3 класс Коррекционно-развивабщее занятие.

1. – А КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕЕ ЗАНЯТИЕ

ЦЕЛЬ: Содействовать развитию и коррекции  интеллектуальных способностей: пространственного  представления, развитие памяти, внимания, воображения; вербального мышления (обобщение). Развитие пространственных представлений. Развитие творческого, продуктив­ного мышления, а также нравственно-волевых качеств личности. Развивать общую и мелкую моторику.

Оборудование: индивидуальные листы бумаги с кубиками, цветные карандаши, индивидуальные бланки с заданием с написанны­ми на них в строчку словами, индивидуальные листы с изображением образца «Танграм», геометрические формы, 10 картинок для запоминания.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент ( Психологический настрой)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

«Африканская зарядка»

На зарядку встали поскорей,

Подтянулись, глазки веселей.

Зашагали, ножками топ, топ.

Побежали, а теперь все – стоп.

В Африканских джунглях пальмы в ряд.

И бананы гроздьями висят.

Там сидит в берлоге бегемот.

И по речке крокодил плывет.

Крокодилы делают вот так…

Попугаи крылышками бряк.

А утята делают кря – кря.

Лягушата квакают ква – ква.

Припев: А мартышки, а мартышки,

Все в припрыжку, все в припрыжку.

У удава хвостик в узелок,

А кузнечик прыгает прыг, скок.

Ветер ветви в джунглях закачал.

Где то в чаще тигр зарычал…рррр.

Припев: А мартышки, а мартышки,

Все в припрыжку, все в припрыжку,

МОЛОДЦЫ…

2. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА ( активизация мозговой деятельности)

- Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? Поднимите руки те, кто родился зимой, весной, летом, осенью, в каком месяце?

3. «РАСКРАСЬ КУБИК» (Развитие пространственных представлений)

Задание ученикам - раскрасить кубик так же, как на образце, учитывая, что кубик для раскрашивания име­ет другое пространственное положение.

4. «ЛЕНИВЫЕ ВОСЬМЕРКИ» (активизирует структуры, обеспе­чивающие запоминание, повышает устойчивость вни­мания).

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем повто­рить это движение обеими руками

5. «ПОДБЕРИ ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ» - Развитие вербального мышления (обобщение).

Первое слово написано заглавными буквами. Психолог просит внимательно прочитать слова на каждой полос­ке. К слову, написанному заглавными буквами, нужно подобрать из оставшихся пяти слов такое, которое бы являлось более общим понятием по отношению к пер­вому слову.

Слова для предъявления:

КОМПАС - стрелка, сторона горизонта, при­бор, направление, барометр.

РАВНИНА - холм, большое пространство, по­ле, трава, река.

ЛУНА - звезда, Земля, месяц, ночь, небесное тело.

ЯЗЫК - расположен во рту, часть тела, орган чувств, вкус, разговор.

ПОВЕСТЬ - литературное произведение, ро­ман, история, писатель, придуманное.

МАТЕМАТИКА - урок, число, наука, экзамен, арифметика.

РОЖЬ - растет на поле, еда, зерновая культу­ра, колос, крупа.

БЕРЕЗА - дерево, почка, белый ствол, расте­ние, растет в лесу.

ВЕСНА - время года, солнечная погода, зима, оттепель, тает снег.

НОЧЬ - темнота, время суток, день, сутки, когда спят

6. «ТАНГРАМ» способствует развитию аналитико-синтетической и планирующей деятельности, открывает новые возможности для совершенствования сенсорики, развития творческого, продуктив­ного мышления, а также нравственно-волевых качеств личности.

При составлении силуэтов психолог напоминает детям, что необходимо использовать все части набора, плотно присоединяя, их друг к другу.

7. «ЗАПОМНИ И НАЗОВИ» (развитие памяти, внимания). 10 картинок вывешиваются на доску. Дети запоминают, по очереди называют по порядку.

8. ИТОГ. Рефлексия.

-Вот и подошло к концу наше занятие. Что нового вы узнали, что больше всего запомнилось? (ответы детей)

1.Упражнение «Добрые сердца» (развитие эмпатии друг к другу и окружающим, эмоциональное развитие)

- Вы хотите поделиться своей добротой с окружающими? (Да)

- Тогда давайте подарим друг другу улыбку, чтобы на душе стало тепло и радостно,

- Молодцы! До новых встреч, до свидания.

П _ РА, Д_Р_ВО, Г_РА, З_М_К, Р_БА, ОЛ_Н_, П_ЛЕ, К_М_НЬ, К_СА, З_М_К,

П_С_К, К_Ш_А, Т_ЛО, С_НИ, Р_БА, П_Р_Г, Р_КА, Ш_О_А,

Б_Р_ЗА, Ш_П_А, Б_Р_Б_Н, С_Л_ЦЕ, С_ЕГ, М_РЕ, Д_С_А, В_С_Н_, Д_Р_В_ ,

Р_БА, П_Р_Г, Р_КА, Ш_О_А,

К_М_НЬ, К_СА, З_М_К.