Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5» г. Усть-Илимска Иркутской области
РАССМОТРЕНО на заседании МО Протокол № ___ от « ___» _________2013 г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора ___________________ «____» ________ 2013 г. | УТВЕРЖДЕНО приказом директора школы _______________________ № ____ от «___» ______2013 г. |
Рабочая программа учебного предмета
___география___
______11____ класс
на 2013-2014 учебный год
Разработчик программы
Малахова Марина Викторовна ,1категория
Пояснительная записка
Структура программы по географии на базовом уровне ориентируется на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение целей:
- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразие его объектов и процессов;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальные подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геологических процессов и явлений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
- воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
- использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;
- нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, а также тенденций их возможного развития;
- понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне к ним относятся:
- работа с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа в том числе в геоинформационных системах;
- обоснование суждений, доказательств, объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
- владение основными видами публичных выступлений, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь:
- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов явлений;
- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
- сопоставлять географические карты любой тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, Геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Содержание программы
Раздел V. Регионы и страны мира (24часа)
Многообразие стран современного мира на политической карте мира.
Влияние международных отношений на политическую карту мира.
Государственный строй стран мира.
Общая характеристика зарубежной Европы.
Географический рисунок расселения и хозяйства.
Субрегионы и страны зарубежной Европы.
Общая характеристика зарубежной Азии.
Субрегионы зарубежной Азии. Китай.
Япония.
Индия.
Австралия.
Общая характеристика Африки.
Субрегионы Северной и Тропической Африки.
Общая характеристика США.
Макрорегионы США.
Канада.
Общая характеристика Латинской Америки.
Бразилия.
Раздел VI. Россия в современном мире (6часов)
Россия на политической карте мира.
Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда.
Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений.
Особенности географии и структура международной торговли России.
Россия и страны Содружества независимых государств.
Раздел VII. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества (3часа)
Глобальные проблемы человечества.
Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты.
Стратегия устойчивого развития.
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Наименование раздела программы. Тема урока | Домашнее задание | Дата | Форма урока | Основные виды учебной деятельности обучающихся | Виды контроля | Информационное сопровождение | Практическая работа |
Раздел V. Регионы и страны мира (24часа) |
1 | Многообразие стран современного мира на политической карте мира. | Тема 1.1 | | Урок-лекция | Работа с картой, форзацем учебника | Фронтальный опрос, индивидуальные карточки | Презентация | |
2 | Влияние международных отношений на политическую карту мира. | Тема 1.2 | | Урок-диспут. | Ответы на вопросы по алгоритму. | Индивидуальные сообщения (презентации) | | |
3 | Государственный строй стран мира. | Тема 1.3 | | Урок-лекция | Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира», характеристика ПГП страны, его изменений во времени | Опрос, индивидуальные карточки | Презентация | |
4 | Общая характеристика зарубежной Европы. | Тема 6.1 | | Урок-лекция | Работа с рисунками, картой-схемой, учебником, поиск дополнительной информации. | Индивидуальные сообщения (презентации) | Презентация | |
5 | Географический рисунок расселения и хозяйства. | Тема 6.2 | | Урок изучения нового материала | Изучение проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран Зарубежной Европы. | Тест | | |
6 | Субрегионы и страны зарубежной Европы. | Тема 6.3 | | Урок-практикум | Работа с картами | Индивидуальный контроль | | 1.«Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями разных территорий» |
7 | Контрольная работа «Зарубежная Европа». | | | Урок проверки и оценки знаний | Тест | Индивидуальный контроль | | |
8 | Общая характеристика зарубежной Азии. | Тема 7.1 | | Урок-лекция | Работа с рисунками, картой-схемой, учебником, поиск дополнительной информации. | Индивидуальные сообщения (презентации) | Презентация | |
9 | Субрегионы зарубежной Азии. Китай. | Тема 7.2 | | Урок изучения нового материала | Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая, объяснение причин. | Индивидуальные сообщения (презентации) | Презентация | |
10 | Япония. | Тема 7.3 | | Урок-лекция | «Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии» | Фронтальный опрос, презентация по выбору | Презентация | |
11 | Индия. | Тема 7.4 | | Урок изучения нового материала | Оценка природных предпосылок для развития промышленности и с/х Индии | Фронтальный опрос, индивидуальные карточки | | |
12 | Австралия. | Тема 7.5 | | Урок изучения нового материала | Работа с рисунками, картой-схемой, учебником, поиск дополнительной информации | Фронтальный опрос, индивидуальные карточки. | | |
13 | Контрольная работа «Зарубежная Азия». | | | Урок проверки и оценки знаний | Решение теста | Индивидуальный контроль | | |
14 | Общая характеристика Африки. | Тема 8.1 | | Урок-лекция | Работа с рисунками, картой-схемой, учебником, поиск дополнительной информации | Индивидуальные сообщения (презентации) | Презентация | |
15 | Субрегионы Северной и Тропической Африки. | Тема 8.2 | | Урок-практикум | Работа с картами | Проверка качества выполнения работы, формулирование выводов | | 2.«Составление комплексной характеристики стран разных типов» |
16 | Контрольная работа «Африка». | | | Урок проверки и оценки знаний | Решение теста | Индивидуальный контроль | | |
17 | Общая характеристика США. | Тема 9.1 | | Урок изучения нового материала | Работа с рисунками, картой-схемой, учебником, поиск дополнительной информации | Фронтальный опрос, индивидуальные карточки | Презентация | |
18 | Макрорегионы США. | Тема 9.2 | | Урок изучения нового материала | Работа с рисунками, схемами, поиск дополнительной информации | Индивидуальные сообщения (презентации) | Презентация | |
19 | Канада. | Тема 9.3 | | Урок изучения нового материала | Работа с рисунками, схемами, поиск дополнительной информации | Фронтальный опрос | Презентация | |
20 | Контрольная работа «Северная Америка». | | | Урок проверки и оценки знаний | Решение теста | Индивидуальный контроль | | |
21 | Общая характеристика Латинской Америки. | Тема 10.1 | | Урок изучения нового материала | Работа с рисунками, картой-схемой, учебником, поиск дополнительной информации | Фронтальный опрос, индивидуальные карточки | Презентация | |
22 | Бразилия. | Тема 10.2 | | Урок-лекция | Составление программы освоения новой территории с перспективой её экономического развития в XXI веке | Индивидуальные сообщения(презентации). | Презентация | |
23 | Контрольная работа «Латинская Америка». | | | Урок проверки и оценки знаний | Решение теста | Индивидуальный контроль | | |
24 | Зачетный урок «Регионы и страны мира». | | | Урок-зачет | Решение теста | Индивидуальный контроль | | |
Раздел VI. Россия в современном мире (6часов) |
25 | Россия на политической карте мира. | карта | | Урок-практикум | Работа с дополнительными источниками, картой | Индивидуальный контроль | | 3.«Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития» |
26 | Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. | конспект | | Урок-практикум | Работа с дополнительными источниками, картой | Индивидуальный контроль | | 4.«Роль России в мировом производстве важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции» |
27 | Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений. | конспект | | Урок-семинар | Работа с дополнительными источниками, картой. | Индивидуальные сообщения (презентации) | Презентация | |
28 | Особенности географии и структура международной торговли России. | конспект | | Урок-семинар | Составление рассказа по схемам. | Индивидуальные сообщения (презентации) | Презентация | |
29 | Россия и страны Содружества независимых государств. | конспект | | Урок изучения нового материала | Работа с дополнительными источниками, картой | Фронтальный опрос, индивидуальные карточки | Презентация | |
30 | Контрольная работа «Россия в современном мире». | | | Урок проверки и оценки знаний | Решение теста | Индивидуальный контроль | | |
Раздел VII. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества (3 часа) |
31 | Глобальные проблемы человечества. | Тема 11.1 | | Урок – проект | Разработка проекта решения одной из проблем | Групповой контроль | | 5.«Выявление регионов с неблагоприятной экологической ситуацией» |
32 | Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. | Тема 11.2 | | Урок-практикум | Работа с рисунками, картой-схемой, учебником, поиск дополнительной информации | Индивидуальный контроль | Презентация | 6.«Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни, аспектов событий и ситуаций» |
33 | Стратегия устойчивого развития. | Тема 11.3 | | Урок изучения нового материала | Работа с рисунками, картой-схемой, учебником, поиск дополнительной информации | Фронтальный опрос, индивидуальные карточки | | |
34 | Обобщение знаний по всему курсу. | повтор | | Урок актуализации знаний и умений | Ответы на вопросы | Фронтальный опрос | | |
35 | Контрольная работа за курс 11 класса. | | | Урок проверки и оценки знаний | Решение теста | Индивидуальный контроль | | |
Программное и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Планирование составлено на основе программы: Сборник нормативных документов. География. Примерные программы по географии /сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.-2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008.-100, [12] с.
Вид программы: государственная
Отметка о регистрации: Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации
Годовое количество часов 35, количество часов в неделю 1
Количество контрольных работ - 7
Практических работ- 6
УМК обучающихся:
Учебник: Максаковский В.П.Экономическая и социальная география мира: Учеб. Для 10 кл. общеобразоват.учреждений М.:Просвещение,2008г.
УМК учителя:
1.Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира. - М.:Дрофа,2008.
2.Холина В.Н. География человеческой деятельности.- СПб.:
Дополнительная литература для учащихся:
1.Географический атлас.10 класс.- М.: Дрофа,2009.