Получите свидетельство
Вход
Здоровьесберегающая программа на уроках технологии, в школьных мастерских.
«… Хорошее здоровье, ощущение полноты, неистощимости физических сил — важнейший источник жизнерадостного мировосприятия, оптимизма, готовности преодолевать любые трудности».
А. Сухомлинский.
Пояснительная записка.
Главным в работе современного образовательного учреждения является оптимальное выполнение социального заказа по формированию функционально грамотного выпускника образовательного учреждения посредством разработки и освоения современных педагогических технологий, создание образовательной модели, в рамках которой осуществляется целостный, системный подход к практическому воплощению идей личностно-ориентированного образования.
В последнее время в условиях сложной экономической и социальной обстановки в обществе школа становится определяющей в плане возможностей ребенка адаптироваться к условиям и требованиям современной жизни. Школьная среда является одним из самых главных факторов, влияющих на здоровье детей и подростков, поэтому особенно важно сделать эту среду органичной, естественной для ребенка.
В связи с тем, что большую часть времени дети пребывают в образовательном учреждении, возникает необходимость превращения образовательной среды в оздоровительную и просветительскую среду, с целью создания единого адаптационного пространства, неразрывно соединяющего педагогику, психологию, медицину, школу и семью.
Современные условия жизни российского общества c непрерывно растущими нервно-психологическими нагрузками, ухудшением социально-экономической ситуации, резким обострением вопросов безопасности жизнедеятельности приводят к тому, что духовное и физической здоровье населения, особенно детей и подростков слабеет. Поэтому обеспечение здоровьесберегающего образовательного процесса становиться приоритетной задачей школы.
Концепция программы.
Создание здоровьесберегающей среды, ориентированной на сохранение и укрепление физического, социального, психологического, нравственного здоровья на всех этапах общеобразовательной школы в соответствии с задачами, поставленными в рамках приоритетных национальных проектов «Здоровье» и «Образование».
Цели программы:
организация здоровьесберегающего образовательного пространства с учетом требований СанПин;
исключение случаев травмирования детей при работе с особо опасными инструментами и оборудованием.
Для реализации поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
- использовать материально – технический потенциал школы и другие ее возможности для формирования жизненных навыков, позитивного отношения обучающихся к своему здоровью и здоровью окружающих;
- разработать систему мероприятий по сохранению здоровья участников на уроках технологии ;
- отслеживать санитарно- гигиеническое состояние классов школьной мастерской;
- осваивать новые формы и методы деятельности, использовать здоровьесберегающие технологии в учебном процессе;
- контролировать гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объем домашних заданий и режима дня;
- оптимизировать двигательный режим;
- расширять представления учащихся о среде негативных явлений;
- привлекать систему кружковой работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
- изучать правила безопасного труда на уроках, при использовании различных инструментов и оборудования.
Раздел 1. Организация образовательного процесса.
В системе факторов, влияющих на здоровье школьников, качество образовательной среды играет важную роль в развитии организма школьников. К факторам образовательной среды, значимым для сохранения здоровья относятся:
Организация процесса образования;
Методы и формы обучения;
Психологический фон занятий;
Двигательный режим с учетом возрастной динамики;
Формы работы детей и взрослых, особенности совместной деятельности участников образовательного пространства, т. е. именно образовательная среда, прежде всего в ответе за механизм перегрузки детей во время учебного процесса. В нашей мастерской на уроках технологии учебный процесс построен таким образом, что теоретические занятия и практические работы постоянно чередуясь, сменяют друг друга.
Это обусловлено спецификой предмета, т. к. практические и лабораторные работы должны составлять не менее двух третей учебного времени, соответственно программе. Такое деление учебного времени позволяет учащимся переключаться на другой род деятельности, что дает возможность наиболее продуктивно усваивать материал, дольше сохранять работоспособность, отдыхать и восстанавливаться функциям головного мозга.
Во время практических работ, для создания психоэмоционального настроя, часто применяется музыкальное сопровождение, разрешается умеренный двигательный режим в кабинете, смена поз при работе.
Применение индивидуального подхода и дифференцированности заданий, щадящей шкалы оценивания выполненных работ, почти полное отсутствие домашних заданий, применение на уроках коммуникативных технологий и многие другие методы и формы работы позволяют избегать конфликтных ситуаций на уроках, травмирования психики и создания перегрузки при работе дома.
Правильная структура учебного процесса, изучение внутриурочной среды, двигательный режим, применение инновационных методик, положительный эмоциональный настрой, все это создает условия для организации образовательного здоровьесберегающего учебного процесса.
Весь материал - в документе.
Здоровьесберегающая программа по технологии (85.5 КB)
0
576
67
Нравится
0
