Меню
Видеоучебник
Видеоучебник  /  Литература  /  6 класс  /  Русская литература 6 класс ФГОС  /  Отражение трудностей послевоенного времени в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского»

Отражение трудностей послевоенного времени в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского»

Урок 30. Русская литература 6 класс ФГОС

На этом уроке мы узнаем о жизни и творчестве Валентина Григорьевича Распутина. Поговорим о том, как создавался рассказ «Уроки французского». Рассмотрим трудности послевоенных лет, отражённые в рассказе «Уроки французского».

Конспект урока "Отражение трудностей послевоенного времени в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского»"

Сегодня мы…

· Узнаем о жизни и творчестве Валентина Григорьевича Распутина.

· Поговорим о том, как создавался рассказ «Уроки французского».

· Рассмотрим трудности послевоенных лет, отражённые в рассказе «Уроки французского».

А пока что присоединимся к ребятам – ведь у Миши появился повод для гордости!

– Я отлично выступил на олимпиаде по литературе, – похвастался Миша. – А знаете, почему? Потому что я усердно трудился! И теперь я знаю всё о жизни о творчестве русских писателей! Да я по нескольким чертам из биографии могу угадать, какой передо мной писатель. Ну, проверьте, спросите меня о ком-нибудь!

– Ну, хорошо, – согласилась Алина. – Кто это такой: писатель, который считал себя доктором, любил театр и как-то раз съездил на Сахалин?

– Чехов! – закричал Миша. – Давай ещё!

– Ну тогда, – задумалась Алина, – расскажи мне о поэте, который больше сорока лет добивался возвращения ему дворянства, был умелым земледельцем и писал очень светлые стихи?

– А это Фет! – выпалил Миша. – Да посложнее давай, посложнее!

– Будет тебе посложнее, – улыбнулся Миша. – Этот писатель родился в сибирском селе, его произведения часто автобиографичны, и из них можно узнать многое о сибирской природе и о экологических проблемах…

– Астафьев, – отмахнулся Миша. – Мы же недавно о нём говорили.

– А вот и нет, – спокойно возразил Артём. – Речь о Валентине Григорьевиче Распутине.

Неудивительно, что ты перепутал его с Виктором Петровичем Астафьевым: оба этих писателя – сибиряки, оба они беспокоились о природе Сибири, оба предпочитали брать как основу для своих произведений то, что они видели своими глазами.

Но есть между писателями и немаленькая разница. Например, в возрасте: Валентин Распутин на тринадцать лет младше Виктора Астафьева.

Родился Валентин Григорьевич в 1937 году. Родиной для будущего писателя стало селение Усть-Уда – сейчас оно относится к Иркутской области России.

– Удивительно! – воскликнула Алина, которая что-то напряжённо выискивала в Интернете. – Только посмотрите на карты! Вот где родился Астафьев – возле Красноярска.

А вот где родился Распутин.

– Действительно, – согласился Артём. – По меркам Сибири – не такое уж большое расстояние. Хотите, я расскажу ещё кое-что о том, чем биографии двух писателей похожи?

Распутин, как и Астафьев, родился в простой крестьянской семье. И отец Распутина тоже оказался в тюрьме! Правда, не за вредительство, а по недосмотру: Григорий Распутин заведовал почтовым отделением, и у него украли сумку с казёнными деньгами.

Поэтому детство у Валентина было суровым. Оно ещё и пришлось на послевоенные годы: в год Победы Распутину как раз исполнилось 8 лет. Страна начала возрождаться после чудовищных разрушений, ресурсов и рук не хватало. А в семье Распутина ещё и не было кормильца…

– Постой-ка, – перебил Миша. – Но ведь до Сибири война не дошла?

– Война дошла до всех, так или иначе, – отозвалась Алина. – Ты прав, и фронт, конечно, не дотянулся до Сибири. Но и из сибирских деревень солдат призывали в армию – и вернулись с войны не все. И ещё вся страна старалась отдать последнее на нужды фронта. Помнишь, как в сказке-были Пришвина «Кладовая солнца» девочка Настя пожертвовала всю собранную клюкву в детдом, для ленинградских детей? И в далёких сибирских деревнях во время войны собирали ягоды, ловили рыбу, вязали тёплые вещи – изо всех сил старались помочь солдатам или тем, кто оказался в эвакуации. А после войны все силы выживших были направлены на возрождение страны. Нужно было помочь тем, кто остался без крова и средств к существованию. Поэтому всем жителям приходилось себя ограничивать – и послевоенные годы были суровыми, голодными в том числе и в Сибири.

И вот в это время Валентину Распутину нужно было учиться! Начальную школу он закончил в деревне Аталанка, где тогда жила семья. Можно было на этом и остановиться, жить в деревне и стать обычным рабочим. Но мать Валентина наперекор всему решила, что сын должен получить образование. И в 11 лет мальчику пришлось ехать за пятьдесят километров от дома в районный центр, жить на квартире у знакомых, самому распределять скудное питание, самому готовиться к занятиям…

– Так это же мечта! – оживился Миша. – Никто за тобой не следит – и уроки делать не надо. Да и вообще, что такое пятьдесят километров? Полчаса на автомобиле, а если на метро, то…

– Ты забываешь, о каком времени мы говорим, – покачал головой Артём. – В деревню и в город тогда не ходили автобусы или маршрутные такси. Хочешь доехать? Придётся дождаться попутной машины – обычно колхозного грузовика. Так что увидеться с матерью или сёстрами наш герой мог нечасто. Получается, что он был даже младше нас, когда остался один в городе с огромной ответственностью – питайся сам, учись – сам, и даже пожаловаться некому.

– Какой ужас, – поёжилась Алина. – Наверняка эти годы запомнились писателю на всю жизнь.

– Верно, – согласился Артём. – К этим годам писатель потом вернётся памятью не раз в своих текстах. И один из таких текстов – рассказ «Уроки французского»

Но Валентин Распутин всё-таки закончил школу! И поступил в Иркутский университет, на филолого-исторический факультет. Там началась его карьера журналиста и писателя: Распутин писал для студенческой газеты, и один из его очерков включили в серьёзный литературный альманах.

– Значит, творить Распутин начал довольно рано, – подытожил Миша. – А вот Астафьев начал свой путь в литературе уже зрелым, опытным человеком.

– Верно, – кивнул Артём. – Но зато Распутин выбрал профессию журналиста. А она позволяла быстро набраться опыта. Молодой журналист повидал великие стройки шестидесятых годов, встречался с разными людьми, постоянно писал и очень быстро совершенствовался творчески. Распутину не было и тридцати лет, когда он вступил в Союз писателей.

Каким писателем стал Распутин? Тем, который не боится браться за сложные проблемы, исследовать уголки человеческой души. Неудивительно – ведь из русских писателей Распутин предпочитал Бунина и Достоевского. Проблема дезертиров во время войны, разрушение деревень во время больших строек, проблема преступности и духовного обнищания народа – Распутин брался за все эти темы.

Самые известные его произведения – это «Прощание с Матёрой», «Живи и помни».

До конца жизни Валентин Григорьевич Астафьев продолжал писать. Он оставался верен себе и говорил о проблемах духовности и нравственности, о том, как изменяется жизнь и моральный облик русского человека в современном мире.

Писателя не стало в 2015 году – он не дожил одного дня до 78 лет.

– Но ведь это было не так уж и давно, – разволновался Миша. – Получается, что мы говорим почти о современном писателе?

– Мы говорим о писателе, творчество которого можно отнести к новейшей литературе, – подтвердил Артём. – Некоторые произведения Распутина критики ещё не оценили по достоинству: прошло слишком мало времени с момента их написания.

Но один из текстов, который известен всем – рассказ «Уроки французского». Впервые он появился в печати в 1973 году.

– Это же тот самый рассказ, в котором автор отобразил своё детство, – встрепенулась Алина. – Значит, в нём всё-всё правда? И то, как мальчик учился французскому, и как он играл на деньги, и как учительница вынудила его принять помощь…

– На самом деле, едва ли, - покачал головой Артём. – Журналисты разыскали Лидию Михайловну Молокову – ту самую учительницу, которая вела французский в школе Распутина. И вот что она сказала:

«Всё было не так! И макароны я ему не передавала, и в "чику" и "замеряшки " не играла. Он был лишь одним из многих моих учеников».

Итак, случай, который лёг в основу рассказа – вымысел. Но вот что говорит учительница Распутина о том, как жилось в то время ребятам:

«Плохо жилось, как и повсюду в послевоенные годы. Впроголодь. Одеты были кто во что горазд. Старые шапки, заношенные другими фуфайки, ичиги на ногах, холщовые сумки вместо портфелей...»

А вот портрет героя, который Распутин даёт в своём рассказе:

«Перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зелёных штанах со следами вчерашней драки».

– И получается, что о трудной и голодной жизни Распутин написал всю правду! – подхватил Миша. – Было ли это с ним самим? Или что-то из этого было с его знакомыми? Неважно. В рассказе автор через героя правдиво описывает, как тяжело жилось в послевоенные годы.

Посмотрим на текст произведения. Мы видим, что даже в деревне, где недалеко лес и река, весной приходится голодно и тяжело:

«Весной, когда пришлось особенно туго, я глотал сам и заставлял глотать сестрёнку глазки проросшей картошки и зерна овса и ржи, чтобы развести посадки в животе, — тогда не придётся все время думать о еде».

Но если в деревне можно кормиться с огорода или рыбачить – то в городе этого нет, и тут героя встречает настоящий голод. Чем он питается? Хлебом и картошкой. Изредка мать присылает ему творог. И даже эту немудрёную еду у него воруют.

 Денег герою почти не присылают, и ужинать ему приходится просто кипятком. Именно поэтому он с отчаяния начинает играть на деньги – не для того, чтобы купить себе лакомства, а чтобы выпить стакан молока.

– А мне показался очень ярким момент, когда мальчик получает посылку с макаронами, –грустно сказала Алина. – Макароны кажутся герою невероятной ценностью, огромным богатством. Но он сразу понимает, что посылку собирала не мать: ведь ей не только не на что купить такую ценность, так ещё и негде купить: макарон в деревне не бывает. Мне кажется, это ясно показывает, как тяжело жилось в то время людям.

– Да, а меня поразила игра на деньги и драки, – отозвался Артём. – Мы видим, какими жестокими могут быть хулиганы. Но для героя и драки, и игра на деньги – обыденность.

Но самое удивительное – это то, что в таком бедственном положении главный герой произведения продолжает учиться. Он старательно готовит домашнее задание, и у него отличные отметки по всем предметам, кроме французского. Это ещё раз показывает, насколько взрослым и ответственным оказался одиннадцатилетний мальчик. Он понимает, чего стоит его матери отправить его учиться в город и высылать потом еду. Он не жалуется ей ни на голод, ни на воровство приютивших его людей – ведь герой осознаёт, что мать это только расстроит. Однако герой осознаёт и ценность образования – ведь оно может дать ему будущее. И именно поэтому не сдаётся и продолжает учиться в чужом городе.

– Да, тут есть, над чем поразмыслить, – пробормотал Миша. – Выходит, я не так уж много знаю о литературе, если пропустил такого замечательного автора, как Распутин…

– Русская литература всегда найдёт, чем удивить, – улыбнулся Артём.

– А я бы посоветовала тебе почитать рассказ «Уроки французского», – добавила Алина. – Он короткий и лёгкий, но очень интересный. И поднимает столько важных вопросов!

– Вы меня заинтриговали, – признался Миша. – Почитаю рассказ непременно.

Что же мы узнали сегодня на уроке?

· Валентин Григорьевич Распутин – писатель из Сибири. Долгое время Распутин работал журналистом. Творчество этого автора пришлось на вторую половину двадцатого века.

· В своих произведениях Распутин показывал реальную жизнь и поднимал серьёзные проблемы. Одно из таких произведений – рассказ «Уроки французского».

· В основу рассказа «Уроки французского» легли детские воспоминания Распутина. В рассказе правдиво показаны тяжёлые послевоенные годы.

52

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт