Соединение в тексте разных типовых фрагментов

Сегодня мы…

· Поговорим о том, как происходит «переключение» между фрагментами разных типов.

· Научимся анализировать тексты и искать в них фрагменты типов речи.

· Подготовимся к сочинению.

Но сначала навестим ребят, у которых возникли некоторые проблемы.

– Мне нужна кнопка переключения между типами речи! – жалобно заявил Коля. – Иначе я просто не знаю, как можно составить связный текст!

– А зачем между ними переключаться? – простодушно спросила Алина. – Ведь всё просто.

Когда мы говорим или пишем, то наша речь может выполнять три основных команды.

Расскажи о событии!

Опиши что-либо!

Подумай об этом!

Поэтому есть три типа речи – повествование, описание, рассуждение.

Но они не существуют в речи по отдельности. Иногда нашей речи нужно выполнить сразу несколько команд.

Расскажи о событии и опиши что-либо!

Опиши что-либо и подумай об этом!

Расскажи о событии и подумай о нём!

Тогда мы вынуждены соединять типы речи в тексте. Но соединить их так, чтобы они были равноправны, нельзя. Всё равно одна задача для речи будет самой главной. Поэтому в таком случае есть главный, основной тип речи. Тот, который отвечает за тему речи и её идею. А другой тип или другие типы будут в тексте в виде элементов.

Повествование с элементами описания

Описание с элементами рассуждения

Повествование с элементами рассуждения

Комбинировать можно как угодно. В речи могут даже сочетаться все три типа речи:

Повествование с элементами описания и рассуждения

– Да, но как это всё применить на практике? – спросил Коля. – Вот мне нужно написать сочинение. Допустим, я рассказываю о том, как летом поехал к бабушке в деревню и чуть не заблудился в лесу. Но в рассказ я хочу включить описание леса и порассуждать о том, как нужно вести себя в лесу. Как мне переключиться с одного на другое?

– Ну, это просто! – улыбнулась Алина. – Есть особые приёмы-переключатели. И самые простые из них – это когда ты просто говоришь: «А теперь я опишу этот лес». Или: «Какой вывод из этого я могу сделать?»

– Но ведь это не совсем верно, Алина, – подключился к обсуждению Артём. – Самое интересное, что такие фразы-приёмы мы можем использовать не всегда.

Назовём эти приёмы Переключением с предупреждением. Потому что мы сразу же предупреждаем читателя, будто ставим в тексте знак: сейчас будет описание!

Фразы-предупреждения в тексте можно делать разными:

Для перехода к повествованию:

Кстати, мне вспомнился один случай…

Расскажу вам об одном случае…

Примером может служить такая ситуация из истории…

Не могу не рассказать здесь о том, что случилось со мной буквально день назад…

Прервусь ненадолго и расскажу об одном поучительном случае…

И дальше идёт рассказ о событиях – повествование.

Для перехода к описанию:

Как же мне описать то, что я увидел?

Попробую описать картину, которая передо нами предстала.

Но такого зрелища никто уж точно не ожидал!

И тут все увидели нечто удивительное…

Зрелище, в общем, было довольно обычным.

И дальше идёт описание явления, внешности, помещения, открывшейся картины, пейзажа.

Для перехода к рассуждению:

И если обдумать всё случившееся, то можно сказать вот что…

Давайте попробуем поразмыслить над этим…

После увиденного у меня возникли вот такие вопросы…

А если проанализировать то, что мы увидели?

Порассуждаем обо всём сказанном…

И дальше идёт рассуждение о событиях или описании, которое в тексте было раньше.

Формулы, которые мы привели здесь, – всего лишь несколько примеров из множества. На самом деле можно находить самые разные слова, комбинировать формулы или создавать более сложные и оригинальные переходы. Но суть будет одна: мы предупреждаем читателя о том, что перейдём к другому типу речи.

Главный плюс перехода с предупреждением в том, что нам легко отделять части текста. И значит, мысль упорядочивается. Мы легче придерживаемся плана текста при его написании.

Такие переходы мы можем встретить в художественной литературе или в публицистике. Очень часто они используются в научно-популярных текстах при объяснении тем.

Вот как будут выглядеть такие переходы в сочинении.

Через какое-то время я понял, что сбился с пути. Я попытался вернуться обратно, но так и не смог вспомнить, по какой тропе пришёл. Тогда я решил покричать, но мне никто не ответил. Тогда я просто остановился с осмотрелся.

Как же мне описать лес вокруг? Он был тёмным и каким-то угрожающим. Высокие ели своими лапами закрывали свет. Деревья были мшистыми, старыми. Встречалось и много поваленных стволов.

Но давайте я продолжу свой рассказ. Друзья наконец поняли, что я потерялся. Они пошли меня искать. Я услышал их громкие крики и отозвался. Скоро мы встретились.

Какие выводы я сделал из этого моего приключения?

Ни в коем случае нельзя отходить далеко от остальных в лесу. Нужно держаться вместе и постоянно перекликаться. А ещё нельзя забывать мобильный телефон. Он может очень сильно пригодиться!

Здесь по предупреждениям можно увидеть, как мы перешли от повествования к описанию, потом опять к повествованию и наконец к рассуждению.

И всё-таки мы пользуемся такими методами не всегда.

Словесные формулы-предупреждения для переходов слишком очевидны. И их количество ограничено. Из-за этого мы не можем использовать переходы с предупреждениями в тексте часто. А ведь нам иногда нужно несколько раз за текст переходить от повествования к описанию, потом опять к повествованию, потом к рассуждению. И если мы каждый раз будем писать: «Сейчас я это опишу», «Давайте поразмышляем…» – для читателя это будет утомительным.

Ещё такие формулы могут сделать наш текст похожим на научный или официально-деловой рассказ. Придать ему неестественный, официальный тон.

Поэтому нужно подумать и о других способах соединять блоки в тексте.

– А я придумала! – загорелась Алина. – Нужно просто вообще не применять никакие переходы. Просто сначала повествуешь, потом начинаешь описывать, а потом переходишь к рассуждению или опять к повествованию. Как будто действительно жмёшь на кнопку переключения!

Посмотрим на текст нашего примера. Если мы уберём все формулы переходов – разве текст станет хуже? Нет, он останется понятным и связным. Получается, что никакие переходы от одного типа к другому и не нужны!

– И опять ты не совсем права, – ответил Олег. – Действительно, мы очень часто можем вообще отказаться от формул перехода. Но всё-таки не всегда.

Между всеми предложениями в тексте есть смысловая связь. Они связаны при помощи общей темы, идеи автора. Ещё между предложениями существует межфразовая связь. Она может быть цепной и параллельной. Средства связи могут быть самыми разными: местоимения, наречия, формы слов, повторение слова, однокоренные слова, слова одной тематики, синонимы, одни и те же формы глаголов и так далее.

И обычно этих связей хватает для того, чтобы поддерживать связность текста. Даже если в тексте будут соединяться блоки разного речевого типа.

Поэтому мы можем посреди основного типа речи внезапно включить элемент другого типа. А потом вернуться к основному типу речи.

Назовём это прямым переходом к другому типу речи.

Утро было тихим и прохладным. Солнце медленно поднималось над домами, а небо становилось светлее. На улице почти не было людей. Я надел рюкзак и вышел из дома. День только начинался.

Здесь просто даётся описание и потом начинается действие - повествование. А связность между блоками обеспечивается при помощи общей тематики. «Утро было тихим» – «День начинался».

Прямые переходы дают нам возможность создавать интересные, оригинальные тексты. Они дарят читателю предвкушение чего-то нового. А автор может сколько угодно переходить от одного типа речи к другому.

Однако если мы не умеем строить такие переходы – текст у нас получится бессвязным.

Например:

Я пришёл домой. Сегодня очень устал после уроков. Дом был красивый. Мы его недавно покрасили в ярко-жёлтый весёлый цвет. И ещё посадили возле клумб цветы.

Надо беречь природу.

Здесь мы видим резкий переход от повествования к описанию, а потом к рассуждению. При этом между разными типами речи и предложениями вообще нет связи.

Кроме того, рассуждение здесь никак не связано с предыдущим текстом.

– Ага! – догадался Коля. – Значит, есть ещё какие-то приёмы для того, чтобы соединить в тексте фрагменты разных типов речи.

– Именно так, – согласился Олег. – И они основаны на тех связях между предложениями, которые мы уже умеем строить.

Мы просто используем средства связи между предложениями. Только теперь мы соединяем не просто предложения, а разные типы речи!

Например, мы можем соединить повествование и описание при помощи остановки действия. То есть персонаж буквально останавливается, смотрит на что-то, а потом продолжает действовать:

Я вышел во двор после уроков и остановился у калитки. Передо мной стоял старый клён с раскидистыми ветвями. Его листья уже пожелтели, а на земле лежал мягкий ковёр из листвы. В воздухе чувствовался запах осени. Я постоял ещё немного и пошёл дальше.

Здесь связность типовых фрагментов обеспечивается при помощи местоимений и форм глаголов.

От повествования к рассуждению можно перейти через вывод из поступка.

Я долго готовился к контрольной и очень волновался. Когда работа началась, я понял, что знаю задания. Мне стало спокойно, и я перестал торопиться. Тогда я понял, что уверенность приходит только тогда, когда человек хорошо подготовлен. Поэтому труд всегда даёт результат.

Сначала произошло событие. Потом из опыта выросла мысль.

Здесь связность была обеспечена такими формулами, как тогда я понял, поэтому.

От описания к рассуждению мы можем перейти через авторскую оценку.

В комнате горела тусклая лампа, на столе лежали тетради. За окном шёл дождь, и капли стучали по стеклу. Всё вокруг казалось спокойным и немного грустным. Наверное, именно в такие минуты человек особенно ясно слышит свои мысли. Тишина помогает сосредоточиться.

Здесь мы переходим от наблюдения к выводу благодаря таким формулам, как наверное, именно, особенно.

Одним из самых удачных приёмов можно посчитать переход к рассуждению через вопрос.

Я смотрел, как мой младший брат учится кататься на велосипеде. Он падал, вставал и снова пробовал. Я хотел помочь, но сдержался. Почему человеку так важно учиться преодолевать трудности самому? Наверное, именно так появляется настоящая уверенность.

Здесь вопрос служит мостиком, по которому мы переходим от повествования к рассуждению.

Есть и более сложные варианты таких переходов.

Например, мы можем перейти от повествования к описанию, а потом к рассуждению при помощи цепочки умозаключений.

Я вошёл в школьный класс раньше всех. В комнате было светло и пусто, парты стояли ровными рядами. На доске ещё остались записи с прошлого урока. Я подумал, что школа живёт не только во время занятий. Даже в тишине она хранит следы работы и движения.

От повествования к описанию мы перешли прямо: просто показали, что видит главный герой во втором предложении. При этом предложения связаны при помощи контекстуальных синонимов: класс – комната. А потом мы перешли к рассуждению при помощи фразы «Я подумал, что…»

Теперь попробуем перейти от описания к повествованию, а потом к рассуждению.

Двор был пустым и тихим. Скамейка под деревом казалась одинокой. Вдруг я заметил котёнка и подошёл к нему. Он доверчиво посмотрел на меня и не убежал. Я понял, что забота начинается с маленьких поступков.

Здесь для перехода к повествованию мы использовали слово «вдруг». А для перехода к рассуждению – фразу «Я понял».

– Я понял! – обрадовался Коля. – Разные типовые фрагменты в тексте могут соединяться по-разному. Иногда автор много раз переходит от одного фрагмента к другому. И это можно сделать разными способами.

– Мы можем прямо переходить от одного фрагмента к другому, – подключилась Алина, - Но нужно следить за тем, чтобы текст получался связным, осмысленным.

Или мы можем использовать самые разные словесные формулы для переходов. Но важно не переборщить с ними.

– Приёмы, которые позволяют перейти от одного типового фрагмента к другому, очень разнообразны, – добавил Олег.

· Мы можем использовать для этого средства связи предложений в тексте.

· Можем воспользоваться вопросом.

· Можем перейти к другому типу речи через авторскую оценку, остановку действия, вывод из поступка.

· Или создать цепочку умозаключений.

Мы можем быть бесконечно изобретательными при соединении разных типов речи в нашем тексте. Потому что это позволит нам сделать текст цельным и красивым.