Технологическая карта урока музыки в 7 классе по теме « Ж.Бизе опера « Кармен»
1 | ФИО | Наталевич Инна Эдуардовна |
2 | Должность | Учитель музыки МБОУ « ЦО- гимназия №11» |
3 | класс | 7 класс |
4 | Тема урока | В музыкальном театре Ж. Бизе «Кармен» |
5 | Предметная программа и автор | «Музыка. 7 класс» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой - М.: Просвещение, 2014 Предметная линия учебников Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, 2014 |
6 | Тип урока | Урок изучения нового материала |
7 | Цель урока | Сформировать представление об особенностях оперного спектакля, взаимодействии музыки и литературы через ознакомление с фрагментами оперы Ж. Бизе «Кармен» - шедевра мирового оперного искусства
|
8
| Задачи урока | Предметные: познакомить учащихся с особенностями построения оперного спектакля, видами пения в опере, разновидностями оперных голосов, функциями исполнителей, дирижера, режиссера научить выявлять межпредметные связи музыки , театра, литературы, ИЗО освоить понятия: увертюра, либретто, ария, хор, финал Метапредметные: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки; Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов оперы; Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения. Личностные: развитие образно-ассоциативного мышления учащихся на основе активного, прочувствованного восприятия музыки воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству других народов мира; развитие музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию;
|
Структура и ход урока
№ | Этап урока | Решаемая задача | Деятельность ученика | Деятельность учителя | Название ЭОР | Время |
1 | Организационный момент | Создание творческой благоприятной атмосферы урока, установка контакта Учитель - ученик | Учащиеся готовятся к началу урока, включаются в деловой ритм | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку 1. Слушание фрагмента увертюры 2. Демонстрация слайда с портретом французского композитора Ж.Бизе | Компьютер Мультимедийный проектор Экран Музыкальный центр Презентация Power Poin | 3 мин |
2 | Актуализация опорных знаний | Обобщение и и структурирования известного учащимися материала по теме «Опера», помочь им увидеть связи между оперным творчеством композиторов разных эпох и стилей | Учащиеся прослушивают увертюру полностью и комментируют свои представления, опираясь на полученные ранее знания | Организует показ фрагмента оперы. Активизирует знания .учащихся.Создает проблемную ситуацию. Просит охарактеризовать произведение, отдельно показывает основные лейтмотивы и темы увертюры | Компьютер Мультимедийный проектор Экран Музыкальный центр, ТВ | 10 мин |
3 | Формирование универсальных учебных действий | Познавательные: Уметь осуществлять анализ прослушанных произведений с выделением существенных признаков, сравнивать музыкальные образы, аргументировать свою точку зрения
Коммуникативные осознанно слушать учителя, уметь строить правильно свои речевые высказывания Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу, вносить коррективы в свою работу выполнять учебные действия в качестве слушателя
| Учащиеся прослушивают «Хабанеру» , «Сегидилья», «Выход Тореадора» . Опираясь на свой музыкальный опыт и полученные ранее знания дают характеристики главных героев и их музыкальных тем. | Предлагает вспомнить и дать определения основным понятиям : увертюра, ария, виды голосов в опере, Ответить на вопросы: определить голоса исполнителей Рассказать , опираясь на музыкальные впечатления о характере и настроении главных героев Учитель рассказывает об испанском фольклоре, дает понятия «хабанера, сегидилья». Рассказывает о корриде и других испанских традициях.
| Компьютер Мультимедийный проектор Экран Музыкальный центр, ТВ Презентация Power Point | 10 мин |
4 | Этап первичного закрепления материала | Познавательные: узнавать знакомые музыкальные произведения Коммуникативные: умение участвовать в диалоге, слышать собеседника, точно высказывать свои мысли. Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность. Личностные: проявлять эмоциональную отзывчивость на произведения различного образного содержания
| Вспоминают пройденный материал. Учащиеся отвечают на следующие вопросы Кто написал оперу «Кармен»? По мотивам какого литературного произведения написана опера? Кто главные герои оперы?
| Организовывает погружение в проблему. Определяет вместе с учащимися особенности оперного жанра драмы, рассказывает о непрерывном симфоническом развитии. Совместно раскрывают музыкальную характеристику Кармен через песенно-танцевальные жанры испанской музыки | Презентация Power Point | 5 мин |
5 | Этап включения в систему знаний и повторения | Задачи: Познавательные: - самооценка своих музыкально- творческих способностей; -творческая переработка изученной информации | Учащиеся эмоционально воспринимают увиденные и услышанные произведения искусства, обсуждают их, высказывают свое мнение | Учитель демонстрирует различные произведения искусств , связанные с образом Кармен | Презентация Power Point | 10 мин |
6 | Этап рефлексии | Задачи: Личностные: - самооценка на основе критерия успешности; - адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности. Коммуникативные: достаточно полная аргументация своего мнения и позиции в оценивании своих музыкальных впечатлений и ответов своих товарищей | Отвечают на вопросы учителя, корректируют выступления одноклассников | Организует рефлексию, обобщает сказанное, оценивает ответы учащихся благодарит за проделанную работу |
| 7 мин |