Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация) по русскому языку для 8 класса.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К АТТЕСТАЦИОННОМУ МАТЕРИАЛУ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

В 8 КЛАССЕ

Промежуточная годовая аттестация проводится с целью установления фактического уровня теоретических знаний учащихся по русскому языку, их практических умений и навыков, установления соответствия предметных универсальных учебных действий учащихся требованиям ФГОС за курс 8 класса по русскому языку.

Задания итоговой работы составлены на материале следующих разделов содержания курса: лексика, синтаксис и пунктуация.

На выполнение аттестационной работы отводится 60 минут. Работа включает в себя 7 заданий:

1. Определение основной мысли текста.

2. Нахождение слова по его лексическому значению.

3. Нахождение грамматической основы.

4. Нахождение предложения с обособленным согласованным определением.

5. Нахождение предложения с обособленным обстоятельством.

6. Расстановка знаков препинания в предложении.

7. Выполнение синтаксического разбора предложения.

При выполнении не разрешается пользоваться учебником, справочными материалами, тетрадями, орфографическими и иными словарями.

Максимальное количество набранных баллов 14,5.

14,5 – оценка «5»

13 – 10 оценка «4»

9 – 7 оценка «3»

0 – 6 оценка «2»

За задание 2,3 по 1 баллу. За 6 задание 3,5 балла (за 1 запятую – 0,5б)

Задание 1

Задание 4,5

Задание 7

Промежуточная аттестационная работа по русскому языку для 8 класса.

Прочитайте внимательно текст и выполните к нему задания.

(1)Когда началась блокада Ленинграда, Гале было около четырех лет, а старшему брату ее, Вадику, лет десять. (2)Они переносили голод с мужеством и терпением, которым позавидовал бы иной взрослый. (3)Дети никогда не скулили, не плакали, не клянчили у матери еды, потому что они понимали — этого делать нельзя. (4)Одетые во все теплое, в шубейках и шапках-ушанках, они неподвижно сидели рядышком на кровати в очень холодной большой комнате и молчали, ждали очередной кормежки. (5)Галка уже знала, что это фрицы у неё отняли пищу, что это из-за них она и Вадик не могут играть, радоваться, а только могут безмолвно сидеть, прижавшись друг к другу. (6)И девочка ни разу не попросила есть раньше срока.

(7)Но если Галка не плакала и не просила есть, понимая, что того делать нельзя, то, когда случался воздушный налет или артиллерийский обстрел, она начинала метаться, как-то совсем не по-детски тосковать, беззвучные крупные слезы бежали у нее по щекам. (8)Поднимая на мать умоляющие глаза, она спрашивала:

— Мама, ну почему фриц хочет меня обязательно убить?

(9)— Ну, чего ты плачешь, Галочка, — утешала мать. (10)—Ты же у меня храбрая, не бойся.

(11)Но рокот самолетов в небе, свист бомб пронизывали Галку неистовым страхом, и она не любила смотреть на небо. (12)Гуляя по улицам в минуты затишья, она смотрела больше себе под ноги и, заслышав полёт самолёта, бежала в подворотню.

(13)И вот настал день, когда Ленинград салютовал в честь полной ликвидации блокады. (14)Мать вывела Галю и Вадика на улицу. (15)Они встали рядом со своим подъездом, напротив Гостиного двора. (16)А на углу Гостиного двора висел громадный плакат, изображавший фашиста в каске с рогами, гориллообразного, несшего в вытянутой руке окровавленную женщину.

(17)Раздался первый торжественный, праздничный, победный залп. (18)Миллионы сверкающих огней взлетели в небо, и дети подняли глаза, следя за каскадом огней, стремглав летящих в небо и падающих оттуда.

(19)Но в ту секунду, как Галка подняла глаза, взгляд ее упал на плакат напротив, на плакат, ярко озаренный победным огнем.

(20)— Мама, — замерев, спросила Галя, — кто это?

(21)— Это фриц, — ответила мать.

(22)Галя неотрывно смотрела на своего врага, который отнял у нее булки и хлеб, который непременно хотел ее убить. (23)Она смотрела и тихо шептала:

— Так вот он какой — фриц…

(24)Наступила весна. (25)Вадик и Галя целыми днями могли играть теперь в садике возле их дома — ведь обстрелов и бомбежек больше не было! (26)И вот однажды в поддень Галя пришла с прогулки притихшая, задумавшаяся как-то слишком глубоко и важно для ребенка. (27)Она повздыхала, походила от окошка к окошку, потом подошла к матери и сказала:

— Мама, знаешь, а я сегодня живого фрица видела…

(28)— Где же? — спросила мать.

(29)— А мы в скверике играли, и вдруг мальчишки прибежали и кричат: «Ребята, ребята, пойдемте пленных немцев дразнить, они Александринку ремонтируют». (30)Ну, мы и побежали, и я вот тут увидела живых фрицев.

(31)— Ну, и какие же они?

(32)Галя замялась, потупилась и сказала тихо:

(33)— Знаешь, мама, они худые, зеленые такие, как наши дистрофики.

(34)— Ну и как же ты их дразнила?

(35)Галя потупила еще больше беленькую, круглую свою головку, смущенная, чуть виноватая улыбка озарила ее лицо. (36)Но она прошептала внятно и твердо:

— Я не дразнила. (37)Я подошла к одному и сказала ему: «Гутен морген, фриц!» (38)И знаешь?! (39)Он меня по голове погладил!..

(40)И она прямо и твердо взглянула на мать и снова смущенно улыбнулась, чего-то стыдясь, чему-то удивляясь и радуясь тому, чего она еще не могла понять умом.

Задание 1.

Определите и запишите основную мысль текста.

Задание 2.

В предложениях 29−34 найдите слово с лексическим значением «почувствовать смущение, нерешительность, замешательство». Выпишите это слово.

Задание 3.

Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.

Задание 4.

Среди предложений 19−23 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

Задание 5.

Среди предложений 1−6 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

Задание 6.

Спишите, расставьте знаки препинания.

Эгоизм (1) и добросердечность (2) высокие порывы (3) и чувственность (4) тщеславие (5) бескорыстие (6) мужество (7) лень (8) неуверенность в себе - все это уживается в одном человеке (9) не создавая особой дисгармонии. 

Задание 7.

Выпишите предложение 12 и выполните его синтаксический разбор.