А.С. Пушкин. « Песнь о вещем Олеге ». Летописный источник «Песни…».

Тема: А.С. Пушкин. « Песнь о вещем Олеге ». Летописный источник «Песни…».

Изображение быта и нравов Киевской Руси. (слайд №1)

Цель: познакомить учащихся с содержанием «Песни… « Раскрыть перед школьниками

особенности художественно-поэтического изображения событий у Пушкина по

сравнению с летописным повествованием. Развивать устную речь учащихся,

обогатить словарный запас школьников; воспитывать уважение и интерес к

историческому прошлому нашего народа. ( слайд №2)

Оборудование: компьютер, экран или интерактивная доска, проектор.

Ход урока

І. Актуализация опорных знаний учащихся.

Викторина « Знаешь ли ты стихи и сказки А.С.Пушкина? ».

1). Там русский дух, там Русью пахнет…

(Поэма « Руслан и Людмила »)

2). Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах

(«Сказка о царе Салтане»)

3).Сказка ложь, да в ней намек!

Добрым молодцам урок.

(«Сказка о золотом петушке»)

4).Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна.

На печальные поляны

Льет печально свет она

(«Зимняя дорога»)

5).Пора, красавица, проснись…

(«Зимнее утро»)

6).Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя.

(«Зимний вечер»)

7).Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

(«Няня»)

8).…Оно, соку спелого полно,

Так свежо и так душисто,

Так румяно, золотисто,

Будто медом налилось…

(«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

9).Отпусти ты, старче, меня в море.

(Сказка о рыбаке и рыбке»)

10).Не гонялся бы ты … за дешевизной.

(«Сказка о попе и о работнике его Балде»)

11).Нами ты была любима

И для милого хранима

Не досталась никому-

Только гробу одному.

(«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

12).Княжны испуганной бледнее;

Зажавши уши поскорее,

Хотел бежать, но в бороде

Запутался, упал и бьется…

(«Руслан и Людмила»)

13).А теперь ты воротись,

Не горюй и спать ложись

(«Сказка о царе Салтане»)

ІІ. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Сообщение темы, цели и задач урока.

С детских лет нам знакомы сказки Пушкина. Став старше, мы знакомимся с произведениями А.С. Пушкина о русской старине и вместе с ним совершаем своеобразное путешествие по Древней Руси.

Сегодня мы познакомимся с балладой Пушкина «Песнь о вещем Олеге». Попытаемся выяснить, чем отличается произведение поэта от летописного источника. Для этого проведем небольшую сопоставительную работу: сравним летопись, в которой рассказывается о смерти Олега, и поэтическое произведение Пушкина

Раскроем особенности художественно- поэтического изображения событий у Пушкина по сравнению с летописным повествованием.

ІІІ. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

. 1.Слово учителя.

Легенда о смерти Олега была известна Пушкину еще в ранней юности. Свою «Песнь…» он создает в 1822 году, находясь в очередной ссылке на юге, непосредственно увидев те края, где разворачиваются события его стихотворной баллады.

- Что же такое баллада?

Слово предоставляется нашему литературоведу.

Баллада–это лиро-эпическое произведение, в основе которого лежит необыкновенная история. По происхождению баллада связана со сказанием, преданием, легендой или историческим событием. (слайд №3)

2. Учитель: прежде чем мы прочитаем «Песнь», я приглашаю вас с группой ученых-историков совершить небольшое путешествие по Древней Руси. Возвратимся к названию нашей баллады: «Песнь о вещем Олеге»

- А кто такой Олег? (слайд №4)

(рассказ ученых-историков об Олеге)

- А что означает слово «вещий»? Обратимся к толкованию лексического значения этого слова в различных словарях. И помогут нам в этом наши лингвисты. (Толкование слова «вещий» у Даля, Ожегова, Ушакова). (слайд №5,6)

Наше путешествие по Древней Руси продолжается.

- рассказ историков о воинах Олега. (слайд №7)

-рассказ историков о верованиях древних славян. (слайд №8,9)

Учитель: Пушкин любил рассказы о русской старине, с глубоким интересом читал летописи, в которых по годам (слова «лето» на древнерусском языке означало «год», отсюда и само слово «летопись») записывались исторические события далекого прошлого. Из летописи поэт узнал о странной смерти Олега. (слайд №10)

3.Откроем шестидесятую страницу учебника. Чтение летописи.

4.А теперь прочитаем балладу Пушкина. Прежде чем мы приступим к чтению, ученые-лингвисты объяснят нам некоторые устаревшие слова, с которыми мы встретимся в балладе и которые нам могут быть непонятны. Зато, разобравшись с каждым таким словом, для нас откроется весь смысл этих стихов и вся их красота.

Ученые-лингвисты дают толкование слов пращ, копьё, ретивый, броня, шлем, кольчуга, хазары, сеча. (слайд № 11,12,13)

IV. Осмысление изучаемого материала.

1.Сравнительная работа.

Учитель: сравним рассказ летописца с пушкинскими стихами. (слайд №14)

-Что объединяют эти два произведения и чем они отличаются?

Для ответа на поставленный вопрос обратимся к основным событиям составляющим сюжет баллады.

Задание: расположите события в том порядке как они идут в балладе (задание выполняется письменно). События идут так: (слайд №15,16)

1.Предсказание.

2.Разлука с конем.

3.Возвращение на родину.

4.Воспоминание о коне и сожаление об утрате товарища.

5.Появление змеи.

6.Гибель князя.

-Изменилось ли что-нибудь в композиции баллады по сравнению с летописью?

Летопись начинается с воспоминания о коне, а баллада-с предсказания.

Учитель: Пушкин не случайно нарушает последовательность событий летописи, выводя центральный эпизод баллады на первый план-это встреча с кудесником.

-Перечитаем сцену встречи Олега с кудесником. (слайд №17)

В1899 году вышло юбилейное издание « Песни о вещем Олеге», иллюстрации к которому выполнил художник Васнецов. Одна из них перед вами.

-Каким мы видим кудесника у Пушкина и каким у Васнецова? Сумел ли художник передать характер кудесника, созданный Пушкиным? ( выступления учащихся )

- Как Олег относится к предсказанию? Зачитываем строфу №8.

Князь проявляет недоверие к последним словам кудесника.

-Почему князь расстался с конем? Ведь мы знаем, какое значение имел конь для воина того сурового времени.

Князь Олег, как все древние русичи, верит в гадание волхвов.

-Зачитываем прощание Олега с конем. (слайд №18)

-Какие внешние признаки поведения князя говорят о его силе привязанности к коню?

Подавлен мыслью о неизбежной разлуке со своим верным другом, боевым спутником.

- Какие художественные средства использовал автор в этой сцене7 (называют эпитеты)

-Как художник Васнецов помогает понять чувства героев7

-Сможем ли мы теперь назвать некоторые различия пушкинской баллады от летописи7

Общее:

- сюжет, герои ;

- отражены события истории Древней Руси ;

-Олег в балладе Пушкина и в летописи – это храбрый защитник русской земли.

Отличие:

Об Олеге говорится очень кратко, о кудеснике почти ничего. В балладе мы видим и Олега, и кудесника. Узнаем, как Олег любил своего коня. Поэтически описал прощание Олега с конем.

Поэт использует в своем произведении средства художественной выразительности; прибегает к собственной фантазии.

«Песнь…» Пушкина написана в стихотворной форме, а летопись в прозаической.

Вывод: сохраняя точность переданного летописцем сказания, с помощью ярких образов автор создает мир прошлого, воплощая в них свои мысли и чувства.

V. Обобщение и систематизация знаний.

-Благодаря чему Пушкин удалось приблизить к нам далёкие события прошлого?

-Возвратимся к началу «Песни…». Обратите на слово «ныне»». Какое значение оно имеет в повествовании?

-Почему Пушкин заканчивает «Песнь…» не смертью Олега, а описанием тризны? (слайд №19)

В этом, как и в звучании стиха, проявляется отношение поэта к Олегу, благодарная память прославленному воину.

Учитель: Обобщив ваши ответы, можно сделать вывод.

Вывод:

-Пушкин в своём произведении нарисовал правдивые картины воинского быта Киевской Руси.

-Используя изобразительно-художественные средства, поэтически воспроизвел летописное предание.

-Выразил свою любовь к старине, вложив свои мысли, чувства. (слайд №20)

Тем самым дал нам почувствовать, что это не летописный источник ,а художественное произведение.

-Возвратимся к нашему названию. Какое слово в названии осталось нерасшифрованным? Что же такое «Песнь…»? Чем «Песнь…» отличается от «песни»?

Прослушивание фонозаписи отрывка из произведения для хора с оркестром Н. Римского-Корсакова «Песня о вещем Олеге»

VI. Итог урока.

-Что нового узнали на уроке?

- Что понравилось?

Оценивание учащихся.

Домашнее задание: выучить наизусть 1-7 строфы баллады.