Поэты о Великой Отечественной войне

Сегодня мы…

·                   Поговорим о том, как русские поэты освещали тему Великой Отечественной войны.

·                   Рассмотрим подвиги детей во время Великой Отечественной войны.

·                   Познакомимся со стихотворением Александра Трифоновича Твардовского «Рассказ танкиста».

·                   Познакомимся со стихотворением Константина Симонова «Майор привёз мальчишку на лафете».

Мы знаем, что в истории России есть две Отечественные войны. Первая – это Отечественная война 1812, война с Наполеоном, про которую Лермонтов написал стихотворение «Бородино». И Великая Отечественная война – война с фашистской Германией.

Но почему эта война получила название Отечественной?

Потому что для советского народа битва шла за Родину, за Отечество. Вопрос стоял о самом существовании советских людей, о том, чтобы спасти свою землю от захватчиков, а народ – от уничтожения.

Неудивительно, что люди в едином порыве поднялись на борьбу с фашистами – от мала до велика, мужчины и женщины, люди самых разных профессий.

Не могли не отозваться на этот порыв и поэты. Казалось бы, что могут сделать поэтические строки против пуль, самолётов, танков? Оказывается, многое.

Пронзительные строки поэтов в нелёгкие времена помогали сплотить людей, вдохновить их, наполнить сердца солдат отвагой и желанием бороться.

В самом начале войны прозвучала бессмертная песня на стихи Василия Лебедева-Кумача «Священная война»:

Вставай, страна огромная,

Вставай на смертный бой

С фашистской силой тёмною,

С проклятою ордой.

Пусть ярость благородная

Вскипает, как волна, —

Идёт война народная,

Священная война!

А детская поэтесса Агния Барто писала с гневом:

И мы врага отбросим так,

Как наша ненависть крепка,

Что даты нынешних атак

Народ прославит на века.

Анна Ахматова создала коротенькое стихотворение «Клятва»:

И та, что сегодня прощается с милым, −

Пусть боль свою в силу она переплавит.

Мы детям клянёмся, клянёмся могилам,

Что нас покориться никто не заставит!

Юлия Друнина, которая была санитаркой на фронте, писала:

Я столько раз видала рукопашный,

Раз наяву. И тысячу — во сне.

Кто говорит, что на войне не страшно,

Тот ничего не знает о войне.

Да. Война была страшной и трагичной для всех. Но, пожалуй, тяжелее и страшнее всех приходилось детям. Ведь они лишались крова и теряли родителей.

Детей отправляли в немецкие концлагеря, им приходилось голодать в оккупированных городах. А ещё они вставали за станки и трудились наравне со взрослыми, помогая фронту.

Внезапным и страшным это детское горе было всегда, а особенно острым стало – в начале войны, когда советские войска вынуждены были отступать.

Можно только представить, что чувствовали солдаты, которым приходилось при отступлении смотреть детям в глаза – и не иметь возможности их защитить…

О детском горе написал стихотворение Константин Симонов – автор, талант которого раскрылся именно в военные годы.

С самого начала войны Симонов был военным корреспондентом. Своими глазами он видел и бои, и отступление, и горе мирного населения.

Все эти воспоминания он отражал в своих текстах. Здесь и большой роман «Живые и мёртвые». И много стихов о войне. Самое известное – это стихотворение «Жди меня», которое знают все: «Жди меня, и я вернусь, только очень жди…».

Но Симонов – и автор других строк:

Майор привёз мальчишку на лафете.

Погибла мать. Сын не простился с ней.

За десять лет на том и этом свете

Ему зачтутся эти десять дней.

Это начало стихотворения, которое Симонов написал в 1941 году. В том самом тяжёлом году отступления советских войск.

Стихотворение мы можем разделить на две части. В первой автор рисует образ мальчика, потерявшего мать.

Упоминается, что мальчика везли из крепости, из Бреста – а ведь именно на Брестскую крепость обрушился мощный удар фашистских войск в начале войны. И защитники этой крепости проявили чудеса героизма.

Автор рисует простую, но страшную картину всего несколькими деталями:

Отец был ранен, и разбита пушка.

Привязанный к щиту, чтоб не упал,

Прижав к груди заснувшую игрушку,

Седой мальчишка на лафете спал.

То есть, мальчик увидел столько страшного, что поседел.

Вторая часть стихотворения – это размышления солдата о встрече с мальчиком.

Солдат побывал в тяжёлых боях, а мальчишек много – так может быть, пора бы уже и домой?

Но нет, солдат домой не собирается. Он готов биться с врагами – с тем самым упорством и героизмом, который поражал даже противника.

И автор отвечает на вопрос – откуда взялось такое упорство и такой героизм:

Ты это горе знаешь понаслышке,

А нам оно оборвало сердца.

Кто раз увидел этого мальчишку,

Домой прийти не сможет до конца.

Детское горе, осознание того, сколько таких мальчишек потеряло мать и дом, потеряло свою родину – вот что наполняет солдат яростью и заставляет не сдаваться до конца.

Лирический герой понимает, что не успокоится, пока не вернёт мальчику дом.

Теперь мой дом не там,

                                   где прежде жили,

А там, где отнят у мальчишки он.

Получается, что Симонов описывает в своём стихотворении одну из бесчисленных детских трагедий военных лет. И объясняет, почему советские солдаты полны решимости победить врага.

Но ведь много было и случаев, когда сами дети брали в руки оружие! И сражались не просто наравне со взрослыми, а иногда и лучше взрослых!

Совсем ещё юные ребята трудились, изготавливая оружие для фронта.

Подростки становились участниками подполья и партизанских отрядов, были курьерами и разведчиками – и пробирались там, где взрослый бы не прошёл.

А сколько ребят стало сыновьями полков! Получается, что солдаты их брали под опеку, и дети тоже выполняли боевые задачи.

Мы знаем о множестве подвигов юных героев.

И о целой плеяде мальчишек и девчонок, которые в двенадцать или четырнадцать лет были награждены орденами и медалями.

Например, белорусский партизан Марат Казей был отважным разведчиком. Переодевшись в нищего, он собирал в городе сведения для партизанской бригады.

Марат участвовал в боях и в подрывах на железной дороге. Во время одного из боёв он последний остался в живых. Сначала мальчик отстреливался до последнего, а потом подорвал себя последней гранатой вместе с врагами.

А Тихону Барану не было и двенадцати, когда он стал партизанским связным. Он ещё и собирал для партизан оружие, распространял листовки.

Каратели уничтожили деревню Тихона. И офицер приказал мальчику показать им дорогу к партизанам. Тихон согласился и завёл отряд фашистов в непроходимое болото. Погибло более двухсот немцев и полицаев. Погиб и сам юный герой.

А вот разведчица партизан Надя Богданова дважды выжила после попадания в плен фашистов.

В первый раз её пытались расстрелять за помощь партизанам. Но Надежда потеряла сознание за миг до выстрела, и её нашли во рву среди тел других расстрелянных.

Девочка вернулась к работе – и вновь выясняла, где у немцев стоят пушки и часовые, минировала железнодорожные пути. Один раз они с товарищем взорвали железнодорожный мост – и попались фашистам.

Надю жестоко пытали, но она никого не выдала. Тогда фашисты просто выбросили её на мороз, посчитав, что она не выживет. Но девочку спасла от смерти одна из жительниц деревни.

Только через 15 лет партизаны узнали, что их любимая разведчица жива.

А сколько имён юных героев до нас не дошло!

Вот о таком безымянном герое-мальчишке и написал Александр Трифонович Твардовский.

Он стал известными писателем ещё до войны. Во время войны Твардовский работал журналистом в газете.

Как и Симонов, он сочинил очень много военных стихов. А ещё – всем известную поэму «Василий Тёркин».

Часто стихи Твардовского написаны от лица солдата. В них просто и буднично показывается солдатская военная правда.

И вот как-то раз журналист Твардовский услышал от танкиста историю о мальчишке, который помог советским войскам при наступлении в городе.

Тогда-то у поэта и родились строки:

Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку,

И только не могу себе простить:

Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,

А как зовут, забыл его спросить.

Стихотворение так и называется – «Рассказ танкиста». И написано оно в 1942 году – когда в том числе шли суровые бои в городах.

И с самого начала стихотворения мы видим, насколько запала в душу танкисту встреча с мальчиком. Ведь он начинает рассказ именно с описания мальчика, а не с того, что тот совершил:

Из тех, что в городишках прифронтовых

Встречают нас как дорогих гостей.

 Машину обступают на стоянках,

Таскать им воду вёдрами — не труд,

Приносят мыло с полотенцем к танку

И сливы недозрелые суют…

И здесь уже видно отношение народа и особенно детей к героям-солдатам.

Но мальчик, который встретился танкисту, пошёл в своей самоотверженности до конца. Ведь вокруг кипит страшный бой.

Всё горит, и танкисты могут погибнуть. Их танк вот-вот подобьют, а они не могут определить – где пушка фашистов.

И мальчик, по сути, выполняет опаснейшую работу разведчика!

Я знаю, где их пушка. Я разведал…

Я подползал, они вон там, в саду…

— Да где же, где?.. — А дайте я поеду

На танке с вами. Прямо приведу.

Что ж, бой не ждёт. — Влезай сюда,                 

                                                   дружище! —

И вот мы катим к месту вчетвером.

Стоит парнишка — мины, пули свищут,

И только рубашонка пузырём.

Бесстрашие мальчика, его отвага, его помощь – конечно, это вызывает уважение у бывалого танкиста. Недаром он жмёт мальчишке руку как равному.

Но бой не ждёт, и танкисту нужно продолжать сражение. Встреча с мальчиком – лишь короткий эпизод из этого страшного сражения. Поэтому танкист едва успевает поблагодарить своего спасителя.

У произведения кольцевая композиция – оно заканчивается теми же четырьмя строками, что и начинается. Но теперь мы видим, что недаром врезалась в память танкиста эта встреча с мальчиком.

Он понимает, что мальчишка совершил подвиг, и досадует, что даже не узнал имя того, кто им так помог.

Твардовский показывает лишь короткий эпизод страшного боя за город. Но мы успеваем увидеть, как обычный мальчик проявляет взрослое мужество и спасает советский танк. Что сталось потом с этим мальчиком? Кто знает. Но танкист его не забудет никогда.

Что же мы должны сегодня запомнить?

·                   Во время Великой Отечественной войны написано множество стихотворений, которые не только показывали весь ужас и всё горе войны, но и помогали сплотить людей, вдохновить их, наполнить сердца солдат отвагой и желанием бороться.

·                   К таким стихотворениям относится произведение Константина Симонова «Майор привёз мальчишку на лафете».

·                   Немало подвигов во время войны совершили дети и подростки, и стихотворение Александра Твардовского – это рассказ об одном из таких подвигов.