Сознание и его психологические характеристики

Принципиальным отличием человека от остальных животных является его способность к сознательной деятельности. Только человек может абстрактно мыслить, планировать свою деятельность, размышлять о своём прошлом и оценивать его, строить планы на будущее и воплощать эти планы в жизнь.

Все эти перечисленные качества человека возможны лишь потому, что человек обладает сознанием.

Сознание – это свойство человеческого мозга, позволяющее ему обобщённо отражать, воспринимать окружающий мир и реагировать на происходящие события.

Например, когда человек упал в обморок и находится в коме, про него принято говорить, что он «без сознания».

Ключевыми особенностями сознания являются, во-первых, то, что человек знает о содержании своего сознания, своих мыслях, чувствах, и может рассказать о них или дать отчёт, а во-вторых, отражение мира в сознании происходит в устойчивых, общественно выбранных формах. Например, в значении слов, терминов и понятий.

Сознание связано с такими компонентами человеческой психики, как потребности, интересы, эмоции, воля и память, и его характеризуют как высшую форму психической деятельности.

С практической точки зрения сознание – это непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед человеком в его внутреннем мире.

Конечно, можно предположить, что похожая или близкая к человеческой психическая деятельность происходит и у развитых животных, таких как собаки, лошади, дельфины или обезьяны.

Но всё же чем психическое отражение объективного мира человеком отличается от аналогичных процессов у животных?

Прежде всего, человек выделяет себя из окружающей среды, осознаёт свою индивидуальность и формирует свою «Я-концепцию».

Я-концепция – это совокупность представлений человека о самом себе, об окружающей действительности и своём месте в обществе. Данная концепция валяется основой системы саморегуляции человека. Благодаря сознанию человек способен самостоятельно, без воздействия внешних раздражителей, регулировать своё поведение. При этом в процессе саморегуляции человек опирается уже на сложившееся представления о себе, он исходит из собственных ценностей, идеалов и мотивации.

Например, при выборе профессии человек не будет пробовать все виды деятельности в алфавитном порядке, для того чтобы понять, что у него получается, а что нет. Проанализировав особенности своего темперамента, способностей, сопоставив их с требованиями профессии, задумавшись о своих предпочтениях и интересах, человек сделает свой выбор. И главную роль в таком выборе будет играть именно сознание, которое даёт возможность понимать себя и окружающий мир.

Сознанием обладает только человек, но сознание у человека было не всегда. Согласно теории развития психики отечественного психолога Алексея Николаевича Леонтьева, сознание возникло в результате длительной эволюции психики.

Сперва на определённом этапе развития появилась живая материя, растения и простейшие организмы. Для того чтобы выжить, эти организмы приспособились и стали отражать те свойства окружающего мира, которые были для них жизненно важны, биологически значимы: тепло, холод, прикосновения, свет, химические вещества и так далее.

Такая способность реагировать на биологически значимые раздражители называется раздражимость. Она возникает только при непосредственном воздействии раздражителя на организм.

Дальнейшее усложнение условий существования привело к появлению способности отражать не только биологически значимые, но и биологически не значимые раздражители, которые выступают в роли сигналов: цвет, звуки, запахи – такую способность была названа чувствительностью. Она возникает уже без непосредственного воздействия раздражителя на организм. Это позволяет более активно регулировать своё поведение, например, уходить от опасного объекта, увидев его или обнаружив по запаху, или, наоборот, приближаться к значимому объекту. Чувствительность появилась только у тех организмов, у которых развилась нервная система – это сложная сеть клеток и тканей, которая передаёт сообщения между мозгом и остальным телом. Именно она контролирует все действия организма, от дыхания и сердцебиения до движения, мыслей и эмоций.

Организмы, которые обладают чувствительностью, находиться на первой стадии психического развития – стадии сенсорной психики.

Сенсорика – это способность организма распознавать внешние воздействия.

В процессе дальнейшей эволюции выделились организмы, способные отражать мир предметно, то есть выделять одновременно и форму, и размеры, и движения – эта новая стадия развития животных была названа стадией перцептивной психики.

Перцепция (или восприятие) – это система обработки чувственных данных, включающая бессознательную и сознательную фильтрацию.

Животные на этой стадии развития обладают инстинктами, у них уже формируются различные навыки и возникает интеллектуальное поведение.

Навык – это приобретённая, индивидуальная форма поведения, обеспечивающая приспособление животных к постоянно меняющейся среде.

Для высших животных характерны такие способы осуществления движений, как ходьба, бег, лазанье, ползание, прыжки, полёт. На их основе осуществляется активный поиск биологически важных объектов и предвосхищение вредных воздействий среды. Это достигается благодаря тому, что образ воспринимаемого предмета в процессе формирования навыка становится сигналом биологически значимых воздействий и является регулятором новых форм поведения, обеспечивающихся приспособление животных к меняющейся среде.

Наконец, катастрофическое изменение среды обитания для высокоразвитых организмов привело к тому, что теперь выживали не самые сильные и быстрые, а группы с совместной деятельностью. Общественный труд породил серьёзные изменения в психике человека, формировалось внимание к собственной деятельности, теоретическое мышление, развивалось предвидение, планирование, совместная деятельность укрепила способность подражать, способность к общению и кооперации. Результатом всех этих изменений и явилось развитие сознания.

Зоолог Десмонд Моррис в своей книге «Голая обезьяна» пишет, что современный человек – это та же старая голая обезьяна. Отличие только в том, что он придумал новые названия. Вместо «охота» он говорит «работа», вместо «гнездо» – «дом», вместо «самка» – «жена», вместо «спаривания» – «женитьба» и так далее.

Мысль, конечно, интересная, но на самом деле это немного не так, поскольку можно выделить следующие признаки человеческого сознания, отличающие его от сознания животных.

Во-первых, сознание является совокупностью знаний об окружающем мире.

Сознание позволяет делать знания об окружающем мире совместными для всех людей с помощью языка и речи.

Само слово «сознание» подразумевает совместное знание, то есть индивидуальное сознание каждого конкретного человека не может развиваться обособленно от общественного сознания и языка.

В структуру сознания входят все познавательные психические процессы – ощущение, восприятие, память, мышление, воображение и так далее.

Например, память позволяет возобновить в сознании образы прошлого; воображение – строить образные модели того, что является объектом потребностей, но отсутствует в настоящее время; мышление – обеспечивает решение задач путём использования обобщённых знаний и так далее.

С помощью психических процессов человек непрерывно пополняет свои знания о мире и о самом себе, а нарушение одного их познавательных процессов автоматически становится нарушением сознания в целом.

Высшей формой сознания является абстрактное мышление.

Абстрактное мышление – это мышление об объектах, принципах и идеях, которых нет в физическом мире. С помощью абстрактного мышления мы связываем разные явления между собой и выстраиваем их в общую картину, чтобы использовать полученные выводы на практике.

При абстрактном мышлении объекты заменяют символами, метафорами и аналогиями. Например, чтобы понять неопределённые понятия свободы, счастья или любви – вещей, которых не существуют физических. По-другому такое мышление называют обобщённым: когда перед нами нет чёткого набора знаний или данных, мы предполагаем, догадываемся и делаем общие выводы.

Во-вторых, в сознании каждого человека зафиксировано чёткое развитие между субъектом и объектом, между «Я» и «НЕ Я». Человек – это единственное существо, которое способно выделить себя из остального мира и противопоставить себя ему.

Помимо этого, только человек способен обращать свою психическую деятельность на самого себя. Это означает, что в структуру сознания входят самосознание и самопознание – это способность оценивать своё собственное повеление, свои индивидуальные качества, свою роль и место в общественных отношениях.

Способность к самосознанию возникает не сразу, а формируется у ребёнка примерно к трёхлетнему возрасту. У взрослого человека самосознание достигает высшей степени своего развития.

В-третьих, сознание обеспечивает способность человека к целеполагающей деятельности. По окончанию любой деятельности человек достигает результата, который в идеальной форме уже был сформирован в сознании ещё до начала самой деятельности. Человек заранее представляет конечную цель и продукт своей деятельности. Затем он планирует действие в соответствии с этим представлением и уже в самом процессе корректирует свою деятельность, чтобы конечный результат максимально соответствовал изначальной цели.

Например, если вам нужно повесить картину на стену, то вы уже заранее мысленно знаете то место, где она будет висеть, знаете, что вам необходимо закрепить на стене крепление для картины, например, вбить гвоздь, ну, а в самом процессе крепления картины к стене вы можете её двигать вверх или вниз, вправо или влево, для того чтобы картина висела на стене ровно, так как это вы уже себе представили заранее.

Если у человека нарушена деятельность целеполагания, то это является одним из видов нарушения сознания.

В-четвёртых, в структуру сознания входит и эмоциональная сфера человека, которая отвечает за эмоциональные реакции и эмоциональную оценку явлений внутреннего мира и событий внешнего мира. Если эмоциональные оценки касаются самого себя, то возникает самооценка.

Таким образом, исходя из перечисленных признаков человечного сознания, можно выделить следующие функции сознания:

· Функция отражения. Сознание – это высший уровень психического отражения, объединяющий все остальные психические процессы.

· Функция целеполагания. С помощью сознания человек ставит цель и продумывает этапы и способы её достижения.

· Творческая функция. Сознание позволяет человеку творить и создавать нечто принципиально новое, то, чего не было раньше. Например, благодаря сознанию практически каждый день появляются новые произведения искусства.

· Функция оценки и регуляции поведения и деятельности. Сознание представляет собой не только высший уровень психического отражения, но и высший уровень регуляции. Ядром системы саморегуляции человека является «Я-концепция» – система представлений человека о себе, окружающей действительности и о своём месте в этом мире.

· Функция построения отношений к миру, к другим людям и себе. Благодаря сознанию мы можем выстраивать, оценивать и корректировать взаимоотношения с другими людьми и самим собой.

· Духовная функция. Позволяет человеку осознавать нравственные нормы и следовать им.

Нравственные правила и нормы играют роль персональных жизненных ориентиров для того или иного человека. Личность задаёт свои собственные цели, в которых проявляется её позитивная или негативная сторона. Большинство людей стремятся к счастью, свободе, познанию смысла жизни. Нормы нравственности помогают им регулировать своё моральное поведение, мысли и чувства.

· Рефлексивная функция. Считается основной функцией сознания.

Рефлексия – это процесс самопознания человеком своих внутренних психических процессов и состоянии. Способность к рефлексии даёт нам возможность наблюдать за самим собой, за своими ощущениями, за своим состоянием и исходя из этого регулировать свою деятельность.

Таким образом, с точки зрения психического развития, принципиальным отличием человека от животных является наличие сознания, которое представляет собой высший уровень психического отражения и регуляции присущей только человеку. Соответственно, именно сознание позволяет человеку ставить перед собой цели, более свободно регулировать своё поведение, понимать окружающий мир и себя, выстраивать отношения с другими людьми и с самим собой, предавать следующим поколениям не только индивидуальный опыт, но и опыт прошлых поколений, общественный опыт.

В конце нашего занятия попробуйте ответить на следующие вопросы.

1. Что такое сознание?

2. Чем психическое отражение объективного мира человеком отличается от аналогичных процессов у животных?

3. Назовите признаки человеческого сознания, отличающие его от сознания животных.