Получите свидетельство
Вход
На этом уроке нам нужно будет вспомнить всё, что мы изучали на протяжении всей главы.
Витя: «Название урока очень интересное. А можно поподробнее узнать о том, чем мы сегодня будем заниматься?»
Сегодня мы с вами будем создавать мультфильм, а если точнее, то рассмотрим такой этап, как разбор сценария будущего мультфильма, разобьём его на сцены и так далее.
Витя: «То есть мы сегодня побудем режиссёрами и создадим собственный мультик?»
Всё верно. Но для начала давайте вспомним, какие вообще существуют этапы создания видеофильмов.
Витя: «1. Подготовка материалов.
2. Монтаж.
3. Конвертация видео.
4. Заключительный этап. Создание CD- или DVD-диска или размещение ролика в Интернете».
Сегодня мы с вами займёмся первым этапом создания – подготовкой материалов. На этом этапе происходит выбор темы видеофильма. В точности необходимо определиться с аудиторией, выбрать направление для составления сценария, по которому будет создаваться видеофильм, уточнить, какие для этого понадобятся материалы (видео, фото, музыка, заставка), какие нужно будет к этим объектам применить эффекты, и так далее.
Витя: «С темой мы уже определились. Это будет мультфильм для детей».
Таким образом, с аудиторией и типом видео мы определились.
Витя: «А что со сценарием?»
Составление и подготовка сценария – это очень длительный процесс, поэтому сценарий к будущему фильму у нас уже готов.
Витя: «Давайте познакомимся с ним».
В качестве сценария у нас будет стишок. Он называется «Идеальный рецепт».
Однажды Аня и Вадим готовили обед.
– Сейчас мы приготовим то, чего вкуснее нет!
Невиданный мы создадим сейчас деликатес!
Схватили ложки – «По местам!» – и начался процесс.
Вот Аня сыплет в миску соль, за ней – муку с яйцом.
Вадим бросает в миску сыр и колбасу с тунцом.
А Аня сыплет сахар и на сахар сливки льёт.
Вадим командует: «Грибы и помидор вперёд!»
Вот Аня бросила изюм и тёртый шоколад,
Добавил перчика Вадим – ох, всё идёт на лад!
Теперь бы лука с чесноком… и говорит Вадим:
− Вот пицца будет – красота! Вот это поедим!
Но Аня тут же говорит:
– Да, пицца – первый сорт!
Но только… только погоди… Ведь я готовлю торт!!
И тут – о ужас, о провал – и чья же тут вина?!
Рецепты разные совсем – а миска-то одна!
И вот испёкся пиццоторт, и хочется спросить:
«Ребята, а не страшно вам такое откусить?»
Но Аня говорит:
– Ну что ж! Попробуем ещё!
Умею делать я желе и колбасу с борщом!
– Всё верно! − говорит Вадим. – Ну, ты и молодец!
И приготовлю я тогда с ватрушкой холодец.
Витя: «Бррррр! Страшно представить, что получилось в результате!»
Ну если тебе так хочется узнать, то ты можешь сам приготовить его и попробовать.
Витя: «Нет уж, спасибо. Давайте лучше работать дальше. Интересно же, что у нас получится!»
Сценарий у нас уже есть. Давайте построчно разберёмся со стихотворением и определимся с картинками и персонажами, которые нам понадобятся.
Витя: «А где мы это всё возьмём?»
Мы же хотим, чтобы у нас получился красивый мультфильм?
Витя: «Конечно!»
Вот поэтому нам нужно определиться с тем, что нам нужно, а рисунки, персонажей и прочие объекты нам подготовит художник.
Витя: «Круто! Давайте уже приступим!»
Сначала необходимо сказать о том, что все действия будут происходить на кухне. Поэтому нам нужен рисунок с кухней, где будет стол и прочие элементы.
Прочитаем первую строку стихотворения:
«Однажды Аня и Вадим готовили обед».
Витя: «Тут нам нужно показать Аню и Вадима на кухне, где и будут происходить все дальнейшие действия».
Идём дальше:
«– Сейчас мы приготовим то, чего вкуснее нет!
Невиданный мы создадим сейчас деликатес!»
Витя: «Здесь всё просто. Нужно показать в выноске слова ребят».
«Схватили ложки – “По местам!” – и начался процесс».
Витя: «Для этого нам нужны Аня и Вадим с ложками».
А ещё нужно сделать одну дополнительную выноску со словами.
«Вот Аня сыплет в миску соль, за ней – муку с яйцом.
Вадим бросает в миску сыр и колбасу с тунцом».
Витя: «Чтобы изобразить эти строки, придётся потрудиться. Нам понадобятся Аня с солью, мукой и яйцом, а ещё Вадим с сыром, колбасой и тунцом».
«А Аня сыплет сахар и на сахар сливки льёт.
Вадим командует: “Грибы и помидор вперёд!”
Вот Аня бросила изюм и тёртый шоколад,
Добавил перчика Вадим – ох, всё идёт на лад!
Теперь бы лука с чесноком… и говорит Вадим…»
Для отображения этих строк понадобятся Аня с сахаром, сливками и тёртым шоколадом и Вадим с грибами, помидорами, перцем, луком и чесноком. И всё это на разных картинках.
«Вот пицца будет – красота! Вот это поедим!
Но Аня тут же говорит:
– Да, пицца – первый сорт!
Но только… только погоди… Ведь я готовлю торт!!»
Витя: «Нужно слова ребят оформить в выносках».
Так и сделаем. Читаем дальше:
«И тут – о ужас, о провал – и чья же тут вина?!
Рецепты разные совсем – а миска-то одна!»
Витя: «А давайте покажем Аню и Вадима с ложками».
«И вот испёкся пиццоторт, и хочется спросить:
– Ребята, а не страшно вам такое откусить?»
На столе будет стоять пиццоторт, а сверху появится текст с вопросом, который озвучивается в стихотворении.
«Но Аня говорит:
– Ну что ж! Попробуем ещё!
Умею делать я желе и колбасу с борщом!
– Всё верно! Говорит Вадим. – Ну, ты и молодец!
И приготовлю я тогда с ватрушкой холодец».
Витя: «Слова ребят оформим в выносках».
А ещё в этих выносках можно показать рисунки будущих шедевров ребят.
Витя: «А звук мы будем вставлять какой-нибудь?»
В качестве звука мы потом вставим сам стишок, а длительность и переходы подберём под аудиозапись.
Ещё вставим в начале урока название мультика, а в конце в качестве режиссёра укажем тебя, Витя.
Все рисунки можно будет взять из своей рабочей папки. Откроем её в проводнике, просмотрим рисунки и пронумеруем их в порядке следования.
Какая картинка у нас будет на первом месте?
Витя: «Давайте в качестве первой картинки будем использовать пустую кухню, на которой напишем название мультика».
Ищем нужную картинку, нажимаем на неё правой кнопкой мыши и из контекстного меню выбираем пункт «Переименовать». Введём число «один».
На втором месте у нас будут ребята на кухне. Находим нужный рисунок и задаём ему в качестве имени число «два».
Витя: «На третьем месте будет рисунок со словами ребят: «– Сейчас мы приготовим то, чего вкуснее нет! Невиданный мы создадим сейчас деликатес!».
И снова находим нужный рисунок и переименовываем его.
Дальше у нас должен идти сюжет, в котором Аня и Вадим изображены с ложками в руках. Рисунок можно найти по его подписи. По счёту он будет идти четвёртым.
На пятом рисунке будут изображены ребята с ложками, а в выноске размещены их слова: «По местам!». Переименуем нужный рисунок.
Витя: «Далее под номерами «шесть» и «семь» будет Аня с солью, мукой с яйцом».
Снова находим нужные рисунки и переименовываем.
Аналогично пронумеровываем оставшиеся картинки в соответствии со стихотворением.
Витя: «А зачем это нужно делать?»
Всё дело в том, что в киностудии Windows Live все объекты располагаются в алфавитном порядке. Поэтому мы заранее присвоили картинке номер, под которым она должна располагаться в программе.
А сейчас давайте просмотрим порядок картинок. Открываем первую в программе для просмотра изображений и пролистываем все наши рисунки.
Витя: «Мультик уже практически готов! Нужно ещё наложить звук и переходы. Это очень и очень интересно».
Этим мы займёмся на следующем уроке. А сейчас давайте подведём итоги.
Витя, чем мы занимались сегодня на уроке?
Витя: «Мы вспомнили, какие этапы включает в себя создание видеозаписи. 1. Подготовка материалов. 2. Монтаж. 3. Конвертация видео. 4. Заключительный этап. Создание CD- или DVD-диска или размещение ролика в Интернете».
Весь урок мы посвятили первому этапу. Что конкретно мы делали?
Витя: «Мы познакомились со сценарием будущего фильма, разбили его на сцены, определились с героями и рисунками».
В конце урока мы с вами дали названия всем изображениям, присвоив им в качестве имён порядковые номера, под которыми они будут находиться в нашем проекте.
0
713
