Культура России первой половины XIX в. Просвещение. Наука. Первооткрыватели

«Русский народ не может творить из себя – он способен полученное извне превратить в нечто новое». Сергей Михайлович Соловьёв.

В начале 19 века русская культура сделала важный шаг в своем развитии. Сначала в ней сохранялось подражание западноевропейским тенденциям. Но со временем деятели культуры стали проявлять интерес с своей стране, её проблемам и народу. Предпринимались попытки анализа исторического развития России. В культуре происходил процесс становления национального самосознания.

Важным этапом в этом процессе стала война 1812 года. Представители образованного общества увидели в простом народе героя, который может пожертвовать всем ради спасения России.

Также важную роль сыграли разногласия между славянофилами и западниками. Они нашли отклик в различных художественных произведениях.

В ходе урока вы узнаете о просвещении, печати, науке и российских первооткрывателях.

Просвещение. В 19 веке культура России оставалась «культурой избранных». Объяснялось это характером просвещения, которое было доступно немногим.

Система просвещения, созданная Александром I, не внесла существенных изменений в образование основной массы населения. До конца не была реализована идея создания приходских школ для детей крестьян. Не хватало уездных училищ.

Обширная сеть школ для крестьян появилась только в процессе реализации реформы государственных крестьян Киселёва.

К середине 19 века в России насчитывалось около восьми тысяч учебных заведений. Для сравнения, в начале 19 века их было всего около трёхсот. Однако для государства с такой обширной территорией этого было недостаточно. Поэтому невысоким оставалось количество грамотных людей. В начале 19 века этот показатель составлял 1,5 процента, к 1861 году он возрос до 4,5 процентов.

Создавались привилегированные учебные заведения – лицеи. Наиболее известен Царскосельский лицей, который задумывался для обучения одарённых детей.  Среди известных выпускников Царскосельского лицея можно назвать Александра Сергеевича Пушкина, Павла Ивановича Крузенштерна, Михаила Васильевича Буташевича-Петрашевского, Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина.

Открывались высшие технические учебные заведения: лесной, межевой, технологический институты.

В первой половине 19 века среднее и высшее образование России переживало период становления, выходило на европейский уровень. Образование получали дети дворян, купцов, мещан. Так складывался новый социальный слой – разночинная интеллигенция, сыгравшая впоследствии немаловажную роль в истории государства.

Печать и библиотеки. Развитие просвещения и рост количества образованных людей привели к усилению спроса на печатную продукцию. В середине 19 века в России печаталось около двух тысяч книг в год, издавалось 230 журналов и газет.

Появлялись люди, сделавшие издательское дело доходным предприятием. Самым известным был Александр Смирдин. Чтобы расширить круг покупателей, он снижал цену на свою продукцию. Смирдин издал более 70 собраний сочинений русских авторов.

Важную роль стали играть журналы и газеты: «Вестник Европы», «Телескоп», «Отечественные записки», «Современник», «Москвитянин». В них печатались не только художественные произведения, но и публицистические статьи, научные очерки. Журналы оказывали значительное влияние на формирование мировоззрения у читателей.

В России открывались публичные библиотеки. Самой большой была Императорская публичная библиотека, открытая в 1814 году в Петербурге.

Наука. Результатом развития системы образования стали успехи в сфере науки. С 1804 года все университеты становились научными центрами. Они имели право создавать собственные научные сообщества. В 1805 году в Московском университете открылись Общество испытателей природы и Общество истории и древностей российских. С 1811 года действовало Общество любителей русской словесности.

В разных сферах науки появлялось всё больше талантливых людей. В первой половине 19 века в России был совершён ряд научных открытий.

В 1826 году Николай Иванович Лобачевский, профессор Казанского университета, создал геометрическую систему, которая получила название «неевклидовой геометрии». Эта система сыграла важную роль в развитии математического мышления в России.

Среди естественных наук приоритетной была химия. Связано это было с развитием текстильного производства, где химия имела важное значение. Наиболее выделялась школа химиков Казанского университета, которую возглавляли Николай Николаевич Зинин и Александр Михайлович Бутлеров.

В первой половине 19 века появлялись изобретения, имевшие практическое значение.

В 1802 году Василий Владимирович Петров продемонстрировал явление электрической дуги и предложил идею её применения для сварки металлов.

Павел Петрович Аносов работал над разработкой способов плавки высококачественной стали.

В 1832 году Пётр Львович Шиллинг создал электромагнитный телеграф.

Борис Семёнович Якоби создал несколько электрических двигателей и пишущий телеграф, который передавал сообщения между Петербургом и Царским Селом.

Заметных успехов в 19 веке добились в области медицины. Николай Иванович Пирогов первым использовал эфирный наркоз и гипсовую повязку.

Среди гуманитарных наук особо развивалась история. Исторические труды привлекали внимание не только учёных, но и широкой общественности. Заслуга в этом в большей степени принадлежала Николаю Карамзину. Он стал автором «Истории государства российского», состоящей из 12 томов. Карамзин предлагал читателям поразмышлять о прошлом России и путях её развития.

Усилившийся интерес к истории привёл к тому, что резко возросло количество публикаций на эту тему, появились новые методы исследований.

В 1851 году Сергей Михайлович Соловьёв издал «Историю России с древнейших времён». При её создании автор переработал большое количество исторических источников, показал основные закономерности исторического развития государства.

Российские первооткрыватели. Географические исследования составляли важную часть развития науки России. Их основой были прекрасно организованные экспедиции.

Первая кругосветная экспедиция была совершена в 1803–1806 годах. Возглавили её Иван Фёдорович Крузенштерн и Юрий Фёдорович Лисянский. 26 июля 1803 года из Кронштадта вышли корабли «Нева» и «Надежда». Крузенштерн хотел проверить, является Сахалин островом или полуостровом. Им было описано около 900 километров побережья. Однако что-то помешало путешественнику обогнуть Сахалин и он пришёл к выводу, что это полуостров. 19 августа 1806 года экспедиция вернулась в Кронштадт.

Второе кругосветное путешествие совершили в 1819–1821 годах Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен и Михаил Петрович Лазарев. На кораблях «Восток» и «Мирный» они исследовали территорию за Южным полярным кругом. 28 января 1820 года команда кораблей увидела неизвестные до этого земли. Этот день считается Днём открытия Антарктиды. Спустя год Беллинсгаузен подплыл к самому крупному острову Антарктики и назвал его Землёй Александра I.

В 19 веке развитие получило целенаправленное изучение природы России и её населения. Экспедиции отправлялись к побережью Северного Ледовитого океана, на Дальний Восток, в Сибирь и Среднюю Азию.

Особо примечательной стала Амурская экспедиция Геннадия Ивановича Невельского. Он стал первым, кто исследовал устье Амура. Также Невельской доказал, что Сахалин является островом, а не полуостровом.

Во время своей второй экспедиции Невельской 1 августа 1850 года основал поселение Николаевский пост, который сейчас известен как Николаевск-на-Амуре, и объявил Амурский край принадлежащим России.

Давайте подведём итоги.

В первой половине 19 века среднее и высшее образование России переживало период становления. Это способствовало формированию нового слоя общества – разночинной интеллигенции.

Быстрыми темпами развивалось издательское дело.

Результатом развития системы образования стали успехи в сфере науки.

В первой половине 19 века были совершены два кругосветных путешествия. Шло целенаправленное изучение природы России и её населения.