А.Пушкин Капитанская дочка

Дата: 23.11.16

Ф.И.О. учителя Кузбаева Б.Х.

КЛАСС: 9 класс

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

Повесть А.Пушкина «Капитанская дочка»

Цели обучения, которые

необходимо достичь на

данном уроке

9.С1. понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы

9.Г2. пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора

9.Г4. создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию

9.Ч3. формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение

9.Ч4. использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении

9.П4. писать творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств

Цели урока

Все учащиеся смогут: понимать основную и детальную информацию сообщения,

пересказывать содержание текста, формулировать вопросы

Большинство учащихся смогут: пересказывать содержание текста, создавая высказывание,

демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора, формулировать сложные вопросы

Некоторые учащиеся смогут: владеть техниками критического мышления при чтении,

писать творческие работы с использованием в письме изобразительно-выразительных средств

Языковая цель

Учащиеся могут: использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения

Ключевые слова и фразы: Честь – хорошая, незапятнанная репутация.
Репутация – общественная оценка.
Нравственность – правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе.
Совесть – чувство нравственной ответственности перед окружающими людьми.

Маша Миронова – нравственный идеал А,С.Пушкина.

Полезные фразы для диалога/письма:

Вопросы для обсуждения: Почему же Пушкин решил вести повествование не от своего имени, а от имени Гринёва?

Согласны ли вы с тем, что Маша Миронова  - нравственный идеал автора?

Почему же произведение о таких далёких событиях читается до сих пор с неослабевающим интересом?

Можете ли вы сказать, почему…? Почему же Пушкин решил вести повествование не от своего имени, а от имени Гринёва?

Предыдущее обучение

Знакомство с содержанием произведения А.с. Пушкина «Капитанская дочка»

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность (впишите свои

задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало

5мин

1 Разминка «Веселая зарядка»

2 Деление на группы с помощью фишек

Видеозапись «Веселая зарядка», фишки

Слова на карточках

Стикеры, листы

Набор слов , таблица

Таблица

Все события даются с точки зрения Гринёва, несут на себе печать его убеждений. “Капитанская дочка” - история взросления души, кто лучше самого героя расскажет об этом.

Листы оценивания

Середина

2 мин

3 мин

10 мин

10 мин

1 Вступительная беседа

Сегодня  на уроке перелистаем страницы повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка», где в высшей степени проявляется благородство и нравственная красота героев. Я хочу привлечь ваше внимание к эпизодам, раскрывающим честь и благородство героев, их душевную красоту. Вы сейчас находитесь в том возрасте, когда формируются ваши взгляды на жизнь. И, я надеюсь, что нравственные уроки повести вам в этом помогут.

2 Раскрыть значения слов: 1 группа –слово «Честь»

2 группа –слово «Репутация», 3 группа –слово «Нравственность»,

4 группа – слово «Совесть»

Честь – хорошая, незапятнанная репутация.
Репутация – общественная оценка.
Нравственность – правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе.
Совесть – чувство нравственной ответственности перед окружающими людьми.

3Чтобы вспомнить содержание рассказа, необходимо разложить фрагменты в нужной последовательности.

Стратегия «Линия времени». Составить по 2 вопроса для групп

4 Среди предложенных на карточках слов, с помощью которых описывают обычно характеры людей, выберите те, которые относятся к Швабрину, Гриневу, Пугачеву.

«Лестница нравственности»

1 группа, 2 группа, 3 группа. Составьте характеристику героя

4 группа . Проанализировать эпизоды и определить, какие черты характера маши Мироновой проявляются в различных ситуациях. Выступление групп..

Конец

10 мин

Обобщение. Ответы на вопросы

1. От чьего лица ведется повествование в “Капитанской дочке”? Почему же Пушкин решил вести повествование не от своего имени, а от имени Гринёва Пушкин назвал произведение “Капитанская дочка”, а не “Гринёв” или “Пугачев”. С чем это связано? (Вокруг Маши, её судьбы развертываются все события повести, героиня стоит в центре сюжета.)

2. . Согласны ли вы с тем, что Маша Миронова  - нравственный идеал автора? (Сила любви, чувство ответственности за любимого, самоотверженность, внутренняя красота).Нужно ли современной девушке обладать такими нравственными чертами?

3. Почему же произведение о таких далёких событиях читается до сих пор с неослабевающим интересом? Произведение о далеких событиях, о людях 18 века, и теперь читается с неослабевающим интересом. Повесть преподносит нам  нравственные уроки, которые остаются в нашей памяти на всю жизнь. Главные герои Пушкина  учат нас тому, как поступать в сложных жизненных ситуациях, не теряя человеческого достоинства, не нарушая кодекса чести.

Рефлексия. Заполнение оценочных листов.

Задание на дом.

Высокий уровень

Ответить письменно на вопросы:

• Что есть нравственная красота в вашем понимании?

• Докажите, почему Маша Миронова – нравственный идеал А.С.Пушкина?

Средний уровень

Составить кроссворд по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

Низкий уровень.

Устный ответ: «Формирование характера Маши Мироновой»

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы

будете предоставлять

больше поддержки? Какие

задания вы будете давать

Оценивание – как вы

планируете отслеживать

прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи

здоровье и безопасность

поддержка ИКТ

Ценности

Оценочные листы.

История, география, самопознание

Рефлексия

Были ли цели обучения/урока

достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по

Установлению различий между

учащимися?

Придерживался ли я временного

графика? Какие

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так

и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении

моего следующего урока?

№

Фамилия, имя

1

2

3

4

итого

Оценка учителя

1

2

3

4

5

6