Подготовка к сочинению. Часть 2

Сегодня мы…

· Продолжим разговор о сочинении в ЕГЭ.

· Поговорим о выражении своей позиции.

· Рассмотрим типовые ошибки при сочинении в ЕГЭ.

· Суммируем всё, что мы узнали о сочинении в ЕГЭ.

На прошлом занятии мы говорили о самом сложном задании в едином государственном экзамене – сочинении.

Сочинение должно состоять из нескольких обязательных элементов.

Нужно сформулировать одну из проблем, которые автор ставит в тексте.

Затем прокомментировать авторское видение этой проблемы. В этом комментарии должны быть два примера-иллюстрации – лучше всего цитаты.

Наконец, нам нужно сформулировать позицию автора – именно по этой проблеме.

И обозначить своё отношение к проблеме.

Поговорим об этом пункте поподробнее. Он состоит из двух подпунктов.

Во-первых, нужно выразить согласие или несогласие с автором. Здесь можно даже объяснить, почему именно вы согласны или несогласны с автором.

Во-вторых, аргументировать согласие или несогласие. Причём, аргументом может послужить всё, что угодно:

· Факты, статистические данные, свидетельства, обращение к логике, личный и общечеловеческий опыт.

· Можно приводить любые примеры – из своей жизни, из литературы. Или можно смоделировать определённую ситуацию и построить пример на её основе (рассказать, что могло бы быть на определённых условиях).

· Можно ссылаться на авторитеты – мнение известных людей, очевидцев, общественное мнение, апеллировать к здравому смыслу.

Главное – это убедительность.

Вовсе не обязательно соглашаться с автором. Любое мнение имеет право на существование и будет признано комиссией ЕГЭ. Но только если оно никого не оскорбляет. Об этом мы поговорим, когда речь зайдёт об этических ошибках.

Мы поговорили об элементах, которые должны быть в сочинении.

Теперь поговорим о качествах самого сочинения. В какой форме нужно оформить наши мысли?

Текст должен быть логичным, развитие мысли – последовательным, а элементы этого текста – связаны между собой (мы же помним о средствах связи между предложениями!)

Речь в сочинении должна быть точной – то есть мы ясно должны донести смысл нашего высказывания.

Это значит, что мы должны тщательно подбирать слова и выражения. Нужно избегать слов, значение которых нам неясно до конца.

Из ряда синонимов нужно суметь выбрать то слово, которое наиболее подходит для этой ситуации. То есть, мы должны различать оттенки значения, которыми различаются синонимы.

Что затрудняет понимание?

· Грамматические ошибки

· Речевые ошибки

· Громоздкие и слишком длинные синтаксические конструкции

· Неуместное употребление сложных терминов и длинных слов

Речь также должна быть чистой, литературной. Это значит, что в сочинении не должны употребляться просторечные и бранные выражения, жаргонизмы, вульгаризмы. К употреблению диалектизмов и иноязычных слов нужно подходить с осторожностью.

Речь в сочинении должна быть также богатой и выразительной.

Как выглядит небогатая и невыразительная речь? Это короткие, однотипные предложения, лексика которых не отличается разнообразием, выразительные средства отсутствуют. При чтении такой текст как бы рассыпается на короткие, одинаковые фразы.

В этом тексте автор говорит, что родителей нужно уважать. Автор считает, что родители – те, кто подарил жизнь. Поэтому их нельзя забывать, пишет автор. Я согласен с автором в этом. Родители – самые близкие люди. Поэтому нужно проявлять уважение.

Здесь мы видим множество повторов, бедность речи, отсутствие выразительных средств.

Богатая и выразительная речь предполагает разнообразную лексику, использование разных синтаксических конструкций, предложения разной длины, использование выразительных средств.

В произведении поднимается проблема уважительного отношения к родителям – та проблема, которая веками звучит в литературных произведениях. Должны ли мы уважать тех, кто подарил нам жизнь? Автор даёт однозначный ответ: да. Особенно ярко это звучит в шестом и восьмом предложениях. И нельзя не согласиться с писателем в том, что те, кто опекает нас и искренне любит, кто ближе всех нам с самого рождения – заслуживают и почтения, и восхищения…

Здесь уже речь становится более красочной и выразительной.

В речи нужно избегать канцелярита и канцеляризмов – то есть такого речевого строя, слов и выражений, которые придают речи официальность, схожесть с канцелярским, официально-деловым стилем.

Что считается канцеляризмами?

- нагромождение форм существительных в одном и том же падеже, чаще всего – в родительном. В тексте поднимается проблема отношения населения деревни к городским жителям. Лучше переформулировать: в тексте поднимается проблема отношения деревенского населения к городским жителям. Или так. Как в деревне относятся к городским жителям? Именно эту проблему поднимает автор в тексте.

- отказ от глагола и замена его существительными, деепричастиями, в крайнем случае – инфинитивами.

В пятом предложении даются пояснения такому поведению героя. В пятом предложении поясняется такое поведение героя.

- пассивные конструкции вместо активных. В тексте автором были приведены примеры такого поведения. В тексте автор приводит примеры такого поведения.

- штампы, шаблонные слова и выражения, отымённые предлоги.

В настоящее время многие люди страдают по причине переутомления.

Сейчас многие люди страдают из-за переутомления.

Наконец, в сочинении нужно избегать ошибок – орфографических, грамматических, речевых, синтаксических.

Здесь нам может помочь несколько простых приёмов:

· Если мы не уверены – как пишется слово, то лучше заменить его синонимом.

· Лучше не использовать слова, которые мы не употребляем.

· Длинные предложения с обилием обособленных членов и вставных конструкций – это повышенная возможность ошибки.

Отдельно поговорим о фактических и этических ошибках.

Фактические ошибки – это неверное изложение фактов, которые присутствуют или отсутствуют в материале.

С фактами, которые есть в тексте, всё ясно – нужно всего лишь верно сверить своё сочинение с исходным текстом.

Но в сочинении мы можем случайно использовать неверные факты в собственных аргументах. Например: «Один греческий мудрец сказал, что красота спасёт мир…» На самом деле, известный афоризм принадлежит Фёдору Достоевскому.

Такие неверные факты – чаще всего даты, географические данные, авторство произведений, авторство афоризмов и так далее. Если вы не уверены в данных, которые приводите, лучше от них воздержаться.

А что считается этической ошибкой?

Нарушением этики в сочинении считаются:

- высказывания, которые унижают человеческое достоинство.

- выражают высокомерное и циничное отношение к личности человека.

- выражают недоброжелательность.

- содержат жаргонные и бранные выражения.

Этическая ошибка – проявление речевой агрессии. В этом случае негативные чувства, эмоции, намерения выражаются в форме, которая для ситуации неприемлема: оскорбление, насмешка, обвинение и так далее. То есть, это грубое, обидное, оскорбительное общение.

«Этот текст меня бесит! Автор тупо бросается штампованными истинами для моралфагов. В наше время такой подход нужно зарыть в могилу».

А теперь попытаемся составить алгоритм написания сочинения в ЕГЭ. Этот алгоритм будет включать три этапа: подготовка, работа над сочинением и доработка формы сочинения.

Сначала мы проводим подготовительную работу:

· Мы определяем – к какому стилю относится исходный текст: к публицистическому или к художественному.

· Определяем тему текста, при необходимости обозначаем ключевые слова и цитаты, которые раскрывают тему и идею.

· Определяем проблему или проблемы текста.

· Выясняем авторскую позицию.

· Ещё раз читаем текст, обозначая цитаты, которые мы сможем использовать в своём комментарии.

И потом мы начинаем работать над самим сочинением.

· Обозначаем проблематику текста и авторскую позицию.

· Составляем комментарий, пользуясь примерами из текста. Комментарий должен быть связным, и мы должны объяснить приведённые примеры.

· Формулируем свою позицию, раскрываем её – объясняем, почему думаем именно так.

· Аргументируем позицию, приводя логические доводы, обращения к авторитетам, примеры из жизни и так далее.

Теперь нужно поработать над формой сочинения.

· Мы работаем над введением, заключением, связками между частями и микровыводами. Заключение и микровыводы должны быть обязательно, а вот введение можно и опустить.

· После этого мы украшаем своё сочинение тропами, если требуется, обращаем внимание на эмоциональность и красоту речи, смотрим на синтаксические конструкции.

· И проверяем на отсутствие ошибок – орфографических, синтаксических, грамматических и так далее.

План готового сочинения должен выглядеть примерно так:

Вступление.

Формулировка проблемы исходного текста.

Комментарий по этой проблеме. В комментарии есть два примера из текста, пояснения к ним, связь между примерами.

Авторская позиция по проблеме.

Ваша позиция и аргумент к ней.

Заключение.

Можно каждый пункт плана выделить в отдельный абзац. Нужно не забывать об абзацном членении текста.

А теперь попытаемся суммировать и упростить то, что мы узнали о сочинении в ЕГЭ.

Это не слишком длинный текст-рассуждение. Пишется он в публицистическом стиле. Мы должны продемонстрировать как способность работать с исходным текстом, так и своё умение выразить мысль.

В сочинении мы должны дать ответ на такие вопросы:

· Какая проблема поднимается в тексте?

· Как автор видит эту проблему (с доказательствами)?

· Как он относится к этой проблеме и как хотел бы её решить?

· Как я отношусь к этой проблеме и как хотел бы её решить?

Как облегчить себе написание сочинения?

Нужно заранее определить тему и стиль текста.

Нужно определить, какой сферы жизни касается текст, внутренние перед нами проблемы или внешние.

Мы выделяем ключевые для понимания идеи текста и авторской позиции фразы.

Нужно составить план.

Нужно сразу вспомнить всё, что вы помните по данной теме: афоризмы, случаи из жизни, стихи, произведения, фильмы. Это поможет при высказывании своей позиции.

О чём нужно помнить при работе над сочинением?

Проблематика и авторская позиция тесно связаны. Проблема – это вопрос, авторская позиция – ответ на него. Поэтому и в сочинении проблематика и авторская позиция не должны расходиться.

Очень важно не сужать и не расширять проблему. И не придумывать проблему, которой нет в тексте. Проблемы формулируются либо в форме вопросов, либо при помощи конструкции с формами Родительного падежа.

В публицистическом тексте может быть отражено несколько позиций по этой проблеме. А в художественном тексте авторскую позицию придётся выяснять из контекста. Намёки на позицию автора в любом случае обязательно есть. Самое главное – нельзя придумывать позицию автора.

При написании комментария нужно обязательно ссылаться на текст, называя конкретные предложения или место в тексте, где расположена информация.

Нужно не просто высказать свою позицию по проблеме, а аргументировать – почему вы так думаете. При этом нельзя высказывать своё мнение чрезмерно резко, оскорблять кого-либо, проявлять агрессию.

Речь сочинения должна быть точной, богатой, выразительной. Мы пользуемся при написании сочинения ресурсами русского литературного языка. Нужно избегать канцеляризмов, длинных и громоздких конструкций.