Звуки [ г ], [ г̓ ]. Буквы Г, г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение города Горловки «Школа №25 с углубленным изучением отдельных предметов»

Подготовила

учитель начальных классов

Киященко Лариса Владимировна

г.Горловка

Тема. Звуки [ г ], [ г̓ ]. Буквы Г, г.

Цели урока:

• познакомить с новыми согласными звуками [г̓ и [г̓ ], печатными буквами, которыми они обозначаются;

• формировать навыки сознательного, правильного, плавного, выразительного чтения;

• способствовать развитию фонематического слуха, речи, внимания, мышления, памяти;

• развивать орфографическую зоркость, умение участвовать в диалоге (понимать вопросы и ответы других учащихся, строить и дополнять их), навыки работы в паре;

• воспитывать интерес к чтению, любовь к природе.

Материально – техническое оснащение: презентация, учебник, карточки для парной работы

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки шире открываем,

Слушаем и запоминаем.

Ни минуты не теряем.

1. Сообщение темы урока

- Сегодня мы познакомимся с новой буквой. Узнаем, какие звуки она обозначает, будем читать слоги, слова, предложения с этой буквой.

А какая это буква, мы узнаем позже.

1. Актуализация знаний

1. Артикуляционная разминка.(работа со скороговоркой)

Купила бабуся бусы Марусе.

1. Орфоэпическая зарядка. (Изменение формы слова «Один - много»)

Сестра - …, море - …, доска - …, гриб - …, трава - …, стол - …, письмо - …, слон - …, река - …, свеча - ….

1. Работа с многозначным словом, выборочное чтение

- С каким многозначным словом познакомились на прошлом уроке?

- Какое значение имеет слово язык?

- Найдите и прочитайте предложения о языке общения. О языке колокола. Языке - органе тела человека. О языке пламени. (Азбука с. 116)

- Сколько букв в слове язык? А звуков? Почему?

- Когда буква «я» обозначает два звука? А когда один?

1. Работа в парах.

- Распределите слова в два столбика. В первый - слова, в которых буква « я» обозначает два звука, во второй – один.

- Прочитайте слова, в которых буква « я» обозначает два звука.

- Прочитайте слова, в которых буква « я» обозначает один звук.

1. Динамическая пауза

1. Подготовка к знакомству с новой буквой

1. Мозговой штурм

- Что такое звуки?

- На какие две группы можно разделить звуки речи?

- Сколько гласных звуков в русском языке? Назовите их.

- Какими бывают гласные звуки?

- На какие группы делятся согласные звуки?

- Как определить звонкий согласный или глухой?

1. Звукобуквенный разбор слова

Под кустами, 
Под листами 
Мы попрятались в траву, 
Нас в лесу ищите сами 
Мы не крикнем вам: «Ау!»

1. Работа над новой темой

1. Знакомство с буквой «г»

- Какой новый звук мы встретили в слове грибы? Дайте его характеристику.

- Звук [ г ] обозначается буквой « г».

- А как вы думаете, нужна ли нам заглавная буква «Г»? Для чего?

- Назовите имена людей, которые начинаются с этой буквы?

-Как называется город, в котором мы живём? Как пишется город Горловка?

1. Печатанье буквы в воздухе.

- Сейчас вы будете печатать букву и подумайте, на что она похожа?

1. На что похожа буква «Г»

Перед нами буква Г

Стоит подобно кочерге.

Г схожа с цаплею по виду,

На одной стоит ноге.

Букву

На плече носил.

На лугу

Траву косил.

1. Чтение слогов с буквой «г»

1. Чтение открытых слогов

- Сейчас мы будем читать открытые слоги с буквой «г». Подумайте, всегда ли буква «г» обозначает твёрдый согласный звук?

(один ученик читает, все остальные «Эхо»)

- Когда обозначает твёрдый согласный звук?

- Когда мягкий?

б) Чтение закрытых слогов

- Какой звук обозначает буква «г» в закрытом слоге?

- Чем похожи звуки [ г ], [ г̓ ]? Чем они отличаются?

5. Работа в парах

- Перед вами лежат слова. Подумайте, какой звук обозначает буква «г» в этих словах, твёрдый или мягкий?

6. Чтение слов

- Прочитайте слова со звуком [ г̓ ]. Со звуком[ г ].

1. Динамическая пауза

2. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по картинке

а) Назовите слова с буквой «г».

б) Чтение слов с буквой «г». (читают сильные учащиеся, все «Эхом»)

1. Работа с учебнком (Азбука С.119)

а) Работа со схемами

б) Чтение слов

в) Работа над текстом

1. Предугадывание

- Посмотрите на картинку к тексту? Как вы думаете, о чём будем читать?

2) Беседа о съедобных и ядовитых грибах?

3) Чтение текста учителем.

4) Беседа

- Верно ли наше предположение по содержанию текста?

- Как звали детей, которые собирали грибы?

- Какие грибы собирала Галя? А Гена?

- Кто из ребят собирал съедобные грибы?

5) Чтение текста «Буксиром»

XI. Итог урока

- С какой новой буквой познакомились на уроке?

- Назовите звуки, которые обозначает буква «г». Дайте им характеристику.

- Придумайте слова с буквой «г».

XII. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке. (Пантомима)