Психология и социология личности

Психология и социология личности исследуют, как формируется и развивается человек, как на него влияют окружающая среда, общество и внутренние факторы. Это важная область знаний, помогающая понять, почему мы ведём себя определённым образом, какие факторы влияют на наши решения и поведение в обществе. Давайте разберём основные понятия и теории, чтобы лучше понять, как формируется личность.

Психология личности изучает внутренние механизмы и процессы, которые определяют наше поведение, мысли и эмоции. В свою очередь, социология личности изучает, как общество и социальные институты влияют на формирование личности, поскольку личность не существует изолированно – она постоянно взаимодействует с окружающими и обществом.

Таким образом, мы можем говорить о том, что личность – это центральная тема в психологии и социологии, так как она формирует основу нашего понимания того, как люди думают, чувствуют и взаимодействуют с миром. Чтобы глубже понять себя и окружающих, необходимо изучить, что именно делает человека личностью и как на него влияют социальные и психологические факторы.

Что же такое личность?

Личность – это совокупность психических и социальных качеств человека, которые определяют его поведение, мышление и восприятие. Личность включает в себя черты характера, интересы, взгляды и установки, которые формируются на протяжении жизни человека под влиянием как внутренних, так и внешних факторов.

Например, представьте двоих одноклассников – один из них стеснительный и тихий, а другой общительный и активный. Эти различия в поведении –результат их личностных характеристик, которые сформировались в процессе жизни под влиянием семьи, окружения и личного опыта.

Личность можно рассматривать с точки зрения нескольких компонентов, таких как: темперамент, характер, мотивация и самооценка.

· Темперамент – это врождённые особенности нервной системы, которые определяют динамику психической активности человека.

Гиппократ определял тип темперамента по количеству того или иного «сока» в теле. Например, он считал, что жёлтая желчь делает холерика истеричным и хамоватым, а чёрная желчь в теле меланхолика – причина его грусти. Сейчас, конечно, «теорию жидкостей Гиппократа» не используют, но сама классификация осталась.

Итак, существует четыре классических типа темперамента: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. Давайте разберём каждый из них подробнее.

Сангвиники отличаются высокой активностью, оптимизмом и общительностью. Они быстро приспосабливаются к новым условиям и легко находят общий язык с окружающими.

Например, Оля всегда активно участвует в школьных мероприятиях. Когда нужно было срочно найти участников для конкурса, она за один день организовала группу ребят, потому что умеет легко заводить знакомства и договариваться с людьми.

Флегматики спокойны и выдержаны. Они редко показывают сильные эмоции и предпочитают размеренное и стабильное поведение.

Например, Миша на контрольной работе всегда решает задачи методично и не спешит. Даже если остальные торопятся и нервничают, он продолжает спокойно работать, часто сдавая работу последним, но с высокими баллами.

Холерики энергичны, но часто бывают вспыльчивыми. Их настроение меняется быстро, а эмоции проявляются очень ярко.

Например, Петя на уроке физкультуры часто первым включается в игру и становится лидером команды, но, если его не слушают или игра идёт не по плану, он может резко накричать на товарищей и быстро вспылить.

Меланхолики глубоко переживают события и чувствуют себя комфортно в более спокойной обстановке. Они склонны к самоанализу и часто погружаются в свои мысли.

Например, Аня перед выступлением на школьной сцене так переживала, что ей стало плохо. Её друзья поддержали её, но после выступления она долго размышляла о том, как могла бы выступить лучше, даже если всё прошло успешно.

· Характер – это совокупность приобретённых психологических качеств человека, которые проявляются в его поступках и поведении. В отличие от темперамента, характер формируется в процессе социализации и может изменяться.

Например, одноклассник, который всегда помогает другим с домашними заданиями, обладает такой чертой характера, как доброжелательность, которая была, скорее всего, развита, благодаря его воспитанию и окружению.

· Мотивация – это внутренняя движущая сила, которая побуждает человека к действиям. Мотивы могут быть различными: от стремления получить хорошую оценку до желания помочь друзьям.

Например, одни учащиеся готовятся к ЕГЭ, чтобы поступить в университет, другие – чтобы заслужить похвалу родителей, а третьи – из любопытства и желания узнать что-то новое.

· Самооценка – это оценка человеком самого себя. Она может быть как адекватной (соответствующей реальности), так и завышенной или заниженной.

Например, человек с высокой самооценкой уверен в своих способностях, но иногда может недооценивать свои ошибки, а человек с низкой самооценкой, наоборот, может сомневаться в себе, даже если получает хорошие результаты.

Существует несколько ключевых теорий личности, каждая из которых объясняет её формирование с разных точек зрения.

Психоаналитическая теория личности Зигмунда Фрейда. Фрейд утверждал, что личность состоит из трёх уровней: Ид, Эго и Суперэго.

· Ид представляет собой наши врождённые инстинкты и желания. Это примитивная часть личности, стремящаяся к немедленному удовлетворению потребностей. Например, когда ребёнок видит торт, он хочет съесть его сразу, не думая о последствиях.

· Эго – это та часть личности, которая осознаёт реальность. Она помогает находить компромиссы между нашими желаниями и возможностями. Например, Эго подсказывает, что торт можно съесть после того, как будет выполнено домашнее задание.

· Суперэго – это наши моральные принципы и нормы. Оно формируется на основе воспитания и культуры. Например, Суперэго может заставить отказаться от торта, если это противоречит диете или религиозным убеждениям.

Гуманистическая теория Карла Роджерса и Абрахама Маслоу. Гуманистическая теория сосредотачивается на стремлении человека к саморазвитию и самореализации. Согласно Маслоу, у человека есть пирамида потребностей, начиная от базовых (еда, сон) и заканчивая потребностью в самовыражении и творчестве. Роджерс считал, что каждый человек имеет потенциал для развития, и важным условием для этого является безусловное принятие со стороны окружающих.

Например, если учитель верит в способности ученика и поддерживает его, то у ребёнка будет больше шансов раскрыть свои таланты.

Теория черт личности Гордона Олпорта. Олпорт предложил рассматривать личность через призму определённых черт, таких как открытость, доброжелательность, ответственность и эмоциональная стабильность. Эти черты стабильны на протяжении жизни человека, но могут проявляться в разной степени.

Например, если кто-то из одноклассников всегда готов помочь, даже если занят, то это проявление отзывчивости как черты личности.

Как вы могли заметить, у всех этих теорий есть одна общая черта: «Личность начинает формироваться с самого рождения и продолжает делать это на протяжении всей жизни».

На этот процесс влияет множество факторов, например, таких как наследственность, среда и опыт.

· Наследственность – это врождённые особенности, такие как темперамент, которые влияют на то, как человек воспринимает окружающий мир и реагирует на события.

· Среда – это семья, школа, друзья, культура и общество, в котором человек растёт и развивается. Например, ребёнок, выросший в семье, где ценится трудолюбие, вероятнее всего, будет стараться добиваться успеха в учёбе.

· Опыт – это жизненные события и ситуации, с которыми сталкивается человек. Например, человек переехал в другой город, то это может повлиять на его способность адаптироваться к новым условиям.

Процесс формирования личности через усвоение норм и ценностей общества называется социализацией. Она продолжается всю жизнь, но наиболее интенсивна в детстве и подростковом возрасте.

Первичная социализация происходит в детстве, когда ребёнок учится основным нормам и правилам поведения в семье и ближайшем окружении.

Например, ребёнок учится говорить «спасибо» и «пожалуйста» благодаря родителям, которые объясняют важность вежливости.

Вторичная социализация начинается в подростковом возрасте и продолжается в течение всей жизни. На этом этапе человек осваивает новые социальные роли: школьник, студент, работник, родитель и многие другие.

Те люди и институты, которые играют ключевую роль в процессе формирования личности, являются агентами социализации. К ним относятся семья, школа, друзья, средства массовой информации и другие важные социальные институты.

Семья – это первый и главный агент социализации. Именно в семье ребёнок получает первые уроки морали, усваивает ценности и нормы поведения. Например, если в семье поощряется уважение к старшим, ребёнок будет воспринимать это как неотъемлемую часть своего поведения в обществе.

Школа – это второй важный этап социализации, где дети учатся взаимодействовать в коллективе, усваивают правила и нормы поведения, а также приобретают академические знания. В школе формируются социальные роли ученика, друга, лидера или аутсайдера, что также влияет на развитие личности. Например, ученик, который активно участвует в школьных мероприятиях, приобретает навыки общения и лидерства.

Друзья и сверстники – это важный агент вторичной социализации. В общении с друзьями подросток учится строить межличностные отношения, решать конфликты и договариваться. Например, когда школьники совместно готовятся к контрольной, они не только учат материал, но и развивают навыки сотрудничества.

СМИ и Интернет – в современном мире становятся всё более значимыми агентами социализации. Через телевизионные программы, социальные сети и Интернет-ресурсы человек получает информацию о мире и усваивает нормы поведения, которые отражены в медиаконтенте. Например, человек может сформировать своё мнение по важным вопросам, наблюдая за спорами в социальных сетях или читая статьи на новостных порталах.

В социологии личности важное место занимает понятия социальной роли и социального статуса.

· Социальная роль – это определённое поведение, которого ожидают от человека в зависимости от его положения в обществе. Например, учитель должен быть строгим и справедливым, а ученик – внимательным и усердным.

· Социальный статус – это положение человека в обществе, которое определяется его ролью, профессией, возрастом и другими факторами. Например, у каждого человека есть несколько социальных статусов: ученик, сын, друг, начальник, спортсмен и так далее.

Человек не существует в обществе изолированно. Важную роль в формировании личности играют группы – малые социальные объединения, в которых человек взаимодействует с другими. К примеру, семья, школьный класс, спортивная команда — все это группы, в которых личность развивает свои социальные навыки.

В группах человек часто сталкивается с конформизмом – желанием следовать нормам и правилам группы. Например, ученик может начать носить определённую одежду или интересоваться той же музыкой, что и его друзья, чтобы не выделяться из коллектива.

Несмотря на это, в современном обществе, насыщенном разнообразием и возможностями, важность индивидуальности и идентичности становится всё более очевидной. Люди стремятся к самовыражению и поиску своей уникальности, что называется процессом индивидуализации. Человек старается выделиться, показать свою неповторимость через интересы, внешность и поведение.

Например, многие люди решают изменить свой стиль жизни и начать носить экстравагантную одежду, чтобы подчеркнуть свою креативность. Они также увлекаются нестандартными хобби, такими как создание авторских украшений и участие в арт-выставках, тем самым демонстрируя свою индивидуальность и оригинальность.

Идентичность, с другой стороны, — это осознание человеком своей принадлежности к определённым группам (национальной, профессиональной, социальной). Она помогает человеку чувствовать себя частью общества и находить своё место в нём.

Например, страстные любители спорта активно идентифицирует себя как бегунов. Это ощущение принадлежности к спортивному сообществу влияет на выбор друзей и увлечений, а также побуждает человека участвовать в марафонах и соревнованиях, что укрепляет его связь с единомышленниками и придаёт смысл его жизни.

Как вы могли увидеть, психология и социология личности помогают понять, как внутренние и внешние факторы влияют на формирование человека, его поведение и взаимодействие с окружающими. Процесс формирования личности продолжается на протяжении всей жизни, и каждый новый опыт вносит свой вклад в её развитие. Понимание этих основ позволяет лучше осознавать свои действия, принимать других людей и находить своё место в обществе.

В конце нашего занятия попробуйте выполнить следующие задания:

1. Назовите и кратко опишите четыре основных типа темперамента.

2. Объясните, как социальная идентичность влияет на поведение человека. Приведите пример.

3. Рассмотрите теорию черт личности Гордона Олпорта. Как, на ваш взгляд, индивидуальные черты личности могут влиять на профессиональный выбор? Приведите примеры.