Календарный план по теме "Книжная неделя"

Совместная деятельность взрослого и детей

(форма проведения, тема и элементы содержания)

Самостоятельная деятельность детей

Примечание

1 половина дня

Прием детей. Беседа «Путешествие в мир книги». Способствовать расширению и углублению читательских интересов детей. Познакомить детей с разными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги.

Опытно-исследовательская деятельность:«Бумага-какая она?» Цель: закрепить правила пользования книгой.

Рассматривание сюжетных картинок о весне.

Цель: Закрепить представление детей о весне и признаках весны. Научить детей внимательно рассматривать картинки, рассказывать об их содержании.

Формирование КГН: Проговаривание стих-я: Чтобы ни один микроб не попал случайно в рот, руки мыть перед едой нужно мылом и водой. «Да здравствует мыло душистое».

Ситуативная беседа «Будь вежливым» Напомнить о правилах хорошего тона, приветствовать друг друга и взрослых в уважительной форме.

Трудовая д-ть: «Дежурство по столовой». Цель: учить детей убирать салфетницы со столов, помогать взрослым

Пальчиковая гимнастика «Птички». Развитие мелкой моторики рук.

Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Артикуляционная гимнастика. «Надуваем щеки-сдуваем щеки». Развивать мышцы щек, способствовать развитию артикуляционного аппарата.

Индивидуальная работа по речевому развитию.

Цель: Упражнять детей в отгадывании загадок о весне, весенних явлениях, природных объектах.

Рассматривание книг в «Центре книги».-.-Катя,Алиса,Артем

Заверши предложение: « Кто, чем занимается», воспитатель начинает предложение, дети должны его закончить
Врач…лечит людей.

Сапожник … чинит обувь.

Учитель … учит детей. И т.д. Оказание помощи в правильном составлении предложений. –

Плакат «Времена года. Весна».

Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки.

Организация выставки книг, принесённых из дома.

Создать условия для самостоятельной игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, обручи,

Занятия

1. Познавательное развитие  В мире сказок

Задачи: Обеспечение условий для развития у детей младшего дошкольного возраста представлений об окружающем мире, формирование целостной картины мира.

2.Музыкальное развитие

Источник:

https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-obrazovatelnoi-dejatelnosti-detei-vtoroi-mladshei-grupy-1176330.html

1 прогулка

Познавательно-исследоват. деят-ть. Наблюдения: за работой дворника.

Какие орудия труда нужны для работы дворника? Какую работу выполняет дворник? Для чего нужна работа дворника?

Трудовые поручения. Собрать игрушки в корзину после прогулки.

Игровая д-ть:Подвижная игра «Космонавты». Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту движений.

П/игра «У медведя во бору». Учить действовать по сигналу.

Коммуникативная д-ть: Беседа «Почему всю люди на земле спят?» Цель: формирование начальных основ ЗОЖ.

Х/слово: Улеглись в полях метели, В белоснежные постели. Отдохнуть пришла пора! У крыльца звенят капели, Воробьи повеселели, Гонят зиму со двора! (П. Образцов)

Д/игры: «Когда это бывает?» — воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится. - закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Индивидуальная работа: ходьба через предметы.                                                                           

Цель:  Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перепрыгивание через предметы. Развивать чувство равновесия, воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке.

Выносной материал

лопатки, ведерки

2 половина дня

Корригирующая гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры. 

Закреплять умение самостоятельно одеваться. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим.

Игровая: формирование предпосылок к. С/Р. игре «День рождения куклы Кати». Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость.

Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса».

Рисование цветными карандашами в зоне художественного творчества.

Цель: развивать умение правильно держать карандаш, учить нажимать на карандаш для получения четкой линии. Закреплять красный цвет. Что бывает красным?

Тренинг по формированию основ ПДД: «Игры на проезжей части».

Опытно-экспериментальная деятельность: «Как согреть руки?»

Цель: Выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение)

Прогулка 2:

Познавательно - исследоват. деятельность Наблюдение за небом

Цели: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Игровая деятельность: Подвижная игра «Догони самолет».

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Самостоятельная игровая деятельность

Самостоятельная деятельность
детей по интересам

Индивидуальная работа в игре «Тишина» Выполнение ритмичных движений с проговариванием текста.- Катя,, Василиса, Амалия, Лера

Предложить найти длинные и короткие палочки. Каких палочек больше длинных или коротких.-Дима,Артем,Ян

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «День рождения куклы Кати

Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Цель: поощрять самостоятельность детей желание самостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при выборе предметов-заместителей.

Совместная деятельность взрослого и детей

(форма проведения, тема и элементы содержания)

Самостоятельная деятельность детей

Примечание

1 половина дня

Прием детей.

Беседа с детьми на тему: «Книги разные нужны, книги разные важны». Цель. Продолжать формировать интерес к детской книге.

Формирование КГН: Чтение пословиц и загадок о книге. Ситуативный разговор о воде, о грязнуле. (К.И. Чуковский «Мойдодыр»)

Игровая д-ть:Игра малой подвижности “ Мы не скажем, а покажем»

Игровые имитационные движения по содержанию знакомых произведений, сказок, потешек из книги «Карусель». «Чики-чики-чикалочки..», «Ай лады, лады, лады, не боимся мы воды…». Цель. Формировать элементы творческих проявлений малышей через движения.

Практическое упражнение «Поведение за столом»

Цель: Формировать у детей КГН и навыки самообслуживания, учить есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, соблюдать элементарные правила этикета, осуществлять самоконтроль.

КГН «мы правильно моем руки». Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно –вытирать их

Трудовая: Помочь воспитателю навести порядок на полочках - воспитывать желание помогать взрослым, учить выполнять поручение воспитателя (поставить игру или игрушку) на место.

Двигательная: Х/И «Зайка беленький» - упражнять в умении сохранять круг вовремя движения; развивать лидерские качества

Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Ситуативная беседа «Как, мы общаемся друг с другом» ( Амалия Лера Дима,Артем закрепление словесных форм выражения благодарности вежливого обращения друг к другу.

Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей. –

Работа в уголке природы. Полить цветы, протереть крупные листья –Амалия,Дима

Внести иллюстрации о весне Цель: расширение представлений о весенних изменениях в природе.

В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Весна»

Создать условия для самостоятельной игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, обручи, мяч

Занятия

1.Физическое развитие

Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

.2. Развитие речи Чтение русской народной сказки «У страха глаза ве­лики»

Задачи: Напомнить известные русские народные сказки и познакомить с новой. Помочь правильно воспро­извести начало и конец сказки

Источник:

Л.И. ПЕНЗУЛАЕВА, стр.57

В.В. ГЕРБОВА. РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ. Стр.68

Прогулка 1: Познавательно-исследоват. деят-ть. Наблюдение за солнцем

Цели: Формировать представления о первых весенних изменениях в природе- солнечных днях. Развивать внимательность,интерес ,любознательность.

Чтение потешки и выполнение соответствующих движений «Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ!

Ну-ка, веселее – топ, топ, топ!

Вот как мы умеем – топ, топ, топ!

Топают сапожки – топ, топ, топ!

Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки.

Трудовая д-ть: Очистка снега вокруг построек .

Цель: приобщать к совместному труду.

Игровая д-ть:Подвижная игра: «Самолёты»

Цель: упражнять в выполнении действий по сигналу.

КГН упражнение «За столом». Цель: напомнить детям основные правила поведения за столом во время приема пищи, продолжать формировать умение правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Чтение сказки «Три медведя»

Прослушивание релаксационной музыки.

П/и «Кто дальше бросит?» - Упражнять детей в метании снежков на дальность. (Катя,Варя,Лера )

«Придумай слово». Цель: формировать умение составлять двуслоговые слова. Выполнить зрительную гимнастику. Развивать зрительные мышцы, снятие напряжения. – Катя, Амалия, Василиса

Выносной материал

Лопатки, вертушки

Ситуативный разговор «Безопасное поведение». Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации безопасного поведения. Выявить умение детей отличать хорошее поведение от плохого.

«Мыло душистое»побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.

2 половина дня

Корригирующая гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. 

Чтение, рассматривание иллюстраций к книгам К. Чуковского. Познакомить с рассказами. Учить рассматривать иллюстрации.

Трудовая деятельность. Убрать книжки на полку в шкафу. Цель. Формировать бережное отношение к книге, желание трудиться.

Организация «Книжкиной больницы» (ремонт книг).

Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) 

Цель: развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать геометрические фигуры. Цель: учить находить предметы заданной формы в окружающей обстановке, правильно их называть.

Игры со шнуровкой «укрась торт» -развитие мелкой моторики рук .

д/и «Мозаика» «Собери букет».
Учить детей правильно подбирать цвет, соотносить изображение на картинках

Поднотовить все с детьми для книжной больницы (клей,скотч,книги для реставрации)

Прогулка 2: Познавательно-исследовательская деятельность. Наблюдаем за деревьями. Закреплять представления детей о жизни растений весной.

Игровая деятельность:И/у «Под елкой заинька сидит». Цель: учить детей повторять действия и слова за педагогом. Учить убегать, не толкаясь.

С/р игра «Дом» - развивать умение играть дружно. Игры с выносным материалом.

Индивидуальная работа: метание. Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой, развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения

Выносной материал

Лопатки,

Совместная деятельность взрослого и детей

(форма проведения, тема и элементы содержания)

Самостоятельная деятельность детей

Примечание

1 половина дня

Прием детей. Беседа – игра «Кто же пишет книгу?». Цель. Познакомить детей с профессиями писатель, поэт, сказочник.

Игровая д-ть:Д/и «Из какой мы сказки?» Цель: учить умение соотносить литературный текст и иллюстрации к нему, развивать умение изображать мимикой различные состояния сказочных героев.

Словесная игра «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово.

Чтение стихотворения из альбома «Стихи разных поэтов». Цель. Стимулировать ребёнка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых стихов.

Гимнастика для глаз: «Подснежники» - снятие зрительного напряжения

Дыхательная гимнастика «Качели» - укреплять физиологич. дыхание у детей.

  Пальчиковая игра: «Птички» - Развивать мелкую моторику рук, речь,мышление.

Р/и «Каравай « - имитация движений, соответствие слов с движениями.

Трудовая деятельность: Трудовые поручения: знакомимся с обязанностями дежурных Познакомить детей с уголком дежурных, рассказать о поручениях, которые они выполняют. Поощрять стремление оказывать помощь взрослым.

Практическое упражнение «Поведение за столом»

Цель: Формировать у детей КГН и навыки самообслуживания, учить есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, соблюдать элементарные правила этикета, осуществлять самоконтроль.

Двигательная: Утренняя гимнастика

Ситуативная беседа «Как, мы общаемся друг с другом» ( Амалия, Лера ) закрепление словесных форм выражения благодарности вежливого обращения друг к другу.

«Собери героя из сказки» - разрезная картинка Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических иллюстраций по теме «Птицы к нам вернулись » – создание ситуаций для содержательного тематического общения

Во время беседы подводить детей к самостоятельному желанию рассказывать о любимой книги или сказки отвечать на вопросы воспитателя.

Предложить новую дид. игр детям.»Уроки безопасности»

Рассматривая на прогулке, явление природы туман, обратить внимание детей на то, что туман возникает во время влажной погоды.

Занятия

1. Формирование элементарных математических представлений "День, ночь»

Задачи:Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

2. Музыка

Источник:

И.А. ПОМОРАЕВА, В.А. ПОЗИНА

СТР 34

1 прогулка Прогулка: Познавательно-исследоват. деят-ть. «Наблюдение за птицами». Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности. Дети имитируют движения птиц, их голоса. (кто чирикает, кто гулит, кто каркает). Затем воспитатель предлагает отгадать загадку:

На суку сижу, «Кар! Кар!» -кричу. Чик-чирик! С ветки прыг. Клюй, не робей! Кто это?

Трудовая д-ть: Очистка дорожки от снега

Цель: вызвать желание трудиться вместе с воспитателем.

Игровая д-ть:П/и «Попади в обруч». Цель. Развивать меткость, ловкость, «Найди зайку», учить ориентироваться в пространстве.

КГН:Закреплять умения самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место.

Развитие движение «Найди свой домик»

Цель : упражнять в ориентировке  в пространстве (Артем, Катя, Варя )

Развитие движений. Цель:: упражнять в прыжках с продвижением вперед.-(Амалия, Лера, Дима)

Выносной материал

формочки, вода, грабельки, лопатки

Перед сном: Самостоятельно, в нужной последовательности раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого

ЧХЛ Чтение рассказов о животныж, учить внимательно стушать.,стараться отвечать на вопросы воспитателя.

2 половина дня

Корригирующая гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры. 

Чтение Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка, про храброго Зайца — Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»;- воспитывать чувство сопереживания, внимание.

Игровая д-ть:Д/и «Назови, где находится книга». Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Способствовать укреплению устойчивых игровых объединений, учить согласовывать действия, подбирать атрибуты.

Конструирование «Лесенка для петушка».

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать игрушки на место.

Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы и птиц. Закрепить названия и обводить по трафарету-

Конструктор для постройки для птичек

Прогулка 2.

Наблюдение за состоянием природы. Формировать представления о состоянии природы весной.Первые признаки весны. Напоминание правила безопасности, которые необходимо соблюдать во время прогулки.

П/и «Мышеловка». Учить детей выполнять в соответствии с текстом.

П/и «Воробышки и автомобиль.». Обучить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом.

Самостоятельные игры детей. Способствовать развитию дружественной атмосферы в группе.

Д/и. «Где живут? » Ц: развивать логическое мышление с Катей,Эльдаром,Варей.П.

Выносной материал

формочки, вода, грабельки, лопатки

Совместная деятельность взрослого и детей

(форма проведения, тема и элементы содержания)

Самостоятельная деятельность детей

Примечание

1 половина дня

Прием детей. Беседа «Какие у вас самые любимые сказки?» - развивать память, речь.

Игровая: Д/и «Составь сказки на новый лад» - Учить усложнять, изменять сюжетную последовательность в знакомых сказках.

Отгадывание загадок на тему «Герои сказок» - развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать

Пальчиковая игра «В Гостях у сказки»

Будем пальчики считать, Будем сказки называть:

Эта сказка – «Теремок».Эта сказка – «Колобок».

Эта сказка – «Репка» Про внучку и про дедку.

«Волк и семеро козлят» - Этим сказкам каждый рад! (Показывают большой палец) - развиваем речь , память, внимание детей, мелкую моторику рук.

Артикуляционная гимнастика: «Ветерок»-развивать правильное дыхание и положение губ

Двигательная: Х/И «Зайка беленький» - упражнять в умении сохранять круг вовремя движения; развивать лидерские качества

Трудовая: самостоятельность, подготовка к завтраку (тщательное мытье рук), дежурство по столовой.

КГН «мы правильно моем руки». Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно –вытирать их

Упражнение «Будем вежливыми»-продолжать учить благодарить после еды.

Трудовое поручение: Расставить стулья на занятие, по окончании - их убрать. Цель: Формировать и закреплять у детей интерес к труду, желание включиться в него, воспитать трудолюбие.

Инд. работа: Катя, Артем, Ян, Лера,

«Назови фигуру». Цель: учить правильно называть геометрические фигуры..-

Развитие движений.

- упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Создание условий для рассматривания иллюстрации по теме. Выставка книг «Калейдоскоп сказок».

Подготовить необходимый материал для ремонта книг.

Свободная игровая деятельность в зонах активности.

Занятия

1.Физическое развитие

Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

2. Рисование Книжки-малышки

Задачи: Учить формообразующим движениям рисования четы­рехугольных форм непрерыв­ным движением руки слева направо, сверху вниз. Развивать воображение

Источник:

Т.С.Комарова   с.90

Л.И. ПЕНЗУЛАЕВА, стр.57

1 прогулка Познавательно-исследоват. деят-ть. Наблюдение за небом. Цель: формировать представление о небе. Предложить детям понаблюдать за тучами, напомнив, что они состоят из капелек воды.

Трудовое поручение: Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Игровая д-ть: П/и «С кочки на кочку» Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.

П/и «Шоферы» Цель: Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир).

Самостоятельная игровая деятельность.

Д/и «Вот какие мы большие»

Цель закреплять навыки быстрого и самостоятельного одевания, раздевания.-

Вместе с детьми

подготовить художественную литературу для чтения

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным

материалом – развитие

навыков совместной

игровой деятельности

Перед сном: Самостоятельно, в нужной последовательности раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого

ЧХЛ Чтение русской народной сказки  «Жихарка». Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

2 половина дня

Корригирующая гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. 

Игровая деятельность ОБЖ. «Незнайка  и незнакомец». Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сформулировать  правила поведения  с незнакомыми людьми

Формирование предпосылок к Ср/и:«В гостях у Айболита». Расширение представлений о профессиональной деятельности врача.

Игры со строительным материалом, построить башню для героев сказки «Теремок». Цель. Продолжать соотносить размеры построек с размерами игрушек, развивать воображение, конструктивное творчество.

Музыкальная зарядка. Цель: закреплять навык выполнения музыкально-ритмических движений под музыку во время зарядки, физкультминуток.

Игровая д-ть:Дидактическая игра. «Кто, где работает?». Цель: активизировать речь детей, развивать логическое мышление, память, внимание.

 Самостоятельная игровая деятельность по интересам. Цель: формировать умение у детей самостоятельно организовывать свой досуг

Игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания, самомассажа

Атрибуты для сюжетно - ролевой игры

2прогулка Познавательно-исследоват. деят-ть. Наблюдение за вороной, понаблюдать, как она кричит, клюет зернышки.

Трудовая деятельность. Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

Игровая д-ть: П/и «Ворона и собачка». Цель. Научить подражать движениям, звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. Учить звукоподражанию птицам.

Физкультурное упражнение: «Прыжки со ступеньки». развивать двигательную активность.

«Лошадки»

Ц: Развивать умение действовать по сигналу, упражнять в беге, ходьбе

Артема,Диму,Катю

Выносной материал

лопатки , .

Совместная деятельность взрослого и детей

(форма проведения, тема и элементы содержания)

Самостоятельная деятельность детей

Примечание

1 половина дня

Прием детей. Беседа: «Герои сказок, – какие они?» - расширение знаний детей о характере героев. Учить называть отличительные черты героев, называя положительные и отрицательные качества; - учить описывать поступки и объяснять их значение; способствовать развитию речи 

Д/ игра:  «Узнай сказку по иллюстрации» - Закрепить знания  о содержании и героях сказок. Пальчиковая игра: «Кот, петух и лиса» - развитие мелкой моторики, координации

движений пальцев рук.

Самостоятельная деятельность детей «Узнай книгу по обложке». Цель: расширять представления детей о книгах.

Игровая д-ть:Д/и «Отгадай загадки». Цель. Закрепить умение.

П/и «Гуси, гуси» - учить внимательно слушать команды воспитателя.

Свободные игры в игровом уголке - учить бережному обращению с куклами, машинками.

Д/и «Кто это сказал?». «Найди пару»- учить узнавать по звукоподражанию и назвать героя - развивать память и речь у детей.

Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

КГН «мы правильно моем руки». Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно –вытирать их

Упражнение «Будем вежливыми»-продолжать учить благодарить после еды.

«Столько же». Закрепить умения увеличивать и уменьшать числа на один, два

Учить соблюдать правила элементарной вежливости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания»

(Лера,Амалия,Ян)

КНГ - продолжаем учить детей аккуратно мыть руки и хорошо вытирать руки полотенцем.

«Запахло мартом и весною, но крепко держится зима»

Беседуя с детьми о

птицах побуждать детей к самостоятельной деятельности: подкормке птиц ранней весной.

Самостоятельная игровая деятельность в физкультурном уголке

Занятия

1.Аппликация Подарок для мамы

Задачи:Формировать доброе от­ношение к своей маме, жела­ние сделать приятное. Учить доводить работу до конца

2. Физическое развитие

Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

Источник:

Т.С.Комарова   с.82

Л.И. ПЕНЗУЛАЕВА, стр.57

1 прогулка Познавательно-исследовательская: Наблюдение за сорокой - пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке- белобоке; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает; обогащать словарный запас художественным словом; воспитывать заботливое отношение к птицам. Х/слово: Всюду я летаю, все на свете знаю,

Знаю каждый куст в лесу, новость на хвосте несу.

Может быть, меня за это и зовут «лесной газетой»?

Что это за птица, как она выглядит? Вьет ли сорока гнезда, зачем? Какие заботы у птицы весною?

Как они берегут свое потомство? Какие звуки произносит сорока? (Ча-ча-ча.)

Трудовая деятельность: Посыпание скользких дорожек песком. -воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

П/ игры: «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие.

«Достань до мяча» - продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими рука

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: развивать умение объединяться в подгруппы для игровой деятельности, по интересам.

КГН - закрепить умения расстёгивать и застёгивать липучки на застежках (Данил, Алиса ,Артем)

Во время наблюдения обратить внимание (Кати, Леры )на проталинки возле беседки.

Выносной материал

ведерки, лопатки, колпачок.

КГН: развивать самостоятельность, тщательное мытье рук до локтя, продолжать прививать культурно- гигинические навыки.

Дежурство (подготовка к обеду).

.Перед сном: Самостоятельно, в нужной последовательности раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого

2 половина дня

Корригирующая гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. 

Инсценировка песенки «Два веселых гуся». Цель. Вызвать эмоциональный отклик на песню, побуждать их выполнять совместные движения под музыку.

Продуктивная д-ть: Выполнить вместе с детьми аппликацию - «Домик – теремок» - учить изображать домик на бумаге.

Игровая д-ть:Д/и «Найди пару». «Сложи картинку». Цель. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий».

Развивающая игра «Разыщи любимую сказку в книге». Цель. Развивать память, наблюдательность.

П/и «Мышеловка»- развивать интерес к коллективным играм, подвижность.

Игровая: Формирование предпосылок к Ср/и: « В магазин за игрушками» - Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

ВХЛ: Чтение С.Прокофьева «Румяные щёчки» - приучать внимательно, слушать, развивать интерес к поэзии.

Индивидуальная работа по накоплению словаря Рассматривание сюжетных картинок «Птицы»  (Артем , Варя П.) Цель: знакомить с названием птиц их гнездами.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры

2прогулка Наблюдение за солнцем. Отметить, что солнце светит во все времена года. Светит солнце – значит день солнечный, солнца нет – на улице пасмурно. «Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замёрзла, Без тебя земля промёрзла. Выйди, солнышко, скорей – Приласкай и обогрей».

Трудовая д-ть: учить самостоятельно надевать варежки.

Игровая д-ть: Подвижные игры «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. «Сбей мяч». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Самостоятельная игровая деятельность. Помочь детям организовать игры,играть вместе,дружно.

Индивидуальная работа:

Игра «Сложи картинку из геометрических фигур».развитие

воображения, мелкой моторики рук. (Артем Катя)

Выносной материал

ведерки, лопатки,