Подготовка к ЕГЭ (пунктуация)

Среди предложений 1-6 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.

(1) По-весеннему пахнет воздух. (2) Отбрасывая на снег лиловые тени, недвижно стоят в лесу деревья. (3) Прозрачно и чисто небо с высокими легкими облаками. (4) Под тёмными елями ноздреватый снег обсыпан опавшей хвоей. (5) Чуткое ухо ловит первые знакомые звуки весны. (6) Вот почти над самой головой послышалась звонкая барабанная трель. (Соколов-Микитов И.)

Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.

1) Научная истина дороже всего, и ей надо следовать во всех деталях научного исследования и в жизни учёного. 2) Художник должен быть и историк, и поэт, и философ, и наблюдатель. 3) Надо быть одинаково честным, как в большом, так и в малом. 4)Всё вокруг хаты: подсолнухи, акации и сухая трава – было желтым.

В каком предложении необходимо поставить двоето­чие? (Знаки препинания не расставлены.)

1)  В траве в кустах кизила и дикого шиповника в виноградниках и на деревьях повсюду заливались цикады. 2) Я советую читать Пушкина Тургенева Толстого. 3)  Всё было непривлекательно небо и озеро и пасмур­ные дали и низкий остров. 4)  К числу дичи принадлежат медведи олени кабаны дикие козы и зайцы.

Найдите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены).

1. В небе ярко блестели небрежно насыпанные звезды.

2. Ожил лес покрытый дымкой молодой зелени.

3. Заросшая проселочная дорога жалась к реке.

4. Весенней негой утомлен я впал в невольное забвенье.

5. Облачная и туманная мартовская ночь окутала землю.

Укажите номер предложения, где допущена пунктуационная ошибка.

1) Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю.

2) Освещенный солнцем еловый лес все-таки казался темным и мрачным.

3) Усталая она не могла идти дальше.

4) Осень, мокрая и  холодная, не располагала к поездке.

5) Листья кленов, похожие на лапы, резко выделялись на желтом песке аллей.

Среди предложений найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.

1) На причале человек в синей куртке ловко подхватил верёвку и потянул к себе, сноровисто перебирая её руками. 2) Верёвка была привязана к тросу, который с шумом, подняв высоко брызги, бухнулся с парохода в реку. 3) Такой же трос перебросили на берег и с кормы, и наконец пароход был привязан, или, как говорят моряки, пришвартован к причалу. 4) Любимым его развлечением было бросать в воду монетки и смотреть, как за ними ныряют ребята.

Укажите предложения, в которых нет пунктуационных ошибок:

1) Насыщенные холодом тучи ползли над Царицыном.

2) Разморённые жарой, люди двигаются медленно, вяло.

3) Жаворонок стал спускаться ниже, трепеща крылами, и звонко распевая.

4) Выросшие за лето медвежата играли на камнях и даже не заметили Тимофея, прижавшегося к сетке.

5) Полный раздумья шёл я однажды по большой дороге.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры (цифру), на месте которых в предложениях должны стоять запятые.  

Вдоль леса росли красивые молодые ели и березки, выбежавшие на край (1) как будто (2) покрасоваться. Эта лесная молодёжь (3) казалось (4) лукаво шепталась между собой, счастливая тем, что даёт только полная сил молодость.                                            

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры (цифру), на месте которых в предложениях должны стоять запятые.    

 Норд-ост (1) по словам моряков (2) быстро слабеет и теряет разрушительную силу. Я думаю, что судить о приближающемся шторме только (3) по словам местных жителей (4) нельзя.         

Найдите предложения с обращениями (знаки препинания не расставлены)

    1. Платком взмахнула у ворот моя любимая.

    2. Я вернусь к тебе Россия.

    3. С чего начинается Родина?

    4. Жизнь моя по-прежнему теки!

    5. Мой друг гостей своих с улыбкой встречает.

Выпишите без пробелов обращения из предложений (знаки препинания не расставлены):

1) Любимый город может спать спокойно.

2) Тополи скорей идите в поле!

3) Пожелай мне доброго пути родная.

4) Ясени родную степь украсили.

Указать номера предложений, в которых ставится тире.

1. Акмеизм литературное направление в поэзии двадцатого века.

2. О решенном говорить только путать.

3. Он порча, он чума, он язва здешних мест.

4. В этом городе знать три языка ненужная роскошь.

Указать номера предложений, в которых ставится тире.

1. Льды как льды, пустыни как пустыни.

2. Талант у нее необыкновенный.

3. Жизнь прожить не поле перейти. 

4. Жизнь есть совокупность отправлений, сопротивляющихся смерти.

5. Для меня жить значит работать.

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) Впереди, в голубоватой светящейся мгле, медленно вырастали очертания жёлтых гор. 2) Это был Крым, но я не сразу узнал его. 3) Он показался мне огромным островом, тонущим в утренней синеве. 4) Впервые я увидел из морской дали весь Крым, весь торжественный разворот его берегов от мыса Фиолента до Карадага. 5) Так, очевидно, представляли себе обетованную землю наши пращуры. 6) Мы подходили к берегам, расцвеченным сухими и резкими красками крымской зимы. 7) Уже пылали ржавчиной виноградники, уже видны были покрытые снегом вершины Чатырдага и Ай-Петри…

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

  На кораблях уже зажигали фонари () и от их света вечер казался неприветливым.

  1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

  2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

  3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

  4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

  На ледник опустились сумерки, и пойти куда глаза глядят я не осмелился: в темноте угодишь в трещину и будешь аукать до конца жизни...

  1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говориться в первой части.

  2) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.

  3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говориться в первой части.

  4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  Мастерская стояла в самом конце улицы (1) и (2) чтобы попасть к жестянщику (3) надо пересечь пустырь (4) который хорошо просматривался из окон мастерской.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

  Холод до меня ещё не добрался () и возвращаться в прокуренную кают-компанию не хотелось.

  1) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

  2) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

  3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

  4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

  1) Сосед вынул из-под сиденья сапожную щётку и бархатку и стал надраивать свои хромовые сапоги.

  2) И шимпанзе и гориллы постоянно кочуют по довольно большой территории.

  3) Семён не слышал ни острот паренька в красных плавках ни смеха зрителей ни советов учителя.

  4) По обе стороны улицы стояли большие чёрно-серые избы под тесовыми крышами.

Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Горького интересует не столько социальный аспект противостояния героев сколько их неготовность реально осмыслить своё положение.

2)Течение времени в платоновском «Котловане» то почти останавливается то стремительно но ненадолго ускоряется.

3) В пьесе «Дни Турбиных» Булгаков сумел утвердить идею человечности и самоценности жизни и непреложность традиционных нравственных ценностей.

4) Природа в лирике Н. Заболоцкого жива и бесконечно многообразна изменчива и противоречива.

5) В Дубечне тем временем штукатурили и окрашивали внутри станцию и велось строительство её верхнего деревянного этажа.