Животным и растениям нужна защита человека (конспект урока)

Цель:

познакомить учащихся с Красной книгой, растениями, которые занесены в неё, знать способы защиты растений.

Задачи:

1) уметь определять факторы, влияющие на жизнь растений; называть действия людей по защите растений; формировать коммуникативные умения учащихся (включение в беседу, умение слушать и слышать друг друга, формулировать и задавать вопрос)

2) развивать творческие способности учащихся

3) воспитывать уважительное, бережное отношение к природе.

Ход урока:

1. Психологический настрой.

- Добрый день, мои любители природы! Я вижу у вас сегодня у всех хорошее настроение. Улыбнитесь и подарите свои улыбки. Я желаю вам сегодня удачи, чтобы вы обязательно узнали что-нибудь новое, и этот урок был интересным и увлекательным.

Доскажите слова в стихотворение

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они

На планете мы остаемся...

Что же делать как же быть

Как природу... сохранить?

- О чем говорится в этом стихотворении?

Давайте проверим, насколько хорошо вы знаете прошлые темы.

У каждого на столе лежат Тесты, индивидуально отвечаем на вопросы.

Перед вами лежат оценочные листы. Давайте проверим ваши тесты. Посмотрите на экран, считаем правильные ответы и записываем сколько баллов вы набрали.

Молодцы!

- А теперь давайте переместимся в лес.

- Как прекрасен этот мир! Мы можем любоваться, восхищаться, удивляться  тому, что создано природой, если бы не одно тягостное обстоятельство: многим из животных угрожает опасность исчезновения с лица Земли.

- Скажите, нуждаются ли растения и животные в защите? Почему? (ответы детей)

 Потому что человек убивая животных, преследует разные цели: кто – то хочет получить много денег за продажу редкого животного или его меха. Кто – то хочет поохотиться в свое удовольствие, кто – то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушек, бросает камнем в птицу – развлекается. Загрязняет окружающую среду: воздух, воду; уничтожает среду обитания и животных и растений.

- Все люди жестоко относятся к животным?

Но люди на Земле разные и много есть таких, которые заботятся об окружающем мире.

Сообщение темы и целей урока.

- Кто догадался, о чем мы будем говорить?

- Тема нашего урока «Животным и растениям нужна защита человека».

- Какие цели поставим на урок?

- На этом уроке вы узнаете, как деятельность человека влияет на растительный и животный мир, почему нужно охранять животных, как надо относиться к окружающему миру.

2. Операционный этап.

- Откройте учебник на стр. 117, приготовились читать с пометками (1 ученик читает, остальные работают)

- Что из прочитанного, вы знали раньше?

- Что нового узнали из текста?

- Какие новые слова встретились? (браконьер, заповедник)

- Как вы думаете что означают эти слова? Где можно найти определение лсовам?

- А теперь давайте прочитает их значение из слайда.

Сегодня Ксюша нам подготовила информацию о Красной книге, давайте послушаем ее.

- Сейчас посмотрим видео, после чего вы ответите мне на вопрос «Что нельзя делать в лесу и как сохранить природу?»

Ответы детей.

У вас на столах лежат кроссворды, выполняем их в парах.

Оценочный лист.

Давайте решим Экологическую задачу

Решите задачу: «20 человек оправились в поход. Сколько цветов исчезнет с лица Земли, если каждый человек сорвёт по 3 цветочка». (Зх20 = 60цв.)

- Сейчас мы с вами вспомним правила поведения в природе. У вас на столах лежат скрепленные листочки с правилами. Вы должны прочитать правила, определить и выбрать из них те, которые нужно соблюдать. Вы можете дописать сами правила, которого у вас нет. И наклеить все правила на большой лист и нарисовать «экологический» знак, запрещающих губить растения или животных.

Весь материал - в документе.

Тема: Животным и растениям нужна защита человека.

Цель: познакомить учащихся с Красной книгой, растениями, которые занесены в неё, знать способы защиты растений

Задачи:

1) уметь определять факторы, влияющие на жизнь растений;  называть действия людей по защите растений; формировать коммуникативные умения учащихся (включение  в беседу, умение слушать и слышать друг друга, формулировать и задавать вопрос)

2) развивать творческие  способности учащихся

3) воспитывать уважительное, бережное отношение к природе.

Ход урока:

 I. Психологический настрой

- Добрый день, мои любители природы! Я вижу у вас сегодня у всех хорошее настроение. Улыбнитесь и подарите свои улыбки. Я  желаю вам сегодня удачи, чтобы вы обязательно узнали что-нибудь новое, и этот урок был интересным и увлекательным.

Доскажите слова в стихотворение

Дерево, цветок, трава  и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они

На планете мы остаемся...

Что же делать как же быть

Как природу ... сохранить?

- О чем говорится в этом стихотворении?

Давайте проверим, насколько хорошо вы знаете прошлые темы.

У каждого на столе лежат Тесты, индивидуально отвечаем на вопросы.

Перед вами лежат оценочные листы. Давайте проверим ваши тесты. Посмотрите на экран, считаем правильные ответы и записываем сколько баллов вы набрали.

Молодцы!

- А теперь давайте переместимся в  лес.

- Как прекрасен этот мир! Мы можем любоваться,  восхищаться, удивляться   тому, что создано  природой, если бы не одно тягостное обстоятельство: многим из животных угрожает опасность исчезновения с лица Земли.    

- Скажите,  нуждаются ли растения и животные в защите? Почему? (ответы детей)

 Потому что человек убивая животных, преследует разные цели: кто – то хочет получить много денег за продажу редкого животного или его меха. Кто – то хочет поохотиться в свое удовольствие, кто – то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушек, бросает камнем в птицу – развлекается. Загрязняет окружающую среду: воздух, воду; уничтожает среду обитания и животных и растений.

- Все люди жестоко относятся к животным?

Но  люди на Земле разные и много есть таких, которые заботятся об окружающем мире.

Сообщение темы и целей урока.

- Кто догадался, о чем мы будем говорить?

- Тема нашего урока «Животным и растениям нужна защита человека».   

- Какие цели поставим на урок?

-- На этом уроке вы узнаете,  как деятельность человека влияет на растительный и животный мир, почему нужно охранять животных, как надо относиться к окружающему миру.

2. Операционный этап.

- Откройте учебник на стр. 117, приготовились читать с пометками (1 ученик читает, остальные работают)

-Что из прочитанного, вы знали раньше?

-Что нового узнали из текста?

-Какие новые слова встретились? (браконьер, заповедник)

-Как вы думаете что означают эти слова? Где можно найти определение лсовам?

-А теперь давайте прочитает их значение из слайда.

Сегодня Ксюша нам подготовила информацию о Красной книге, давайте послушаем ее.

- Сейчас посмотрим видео, после чего вы ответите мне на вопрос «Что нельзя делать в лесу и как сохранить природу?»

Ответы детей.

У вас на столах лежат кроссворды, выполняем их в парах.

Оценочный лист.

Давайте решим Экологическую задачу

Решите задачу: «20 человек оправились в поход. Сколько цветов исчезнет с лица Земли, если каждый человек сорвёт по 3 цветочка». (Зх20 = 60цв.)

- Сейчас мы с вами вспомним правила поведения в природе. У вас на столах лежат скрепленные листочки с правилами. Вы должны прочитать правила, определить  и выбрать из них те, которые нужно соблюдать. Вы можете дописать сами  правила, которого у вас нет. И наклеить все правила на большой лист и нарисовать «экологический» знак, запрещающих губить растения или животных.

-Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

-В лесу можно поиграть: листьями побросаться, ветки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени, еще вырастет.

 -Наконец-то можно пошуметь, поаукать, главное никому не мешаешь.

- Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

- Не разоряй птичьи гнёзда.

- Можно разорять птичьи гнезда.

-Не подходи близко к гнёздам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься около гнезда, не  прикасайся к нему, сразу же уходи. Иначе птицы-родители могут покинуть гнездо.

-Если у тебя есть собака, не пускай её гулять в лесу или парке весной или в начале лета. Она легко может поймать плохо летающего птенца и беспомощных детёнышей зверей.

- Не лови и не уноси домой здоровых птенцов и детёнышей зверей. В природе о них позаботятся взрослые животные.

- Подкармливай  птиц зимой, а весной делай для них домики.

-Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.

-Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

- Не разоряй гнёзда шмелей.

- Не разоряй муравейники.

- Береги лягушек, жаб и их головастиков.

- Не нарушай тишину леса.

- Лови бабочек, они такие красивые

-Защита плакатов.

Оценочный лист.

Рефлексия.

(чемодан, мясорубка, мусорка)

Заповедники – это уголки дикой природы, где полностью запрещена хозяйственная деятельность человека. Здесь запрещена охота, рыбная ловля, вырубка лесов. В заповедниках оберегаются и охраняются редкие растения и животные.
Как вы думаете, есть ли заповедники на территории РК? (Конечно на территории РК существует 10 заповедников) .
8. Беседа о заповедниках.
Давайте узнаем, какие заповедники есть в нашей республике и какие животные там обитают.  У вас на партах лежат листочки, со списком всех заповедников РК.
1) Аксу – Жабаглинский государственный природный заповедник – Южно-Казахстанская область ( грифа, беркут, улар и др.).
2) Алматинский  государственный природный заповедник – Алматинская область (тянь – шанский  бурый медведь, снежный барс, тетерев, фазан и др.).  
3) Наурзумский государственный природный заповедник – Костанайская область (Косули, лебеди, орлы и др.).
4) Барсакельмесский  государственный природный заповедник - Кызылординская область (кулан, лиса, волк, джейран и др.).
5) Коргалжинский государственный природный заповедник  - Акмолинская и Карагандинская области (розовый фламинго,  пеликаны, дикий кабан и др.)
6) Маркакольский государственный природный заповедник  - Восточно – Казахстанская область (маралы, рысь и др.).
7) Устюртский государственный природный заповедник – Мангистауская область (гепард, длинноногий ёж, сайгак, джейран и др.).
8) Западно – Алтайский государственный природный заповедник  – Восточно – Казахстанская область (медведь, соболь, рысь, бурундук и др.).
9) Алакольский государственный природный заповедник – Алматинская и Восточно – Казахстанская облости (кудрявые и розовые пеликаны, косуля, лисица, волк и др.).
10) Каратауский государственный природный заповедник – Южно – Казахстанская область (Каратауский архар, белый аист, филин и др.).

Итак, сколько же заповедников на территории РК?