугачёвщине. Пушкин едет через Нижний Новгород, Казань и Симбирск на Оренбург, а оттуда на Уральск, вдоль древней реки Яик, переименованной после крестьянского восстания в Урал.

7 января 1833 года Пушкин был избран членом Российской академии одновременно с П. А. Катениным, М. Н. Загоскиным, Д. И. Языковым и А. И. Маловым.

Осенью 1833 года он возвращается в Болдино. За полтора месяца Пушкин завершает работу над «Историей Пугачёва» и «Песнями западных славян», начинает работу над повестью «Пиковая дама», создаёт поэмы «Анджело» и «Медный всадник», «Сказку о рыбаке и рыбке» и «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях», стихотворение в октавах «Осень».

В ноябре 1833 года Пушкин возвращается в Петербург, ощущая необходимость круто переменить жизнь и прежде всего выйти из-под опеки двора.

Накануне 1834 года Николай I производит своего историографа в младший придворный чин камер-юнкера. По словам друзей Пушкина, он был в ярости: это звание давалось обыкновенно молодым людям.

25 июня 1834 года Пушкин подаёт в отставку с просьбой сохранить право работы в архивах, необходимое для исполнения «Истории Петра». Мотивом были указаны семейные дела и невозможность постоянного присутствия в столице. Прошение было принято с отказом пользоваться архивами, таким образом, Пушкин лишался возможности продолжать работу. Следуя совету Жуковского, Пушкин отозвал прошение.

В конце 1834 — начале 1835 года вышло несколько итоговых изданий произведений Пушкина: полный текст «Евгения Онегина» (в 1825—32 роман печатался отдельными главами), собрания стихотворений, повестей.

Пушкин-лирик в эти годы становится преимущественно «поэтом для себя». Он настойчиво экспериментирует теперь с прозаическими жанрами, которые не удовлетворяют его вполне, остаются в замыслах, набросках, черновиках, ищет новые формы литературы.

1. Выразительное чтение учителем стихотворения «Туча».

- Какие картины вы представляли, слушая стихотворение А.С. Пушкина?

1. Обращение к репродукции картины И.И. Левитана «Озеро. Русь, 1900».

Сообщение «искусствоведа» о картине.

- Созвучно ли настроение, переданное на картине, общей тональности стихотворения «Туча»?

Изображение природы в стихотворении и на картине органично сливается с выражением душевных переживаний и эмоций человека. Сходство наблюдается в динамике чувств, которые испытывает поэт, и ощущении свежести и яркости солнечного дня ранней осени, переданном художником.

2.4.Лексическая работа.

Объясните значение слов: алчный, древес, лазурь, унылый, ликующий, рассеянная, рассеять, облегать, обвивать, миноваться.

- На какие части можно условно разделить стихотворение «Туча»? Устно
нарисуйте картины, изображенные в стихотворении.

2.5. Исследовательская работа с текстом.

1 вариант.

- Выпишите эпитеты из текста стихотворения. Какова их роль?

Эпитеты создают новые образы, передают состояние души человека, наполняя его новым содержанием, усиливают выразительность художественных образов.

2 вариант.

- Выпишите из текста стихотворения олицетворения. Какая картина возникает в вашем воображении?

Туча - живое существо, несущее многие печали.

3 вариант.

- Выпишите из текста стихотворения глаголы. Какую роль они играют?

Насыщенность глаголами придает стихотворению «Тучи» динамизм, энергичность, напряженность ритма, указывает на быструю смену действия.

- Какие события из прошлого и настоящего могли навеять образы и художественную идею стихотворения?

Поэт вспоминает трагические события недавнего прошлого (восстание декабристов, изгнание), видит отзвуки тех событий и в настоящем (запрет на издание его произведений).

- Какое чувство угадывается в троекратном повторе слов «одна ты»?

В троекратном повторе звучит и упрек, и негодование.

- Найдите риторическое обращение. Каково его значение?

Открывает стихотворение риторическое обращение «последняя туча рассеянной бури!». Образ грозы, возникающий в первых строчках, становится смысловым центром стихотворения.

2.6. Слово учителя.

Образ тучи возникает в эпилоге к «Руслану и Людмиле», написанном Пушкиным уже в ссылке, на юге. Вспоминал поэт последнее время пребывания в Петербурге (выразительное чтение от слов «Я пел — и забывал обиды» до слов «Ты сохранила мне свободу, // Кипящей младости кумир!»).

- Какой смысл имеет выражение грозы незримой сбиралась туча надо мной?

Гроза - это преследования, которым подвергался поэт за вольнолюбивые стихи.

- Найдите риторическое восклицание в стихотворении. Каково его значение?

Риторическое восклицание заканчивает стихотворение («довольно, сокройся!»). Риторическое обращение и риторическое восклицание создают содержательный центр произведения, передают настроение поэта, испытывающего чувство негодования по отношению к тем, кто лишает его возможности свободно творить.

2.7.Обращение к Краткому словарю литературоведческих терминов в конце учебника. Чтение статьи «Аллегория».

IV. Подведение итогов урока.

- Какие общественные явления нашли аллегорическое воплощение в образах тучи, бури в стихотворении А.С. Пушкина «Туча»?

В образах тучи и бури нашли отражение социальные потрясения и невзгоды, которые пришлось пережить поэту.

V. Домашнее задание.

1.Выучить наизусть стихотворение А.С.Пушкина «Туча».

2.Составить статью для словаря литературоведческих терминов «Аллегория» по предложенному учителем плану.

3.Индивидуальные задания:

- подготовить сообщение «историка» о князе Олеге и о хозарах;

- подготовить сообщение о значении коня в быту и культуре славян.

4